健康教育在控制糖尿病預(yù)防并發(fā)癥發(fā)生中的作用評價(jià)

賀茂平

【關(guān)鍵詞】健康教育;糖尿病;糖尿病并發(fā)癥;預(yù)防

【中圖分類號】R473.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號】1002-8714（2020）10-0131-01

近幾年，隨著我國人口老齡化進(jìn)程的不斷加快，以糖尿病為代表的各類慢性疾病發(fā)病率也在不斷提升。在臨床上，糖尿病可分為1型糖尿病、2型糖尿病和妊娠糖尿病等幾類，其中2型糖尿病又被稱為成人發(fā)病型糖尿病，在我國所有糖尿病患者中占95%以上。在臨床上，早期糖尿病患者普遍無明顯臨床癥狀，隨著病情的逐漸加重，會(huì)出現(xiàn)視力變化、乏力和皮膚感染等癥狀，最終會(huì)累積患者腎、眼、血管和神經(jīng)等組織器官，導(dǎo)致多種并發(fā)癥的出現(xiàn)，不僅威脅患者身體健康，還會(huì)對患者的生命造成威脅。因此，預(yù)防糖尿病患者并發(fā)癥的出現(xiàn)，對于保證患者的生存質(zhì)量有著重要的意義。為此，本文抽取2015年4月至2018年4月間收治的100例糖尿病患者進(jìn)行臨床研究，并通過對比不同護(hù)理措施下患者的健康知識(shí)掌握能力和并發(fā)癥發(fā)生情況等指標(biāo)差異，驗(yàn)證了健康教育在糖尿病患者并發(fā)癥預(yù)防方面的應(yīng)用效果。

1資料與方法

1.1一般資料

為便于臨床研究的順利進(jìn)行，應(yīng)用數(shù)字隨機(jī)表法將2015年4月至2018年4月間收治的100例糖尿病患者進(jìn)行分組，分別為觀察組和對照組，每組50例。所有研究對象均簽署知情同意.可隨時(shí)退出研究，并排除中途退出研究及失訪者。在對照組中，男29例（58.00%）、女21例（42.00%）;年齡37-62歲，均值（45.52±3.52）歲;病程4-16年，均值（8.63±2.36）年。觀察組中，男25例（50.00%）、女25例（50.00%）;年齡36-62歲，均值（45.68±3.46）歲;病程5-15年，均值（8.71±2.32）年。組間一般資料數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)無意義，P>0.05，可以進(jìn)行比較。

1.2方法

對照組患者行常規(guī)護(hù)理，其中包含血糖水平檢測，飲食干預(yù)、運(yùn)動(dòng)鍛煉、健康教育和疑問解答等護(hù)理內(nèi)容。

觀察組患者則在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上加用強(qiáng)化健康教育。首先，護(hù)理人員應(yīng)對患者的病歷資料進(jìn)行整理，以此為根據(jù)進(jìn)行護(hù)理方案的制定。其次，護(hù)理人員應(yīng)主動(dòng)與患者進(jìn)行交流，帶領(lǐng)患者熟悉醫(yī)院環(huán)境并拜訪主治醫(yī)師，拉近護(hù)患間的關(guān)系，主動(dòng)向患者進(jìn)行簡單健康知識(shí)的宣教，回答患者的疑問。再次，護(hù)理人員應(yīng)組織統(tǒng)一的糖尿病健康知識(shí)學(xué)習(xí)小組，通過集體教育的方式向患者進(jìn)行專業(yè)疾病知識(shí)的宣教，進(jìn)一步提升患者對于疾病的了解和定時(shí)服藥、良好生活習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)鍛煉對血糖水平穩(wěn)定的重要性。最后，護(hù)理人員應(yīng)定時(shí)進(jìn)行健康知識(shí)講座的舉辦，并要求患者加入微信群組并關(guān)注微信平臺(tái)，定時(shí)進(jìn)行糖尿病健康知識(shí)的推送，并定期予以出院患者電話隨訪或家庭隨訪。

1.3評定標(biāo)準(zhǔn)

兩組研究對象出院時(shí)均進(jìn)行健康知識(shí)水平的考核，滿分100分，分?jǐn)?shù)越高表示患者的健康知識(shí)掌握能力越強(qiáng)。

兩組研究對象均進(jìn)行為期兩年的跟蹤調(diào)查，并每隔三個(gè)月進(jìn)行一次電話隨訪，記錄患者的并發(fā)癥發(fā)生情況。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對組間各項(xiàng)觀察指標(biāo)數(shù)據(jù)差異進(jìn)行驗(yàn)證比較，軟件版本為SPSS 20.0，兩組患者的并發(fā)癥發(fā)生率等計(jì)數(shù)指標(biāo)采用n（%）進(jìn)行表示，并應(yīng)用X2進(jìn)行檢驗(yàn)，組間平均健康知識(shí)掌握評分等計(jì)量指標(biāo)則應(yīng)用（x±s）進(jìn)行表示，采用t檢驗(yàn)，檢驗(yàn)后對統(tǒng)計(jì)量及相對應(yīng)的P值進(jìn)行計(jì)算，若P值小于0.05則表示組間差異有意義。

2結(jié)果

2.1兩組研究對象出院時(shí)健康知識(shí)掌握評分差異比較

經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件驗(yàn)證比較后發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組患者出院時(shí)平均健康知識(shí)掌握評分為（84.92±7.36）分，對照組患者健康知識(shí)掌握評分則為（72.39±10.51）分，組間差異經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)存在意義，t=6.9053、P=0.0000。

2.2兩組研究對象并發(fā)癥發(fā)生率差異比較

經(jīng)為期兩年的跟蹤隨訪發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組患者的并發(fā)癥發(fā)生率相較于對照組更低，P<0.05（見表1）。

表1 兩組研究對象并發(fā)癥發(fā)生率差異比較

3討論

糖尿病是一種臨床常見的代謝性疾病，具有病程長和并發(fā)癥發(fā)生率高等特點(diǎn)，目前尚無根治方法，患者需終身進(jìn)行治療。在臨床上，糖尿病并不會(huì)對患者的身體健康造成嚴(yán)重的威脅，但隨著血糖水平的失衡，患者各項(xiàng)器官組織會(huì)逐漸受損，并最終引發(fā)多種并發(fā)癥的出現(xiàn)，危險(xiǎn)患者的健康和生命。因此，預(yù)防糖尿病患者并發(fā)癥的出現(xiàn)，對于保障患者的身體健康有著重要意義。

在本研究中，行強(qiáng)化健康教育的實(shí)驗(yàn)組患者出院時(shí)健康知識(shí)掌握評分要高于行常規(guī)護(hù)理的對照組（P<0.05），且相較于對照組，實(shí)驗(yàn)組患者出院后兩年間的并發(fā)癥發(fā)生率也更低（P<0.05）。這一研究結(jié)果證明了健康教育在預(yù)防糖尿病患者出現(xiàn)并發(fā)癥方面的優(yōu)質(zhì)效果。

綜上所述，強(qiáng)化健康教育的施行有助于糖尿病患者疾病健康知識(shí)掌握能力的提升，對于預(yù)防糖尿病患者出現(xiàn)并發(fā)癥有著重要意義，患者并發(fā)癥發(fā)生率顯著降低，具有極高的臨床應(yīng)用價(jià)值。