例談高考地理中三類常見示意圖的判讀方法

甘肅 徐正江

近年來，示意圖成為高考地理命題者借助的主要載體，并衍生出形式多樣的各種變式圖，主要類型有：原理示意圖、過程示意圖、剖面示意圖等。地理示意圖著重考查學(xué)生的讀圖、析圖、判讀等綜合地理思維能力，試題難度大，學(xué)生得分低，是高三備考教學(xué)中需要解決的重點(diǎn)問題之一。那么，如何快速準(zhǔn)確的解答此類題目呢？本文通過對部分高考試題中的示意圖進(jìn)行深入剖析和歸納，總結(jié)出常考示意圖讀圖、析圖的一般規(guī)律和技巧。

一、近四年高考全國卷示意圖統(tǒng)計(jì)

試卷示意圖設(shè)問方向2019年全國卷Ⅱ第43題蜂巢式穹頂建筑景觀示意圖分析該項(xiàng)目對旅游者吸引力大的原因2019年全國卷Ⅲ第1,2題廚余垃圾自動處理系統(tǒng)主要工藝流程示意圖垃圾自動處理系統(tǒng)及其工藝流程2019年全國卷Ⅲ第37題某河段典型河流斷面不同時(shí)間的水體形態(tài)示意圖影響河床形態(tài)的因素、河流水文特征的變化2019年全國卷Ⅲ第42題“梯田”景觀示意圖旅游價(jià)值、藝術(shù)作品特點(diǎn)2018年全國卷Ⅰ第9,10題重慶到畢節(jié)高速公路信息示意圖某路段限速較低的原因、太陽方位變化等2018年全國卷Ⅱ第1～3題我國M公司發(fā)展過程示意圖M公司發(fā)展變化特征及其原因2018年全國卷Ⅲ第9～11題澳大利亞某地特色的地下住宅示意圖地下住宅分布的地區(qū)、特征等2017年全國卷Ⅰ第1～3題我國東部地區(qū)某城市街道機(jī)動車道與兩側(cè)非機(jī)動車道綠化隔離帶的景觀示意圖產(chǎn)生景觀差異的原因以及制約常綠灌木栽種范圍的主要自然因素2017年全國卷Ⅰ第6～8題我國西北某閉合流域的剖面示意圖流域的多年實(shí)際蒸發(fā)量、實(shí)際蒸發(fā)量最小的部位、流域大量種植耐旱植物帶來的影響等2017年全國卷Ⅱ第36題1994年和2014年山西省焦化廠布局變化示意圖山西省焦化企業(yè)呈現(xiàn)該布局特征的原因、污染問題及污染嚴(yán)重的原因、可采取的對策等2017年全國卷Ⅲ第1,2題剪紙景觀示意圖剪紙所反映的景觀所在的區(qū)域及形成該景觀的自然條件2017年全國卷Ⅲ第4～6題某城市地鐵線各站點(diǎn)綜合服務(wù)等級示意圖地鐵站點(diǎn)綜合服務(wù)等級高低的決定性因素、城市功能區(qū)判斷、城市空間形態(tài)的形成等2016年全國卷Ⅰ第7～9題渤海灣沿岸某地區(qū)貝殼堤的分布示意圖在貝殼堤的形成過程中海岸線的變化、河流入海口的變化2016年全國卷Ⅲ第10,11題青藏高原東部及其周邊山峰經(jīng)歷冰期次數(shù)示意圖各山峰終年積雪高度的變化、點(diǎn)蒼山無現(xiàn)代冰川發(fā)育的原因

二、分類解析高考地理中常見示意圖的判讀方法

(一)原理示意圖的判讀技巧

地理原理示意圖是將文字內(nèi)容圖形化，反映地理事物的形成原因、原理和規(guī)律的一種圖形。常見的原理示意圖有太陽光照示意圖、臺風(fēng)示意圖、大氣環(huán)流示意圖、背斜和向斜示意圖、城市工業(yè)布局示意圖、季風(fēng)成因示意圖、地球公轉(zhuǎn)示意圖等。

(2019年江蘇卷，19，20題)2019年1月某日三峽庫區(qū)出現(xiàn)云海日出奇觀，圖1為某記者拍攝的照片。圖2為“大氣受熱過程示意圖”。讀圖回答19，20題。(雙選)

圖1

19.三峽庫區(qū)云海形成原理與下列大氣熱力環(huán)流模式相符的有

( )

A.

B.

C.

D.

