新媒體背景下高職院校學生黨支部建設的創新路徑分析

一、新媒體對高校學生黨建工作的重要性

中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中明確指出，要加強和改善黨對高校的領導，其中要求加強高校基層黨建工作，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用。由此可見，基層黨建工作在高校思想政治工作中占據非常重要的位置，同時，也是黨的事業的重要組成部分。隨著移動智能終端設備的普遍應用和互聯網技術的發展，新媒體已逐漸成為高職院校學生黨建工作開展的重要陣地，面對新形勢、占領新陣地、謀求新辦法，在新媒體視域下，高校黨建工作者運用新媒體開展大學生基層黨建工作，對高校黨建工作的持續發展具有至關重要的意義。

（一）鞏固高校學生黨建宣傳陣地

隨著新媒體技術的普及和發展，當前，新媒體為高校學生基層黨建工作提供了一個重要的平臺與載體，特別是在黨建宣傳方面，借助各類新媒體，學生黨員可以不受時間和空間的束縛和限制，有針對性地、隨時隨地在互聯網平臺上開展學習，而智能終端設備的普及使用戶獲取信息的地點和時間變得靈活多樣，拓展延伸了黨員學習、培訓的時間和空間。目前，高校各級黨組織通過新媒體平臺，對黨建信息、工作動態、新理論、新政策等進行傳播，打造了在線黨建學習平臺，實現了黨建內容的全域傳播、全民傳播、全渠道傳播、全互動傳播和全速傳播。

（二）創新高校黨群間的交流方式

新媒體環境下，信息傳播具有快速、及時、高效、覆蓋面廣的特征，實現了傳播者和接受者的實時交流與互動，為高校學生黨建工作人員與學生之間架起了一座“溝通”的橋梁，拓展形成了一套順暢的反饋溝通機制，提高了“互動”的有效性，將單向限、定格式的被動接受轉變為雙向性、動態式的主動尋求探索。除此之外，網絡平臺在上傳下達、通知公告、組織活動等方面擁有傳統信息傳播方式無法比擬的顯著優勢，最大限度地調動了學生黨員的主動性，由此提升了高校基層黨建工作的實效性。

（三）滿足當前學生黨員群體的心理需求和行為特點

目前高校在校大學生多為“95后”和“00后”，是互聯網時代的原住民，筆者作為高職院校一線輔導員，在實際工作中發現，當前，“00后”大學生呈現出新的群體特征，他們思想活躍，熱衷于新鮮事物，崇尚個性化元素，善于通過互聯網平臺拓展社交、獲取信息，而高校基層黨建工作理念在一定程度上，已經無法適應和滿足他們的行為特征和發展需求。在此背景下，應創新大學生思想政治教育理念，將新媒體與高校學生基層黨建工作有機融合，從而提高學生的參與性，使學生的興趣得到激發，在滿足當代高校學生黨員群體行為特征和發展需求的同時，增強高校學生基層黨建工作的有效性與針對性。

二、積極搭建新媒體黨建工作載體，增強黨建工作平臺的宣傳實效

從大學生意識形態教育著手，不斷強化主流思想輿論陣地建設，著力構建全媒體傳播機制（包括微信、微博等），并根據不同平臺的傳播規律和話語體系，設立黨建專欄，及時將黨建工作動態、新理論、新政策等，用青年喜聞樂見的傳播渠道和信息接受方式進行傳播，使黨建活動變得豐富而有意義，充分發揮各個網絡平臺虛擬性、交互性、開放性、平等性、實時性、多樣性的特征，從而占領網絡思想政治教育陣地，鑄牢黨建抓手的同時，凸顯基層黨建成效。

（一）通過網絡直播增強對青年黨員的思想政治教育時代感

網絡直播平臺作為一種新型的網絡互動社交平臺，具有交互性、實時性、真實性、開放性等特點。當前“00后”大學生已經陸續走入校園，逐漸成為主要群體，他們被稱為互聯網時代的原住民，對網絡的依賴性極強，利用網絡直播平臺開展支部民主生活會、集體學習、主題教育等活動，線上設置議題，形成互動，線下開展活動，強化參與，實現線上線下的協同，形成線上線下的充分互動，一方面能夠通過全新的平臺吸引學生黨員的參與，另一方面，網絡直播平臺的交互性使支部民主生活會、集體學習、主題教育等活動不再是“一言堂”，而是師生互動、展現自我的“群言堂”，使“鍵對鍵”有技術，“面對面”有溫度，在滿足大學生線上人際溝通、互動需求的同時，增強了思想政治教育工作的時代感和生動性。

（二）借助新媒體作品豐富高校學生黨建工作的多樣性

新媒體是對信息進行傳播的渠道和載體，在運用新媒體的過程中，要注重黨建內容的豐富性與多樣性，貼近學生黨員的生活實際，創作青年大學生喜聞樂見的新媒體作品。重慶工商職業學院城市建設工程學院學工支部定期組織開展優秀宣傳作品創作活動，例如短視頻、微課、H5頁面等，學生黨員在“傳與受”“教與學”的關系中扮演著更為獨立、更為主動的角色，在新媒體作品的策劃和創作過程中，圍繞主題和情境對素材進行構思、拍攝、收集和整理，創作的微課、短視頻、H5頁面在互聯網平臺進行線上傳播，使之成為學生黨員組織生活、學習中的重要組成部分，突破了傳統黨建模式中的被動接受和灌輸，引導學生黨員從被動學習向主動思考轉變，從定格式的被動接受走向了動態式的主動搜索，鼓勵大學生群體運用新媒體將高校基層學生黨建工作以更加吸引學生的形式展現出來，營造了一種輕松愉悅的氛圍，提高了線下的參與度和針對性，使得新政策、新理論更具時代感、立體感，提升了基層黨建工作的針對性、有效性和親和力。

（三）建立學生黨員學習專欄，建立常態化在線學習機制

通過互聯網平臺，在基層黨建工作中，引入“線上+線下”的互動模式，在線上對議題進行設置，加強互動與交流，在線下開展活動，強化學生主體的互動性和參與性，相互補充，形成黨建和思想政治教育線上線下的協同互動，強化青年黨員的理想信念教育，城市建設工程學院學工支部依托大學生思想政治教育平臺“學習軌跡”，在微信公眾號上推出的“學習·青聽城建”欄目，將《習近平講故事》和《習近平的七年知青歲月》中的篇目和讀書心得制作成音頻定期推送.

三、結語

互聯網技術的普及和新媒體的發展為高校學生基層黨建工作帶來了新的機遇。一方面，滿足了當前學生黨員群體的心理需求和行為特點的同時，鞏固了高校基層學生黨建宣傳陣地；另一方面，創新了高校黨群間的交流方式，為學生黨員提供了一個平等交流、相互學習的信息平臺。但是，在新媒體視域下，高校學生基層黨建工作仍然存在諸多問題，要想將新媒體技術成功運用到高校學生黨建工作中，還需要建強新媒體黨建專業化隊伍、打造特色育人品牌，借助新媒體作品豐富高校學生黨建工作的多樣性，不斷探索和創新高校學生基層黨建工作的新路徑和新方法。