個性化健康教育在眼科護(hù)理工作中的應(yīng)用

聶 鵬，曹立梅，趙麗娜

（北京市順義區(qū)醫(yī)院，北京 101300）

眼科疾病的類型和發(fā)病率機理相對復(fù)雜，并且極易被患者忽視，對患者的健康造成嚴(yán)重影響，而對患者進(jìn)行健康教育則是提高其對病情了解程度的關(guān)鍵方式。本文分析了個性化健康教育在眼科護(hù)理工作中的應(yīng)用方式和效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院眼科在2018年1月～2018年12月接收的120例患者，隨機分為了常規(guī)護(hù)理組和教育護(hù)理組兩組，每組有60例患者。教育護(hù)理組男32例，女28例，年齡15～78歲；常規(guī)護(hù)理組男33例，女27例，年齡16～76歲。

1.2 實驗方法

給予常規(guī)護(hù)理組患者常規(guī)護(hù)理，在此基礎(chǔ)上給予健康護(hù)理組患者個性化健康教育，具體如下。

1.2.1 進(jìn)行術(shù)前健康教育

在術(shù)前對眼科疾病進(jìn)行健康教育的目的是提高患者對手術(shù)和治療過程的了解程度，進(jìn)而提高患者的治療和護(hù)理依從性[1]。在了解患者基本信息的基礎(chǔ)上，如患病歷史、麻醉禁忌、過敏藥物、經(jīng)濟條件等，并結(jié)合上述信息為患者制定各個性健康教育方案，在手術(shù)前通過講座等方式告知患者相關(guān)信息；針對在術(shù)后需要臥床休息的患者，事先指導(dǎo)患者進(jìn)行在床上大小便的方式，并叮囑患者避免劇烈活動。此外，患者在入院初期，會因擔(dān)心治療效果等因素，而產(chǎn)生不良情緒，為以和藹親和的態(tài)度去接待患者，并及時對患者的各項身體指標(biāo)進(jìn)行檢查，向患者介紹眼科科室的主治醫(yī)師、護(hù)理人員、基本環(huán)境、各個檢查室負(fù)責(zé)的檢查項目等，提高患者對所處環(huán)境的了解程度。

1.2.2 進(jìn)行術(shù)后健康教育

針對手術(shù)順利完成的患者，護(hù)理人員需要叮囑患者在術(shù)后24小時之內(nèi)不要洗臉，以此來避免出現(xiàn)傷口感染；為患者提供相對清淡和易消化的飲食，并確保患者營養(yǎng)物質(zhì)吸收的均衡程度，為患者的早日康復(fù)奠定基礎(chǔ)；術(shù)后短時間內(nèi)頭部要保持固定，避免患者眼球受到壓迫，進(jìn)而避免患者傷口出血；叮囑患者起身時，要確保動作的輕柔，以此避免腹部壓力對傷口的恢復(fù)造成影響[2]。

1.2.3 出院后個性化健康教育

待患者的病情相對穩(wěn)定之后，護(hù)理人員需要為患者提供出院后的個性化健康教育，并幫助患者養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和生活習(xí)慣，并指導(dǎo)患者如何進(jìn)行自我護(hù)理。如果患者接受了視網(wǎng)膜脫離手術(shù)，護(hù)理人員需要叮囑患者在術(shù)后注意休息，禁止過度用眼；如果患者接受了青光眼術(shù)，護(hù)理人員需要對患者進(jìn)行定期的訪問，并檢查患者的眼壓和視線范圍等基本情況；如果患者在出院之后，還需要涂抹藥膏和藥水，護(hù)理人員要向患者講述藥物的應(yīng)用方式和應(yīng)用頻率，確保藥物的應(yīng)用作用能夠被充分發(fā)揮。

1.3 觀察指標(biāo)

本次實驗以兩組患者對眼科疾病的了解程度為觀察指標(biāo)，統(tǒng)計方式是向患者發(fā)放眼科疾知識問卷，隨后按照患者的分?jǐn)?shù)具體分為十分了解、比較了解、了解不足三種類型。

1.4 數(shù)據(jù)處理

本次研究中對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計學(xué)處理，均使用SPSS 19.2.0軟件，其中涉及到的計數(shù)資料以率（%）表示，采取x2檢驗法。P＜0.05，認(rèn)為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié) 果

健康護(hù)理組患者眼科疾病了解精確率為96.67%，常規(guī)護(hù)理組患者為86.67%。相比較常規(guī)護(hù)理組患者而言，健康護(hù)理組患者對眼科疾病的了解程度更高。P＜0.05，認(rèn)為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。見表1。

表1 眼科疾病了解調(diào)查表［n(%)］

3 討 論

在眼科護(hù)理工作中進(jìn)行個性化健康教育，實質(zhì)上要對患者及其家屬講解疾病的相關(guān)知識、治療方式、護(hù)理方式等基礎(chǔ)內(nèi)容，以此來提高患者和家屬對疾病和具體治療和護(hù)理流程的了解程度。進(jìn)行健康教育的主要目的是推動患者了解眼科疾病方面的科普知識，進(jìn)而推動護(hù)理工作的高效開展，同時推動患者的治療和康復(fù)。為了實現(xiàn)對眼科疾病患者的個性化健康教育，護(hù)理人員需要定期接受護(hù)理培訓(xùn)，并及時解決存在于現(xiàn)階段眼科患者護(hù)理過程中的問題[3]。

健康護(hù)理組患者眼科疾病了解精確率為96.67%，常規(guī)護(hù)理組患者為86.67%。本次實驗數(shù)據(jù)說明，個性化健康教育在眼科護(hù)理工作中的應(yīng)用，能夠提高患者對眼科疾病的了解程度。為此，眼科護(hù)理人員在對患者進(jìn)行護(hù)理前，需要結(jié)合患者的基本病情和其他相關(guān)因素，分析患者的護(hù)理需求，并為其制定具有針對性的健康教育方案，做到人性化護(hù)理。

綜上所述，眼科護(hù)理人員需要做到真正從患者的角度出發(fā)，切實滿足患者的護(hù)理需求，以患者為中心開展健康教育工作。同時，眼科科室需要加大對醫(yī)護(hù)人員的培訓(xùn)力度，在提高其健康教育意識的同時，不斷的優(yōu)化和完善現(xiàn)階段的眼科健康教育方式和護(hù)理方式，真正做到針對不同患者應(yīng)用不同健康教育方式和護(hù)理方式。