20.受云海影響，三峽庫區(qū)大氣受熱過程對應(yīng)于圖2中

( )

A.①增大 B.②增大

C.③減小 D.④減小

1.對接核心素養(yǎng)

綜合思維大氣受熱過程示意圖區(qū)域認(rèn)知三峽庫區(qū)出現(xiàn)云海日出奇觀地理實(shí)踐力學(xué)會用大氣的受熱過程分析具體問題

2.試題解析

第19題，云層的本質(zhì)是小水滴，三峽庫區(qū)的云海是由水面溫度升高，大氣上升，氣溫降低，大氣中水汽飽和凝結(jié)形成的。結(jié)合題中給的四個選項(xiàng)，應(yīng)該是庫區(qū)水面表層盛行上升氣流，庫區(qū)周圍地方則盛行下沉氣流，故選A，D。第20題，結(jié)合所學(xué)和圖中信息可知，圖2中①是能夠到達(dá)地面的太陽輻射；②是大氣逆輻射；③是地面輻射；④為云層反射的太陽輻射。大氣中的云層能阻擋太陽光，削弱到達(dá)地面的太陽輻射，從而導(dǎo)致地面輻射減弱，所以①減小，④增大；大氣中的云層越厚，大氣逆輻射越強(qiáng)，會增強(qiáng)對地面的保溫作用，所以②增大。故選B，C。

【答案】19.A D 20.B C

3.地理原理示意圖的判讀方法總結(jié)

判讀地理原理示意圖的方法可以分三步：

第一步看圖名,以所學(xué)知識認(rèn)清圖與哪種地理事物存在聯(lián)系第二步看清圖中箭頭方向、順箭頭逐一理清各要素運(yùn)動變化的方向,提取圖中有用信息第三步弄清圖中所示各個地理要素的形成過程,明確它們相互之間存在的因果聯(lián)系,弄清來龍去脈

(二)過程示意圖的解題技巧

過程示意圖是用圖的方式反映地理事物在時(shí)間和空間上的變化過程。常用的這類圖有城市化過程示意圖、地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖、水循環(huán)示意圖、世界人口增長示意圖、河流徑流量變化示意圖等。

(2019年天津卷，6，7題)太湖流域Z鎮(zhèn)植桑養(yǎng)蠶、絲綢紡織的歷史悠久。近年來，Z鎮(zhèn)積極發(fā)展桑蠶及相關(guān)產(chǎn)業(yè)，形成了特色小鎮(zhèn)。讀圖文材料，回答6，7題。

Z鎮(zhèn)特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程示意圖

6.據(jù)圖中信息判斷，對該鎮(zhèn)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式最準(zhǔn)確的概括是

( )

A.擴(kuò)大絲綢服裝制造業(yè)，形成規(guī)模優(yōu)勢

B.新增蠶絲被制造業(yè)，培育新的產(chǎn)業(yè)鏈

C.基于植桑養(yǎng)蠶，逐步形成多元化產(chǎn)業(yè)

D.傳播桑蠶文化，發(fā)展絲綢專題旅游業(yè)

7.該特色小鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)了社會與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，其最主要的原因是

( )

A.特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展與城鎮(zhèn)建設(shè)互動并進(jìn)

B.利用地域文化吸引外來人口

C.通過延長桑蠶產(chǎn)業(yè)鏈提高經(jīng)濟(jì)效益

D.在城鎮(zhèn)化過程中保護(hù)了環(huán)境

1.對接核心素養(yǎng)

綜合思維特色小鎮(zhèn),積極發(fā)展桑蠶及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的策略區(qū)域認(rèn)知原有產(chǎn)業(yè)和多元化產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展地理實(shí)踐力原有產(chǎn)業(yè)、新增桑蠶產(chǎn)業(yè)鏈、文化產(chǎn)業(yè)鏈,都要用科學(xué)的態(tài)度去實(shí)踐

2.試題解析

第6題，據(jù)圖可知，絲綢服裝制造業(yè)屬于原有桑蠶產(chǎn)業(yè)鏈，A錯誤；在原有桑蠶產(chǎn)業(yè)鏈的基礎(chǔ)上，新增了桑蠶產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)展了新興桑蠶文化產(chǎn)業(yè)鏈，形成了多元化的產(chǎn)業(yè)，B，C選項(xiàng)相比，B的描述不全面，C表述更加全面準(zhǔn)確，所以C正確；傳播桑蠶文化、發(fā)展旅游業(yè)，是與當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的多元化產(chǎn)業(yè)的一部分，所以D錯誤。第7題，特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展與城鎮(zhèn)建設(shè)互動并進(jìn)，是社會和經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，A正確；地域文化吸引外來人口，提供更多的就業(yè)機(jī)會，只體現(xiàn)了社會效益，B錯誤；據(jù)圖可知，只是新增加了兩個產(chǎn)業(yè)鏈，并未延長產(chǎn)業(yè)鏈，C錯誤；題干設(shè)問為社會和經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原因，保護(hù)環(huán)境不是最主要的問題，所以D錯誤。

【答案】6.C 7.A

3.地理過程示意圖的判讀方法總結(jié)

