籃球運球游戲化教學

文_韋東平

游戲是兒童生活的重要組成部分，是兒童獲得知識技能的重要途徑。在小學體育教學中，運用游戲化教學方式可有效提高學生的課堂參與度，提高課堂教學效果，提升學生的體育核心素養(yǎng)。而籃球運動本身就是一種游戲，在籃球游戲比賽過程中，必須具備一定的技能基礎才能進行游戲比賽。如何把技術動作的學習融入游戲比賽中，值得思考。在籃球教學中技術的學習是比較枯燥的，對于小學生來說，動作技術的學習時間不宜太長，否則就會出現(xiàn)注意力轉移、練習懈怠、動作變形等情況，而游戲化的教學方式具有直觀性、趣味性、生活性特征，是體育教學的重要輔助手段，因此只有在學習技術動作的同時開展游戲化教學才是學生樂于接受的教學方式。

預先熟悉游戲方法，為課堂教學作好鋪墊

游戲是小學生樂于參與的活動方式，游戲的趣味性和競爭性可以滿足小學生強烈的好奇心和好勝心理，讓學生充分體驗參與游戲帶來的愉悅感，激發(fā)學生參與課堂學練的興趣。游戲比賽法是體育課堂中常用的教學方法，既能提高學生學習的積極性，又能讓學生有效鞏固動作技能，還能培養(yǎng)學生良好的團隊合作能力，從而提升學生的體育核心素養(yǎng)。

在籃球運球教學中，除了基本技術動作的講解，更多的時間應該留給學生進行練習，教師盡量要做到精講。但是游戲比賽前，必須讓學生學會游戲方法，而學習游戲方法的過程又需要時間，如果課上安排時間去學習肯定會造成動作練習和游戲比賽時間的縮短，假如教師把學習游戲方法的環(huán)節(jié)放在課前或課余時間，就能大幅提高體育課堂上游戲比賽的效率。比如，教師可以利用室內(nèi)課、興趣活動課或大課間來學習游戲方法，通過圖片、板書、幻燈片、視頻等形式呈現(xiàn)給學生。學生先學會游戲方法、規(guī)則和相關要求，再在課堂上進行游戲比賽的實踐操作就簡單了。

以“籃球運球接力比賽”為例，教師在室內(nèi)課上利用幻燈片把游戲方法、規(guī)則、圖解、游戲過程都呈現(xiàn)出來，讓學生先學習游戲方法，再進行游戲實踐。等到上籃球運球實踐課時，只要稍微提示一下要點，所有學生都能輕松完成整個游戲比賽，這樣就大幅提高了籃球運球實踐課上游戲比賽完成的效率，從而促進籃球運球教學目標的完成。一般一次室內(nèi)課可以學習兩到三個游戲方法，多了不易掌握，少了則影響學習進度，如果室內(nèi)課時間不夠還可以利用大課間或課余時間學習游戲方法。

合理布置場地器材，為課堂教學提供保障

體育課上布置好場地器材是上好一節(jié)體育室外課的基本保障。科學合理地布置和運用場地器材，是提高課堂教學效果不可或缺的重要內(nèi)容。場地器材的合理布置和科學利用有激發(fā)學生練習興趣、活躍課堂學習氛圍、增加學生練習密度、提高課堂教學效果等重要作用。在籃球運球教學中，籃球作為主要器材必不可少，而像標志筒、體操墊、橡皮筋、標槍、輪胎等輔助器材的運用可以極大地提高籃球運球技術動作學習的效率。教師可以對這些器材進行合理布置、創(chuàng)新利用，創(chuàng)設出適合游戲比賽的場景。

以“籃球運球過人技巧大賽”游戲為例，可以把標槍、標志筒、體操墊和輪胎當作不同難度的防守者，設置在游戲的不同環(huán)節(jié)或區(qū)域，把橡皮筋作為運球的起點和終點標志線。通過一系列單個環(huán)節(jié)的串聯(lián)，形成一場有一定挑戰(zhàn)性的運球過人技巧大賽。這樣的游戲比賽對于學生來說，既有趣味性，又有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生練習興趣的同時，還能有效鞏固學生籃球運球動作技能。

科學組織游戲比賽，為課堂教學打牢基石

一節(jié)課的成功離不開良好的組織，同樣籃球運球教學過程中游戲比賽的組織也影響這節(jié)課技術動作的鞏固與提高。在籃球運球教學過程中，教師常會利用一些游戲比賽來促進學生對技術動作的掌握。因為重復、枯燥的動作練習會嚴重影響學生學習的積極性，所以只有把技術動作滲透到游戲比賽中，變換形式地進行學練，學生才會積極參與、樂于練習，從而有效提高練習的密度。

在籃球運球教學過程中，每一個環(huán)節(jié)都可以設置成游戲的形式，比如熟悉球性環(huán)節(jié)，可以運用“用球寫字比賽”“高人矮人交替運球”等游戲形式進行熟悉球性練習；又如行進間運球環(huán)節(jié)，可以運用“籃球技巧挑戰(zhàn)大賽”來進行游戲化教學，把原來直線運球的路線改成曲線、圓形、三角形等各種不同的路線，同時在各條路線上用標志筒、體操墊、橡皮筋、標槍、輪胎等輔助器材設置成不同難度的障礙物，供學生自主選擇參與“籃球技巧挑戰(zhàn)大賽”。

精心設計評價方案，為課堂教學增添動力

游戲化教學的成敗需要合理的評價標準來檢驗，把技術動作融入游戲比賽中，讓所有學生都樂于參與游戲，并在游戲過程中鞏固提高技術動作水平，這樣的游戲化教學才是成功的。比如在籃球運球接力比賽完成后，可以從三個方面來評價游戲的完成情況：一是游戲的參與度，是不是大部分學生都能積極參與，并且在游戲中能玩得熱火朝天，能體驗到游戲帶來的愉悅感；二是游戲的完成效果，是不是大部分學生都能比較輕松地運用所學技能完成游戲比賽，并且在游戲比賽中有所收獲；三是游戲比賽的二次利用率，如果學生參與游戲比賽之后還想再次參與，就證明游戲比賽的可利用價值高。