解讀過程示意圖可以總結(jié)為四步：

第一步瞄準(zhǔn)圖示主題:圖名可以直接顯示圖示主題第二步著眼時(shí)空分布:抓住時(shí)空變化這條主線,理清圖中地理事物的時(shí)空變化過程第三步抓住構(gòu)圖要素:看圖中箭頭指向、數(shù)據(jù)、曲線變化、逐一分析變化過程和趨勢第四步分析變化規(guī)律:聯(lián)系所學(xué)的相關(guān)知識,綜合分析地理事物的時(shí)空變化規(guī)律

(三)剖面示意圖的判讀技巧

地形剖面圖是以等高線地形圖為基礎(chǔ)，按一定比例沿某一方向所作的垂直斷面圖，它能直觀、形象地反映地理現(xiàn)象、規(guī)律和本質(zhì)。常見的剖面示意圖主要有河流單側(cè)斷面圖、山地垂直自然帶分布剖面圖、地質(zhì)地貌剖面示意圖等。

(2018年全國卷Ⅰ，6～8題)下圖示意某河流上游河段的單側(cè)斷面。該河段兩岸依次分布著海拔不同的四個平坦面T0、T1、T2、T3，平坦面上均堆積著河流沉積礫石。礫石的平均礫徑T3>T0>T2>T1。洪水期河水僅能淹沒T0。據(jù)此完成6～8題。

6.面積仍在擴(kuò)大的平坦面是

( )

A.T0B.T1C.T2D.T3

7.該斷面河流流速最大的時(shí)期為

( )

A.T3形成時(shí)期 B.T2形成時(shí)期

C.T1形成時(shí)期 D.T0形成時(shí)期

8.推測該河段所在區(qū)域的地殼經(jīng)歷了

( )

A.持續(xù)下降 B.持續(xù)抬升

C.間歇性下降 D.間歇性抬升

1.對接核心素養(yǎng)

綜合思維根據(jù)河流地貌特點(diǎn)反推歷史時(shí)期河流流速的變化并判斷地殼運(yùn)動

2.析圖過程

(1)看圖名“某河流上游河段的單側(cè)斷面”，看圖例，明確解題關(guān)鍵。

(2)看細(xì)節(jié)、析聯(lián)系、明特點(diǎn)。

3.試題分析

本題組以河流階地地貌剖面圖為背景，考查內(nèi)外力作用對河流地貌的塑造情況。在構(gòu)造運(yùn)動的穩(wěn)定時(shí)期，河流以側(cè)蝕為主，形成平原或谷底；在構(gòu)造運(yùn)動的上升期，河流以下蝕為主，原有的平原或谷底將會被抬升為階地地貌，此過程反復(fù)進(jìn)行就形成了多級階地，可見河流階地地貌是穩(wěn)定期和上升期共同作用的結(jié)果，所以分析此類題要從靜態(tài)和動態(tài)兩個方面去思考。第6題據(jù)圖可知，每個平坦面上都有沉積的礫石，但目前洪水期河水只能淹沒靠近河流的T0，T0為河漫灘，在洪水期河流攜帶泥沙沉積，平坦面就會變大，枯水期平坦面會露出地面，其他階地由于位置較高，距河較遠(yuǎn)，不會有河水經(jīng)過，故選A。第7題，依據(jù)我們所學(xué)知識，流速越大，河流的搬運(yùn)能力越強(qiáng)，堆積物的顆粒就越大，從材料知T3礫徑最大，所以該時(shí)期河流流速也最大，故選A。第8題據(jù)材料可知T3>T2>T1，礫徑逐漸減小，說明河流的流速降低，河流落差減小，是地殼抬升所致，據(jù)圖可知，四個階地的高度位置不同，故地殼抬升是間歇性抬升，故選D。

【答案】6.A 7.A 8.D

4.方法總結(jié)

地理剖面圖的判讀方法如下：

第一步看圖名、明圖例,感知情景,明確核心,明確試題解答的關(guān)鍵所在第二步看細(xì)節(jié)知原理,分析、推理、歸納各個地理事物的相互關(guān)系和變化規(guī)律第三步析聯(lián)系明特點(diǎn),理清因果關(guān)系,前后推斷地理事物每個階段的形成過程第四步依聯(lián)系解問題,聯(lián)系所學(xué)知識,結(jié)合圖文信息,分析解答題設(shè)的相關(guān)問題

總之，近年來，地理示意圖是高考地理中常見的題型之一，形式越來越多、越來越新穎。快速解讀此類試題是地理考試大綱綜合能力測試的目標(biāo)和要求，是高考考生必備的技能。只要學(xué)生掌握一些讀圖、析圖的方法和技巧，將會極大地提高他們獲取新知識、處理新信息、分析問題的能力，就能在高考中取得勝利。