青少年家庭勞動教育的有效策略

文_趙雅

家庭勞動教育指的是家長在家中讓孩子樹立勞動觀念、養成勞動習慣、從事家務勞動的一種教育活動，本文將探討青少年家庭勞動教育的有效策略，希望幫助家長加強對青少年的勞動素質教育。

習近平總書記在2018 年9 月10日的全國教育大會上強調，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。這使得勞動教育再次受到高度重視。

引導家長更新觀念，重視勞動教育

父母是孩子最早的老師，家庭是孩子最早的學校，毋庸置疑，勞動教育的起點在家庭。青少年要樹立觀念，學會勞動，獲得能力，形成習慣，主要還是靠家長日常生活中對其的影響和教導，因此家庭教育要發揮基礎作用。勞動教育應該引起家庭、學校和全社會的重視，特別是家庭要對勞動教育給予應有的重視，從培養孩子生存能力、為孩子的幸福人生打基礎的層面來理解和認識勞動教育。但有個別家長對于青少年的勞動教育往往存在“三怕”的錯誤思想，即害怕勞動影響孩子的學習，害怕孩子不會勞動反而添亂，害怕孩子吃苦受累。對此，教師要引導家長改變過去“用分數論英雄”的觀念，不再將分數作為唯一的衡量標準，尤其要指導家長樹立促進青少年全面發展的新型教育觀，提高對家庭勞動教育的重視程度，將孩子培養成有道德、有知識、有勞動意識及勞動技能的人。在當前科技高度發達的新時代，更要倡導全面發展教育，避免孩子因高科技的便捷而變得越來越懶惰、過度依賴科技。

開設勞動教育講座，傳授教育方法

當代青少年的家長以30～40 歲的年輕人為主，他們中有的人以前主要接受的是應試教育，因此容易忽視勞動教育。教師有必要對家長開展對應教育指導活動，教師要經常開設以家庭勞動教育為主題的講座，指導家長了解孩子的身心特征，使其學會勞動教育方法。

首先，勞動教育要從小抓起，年齡越小的孩子有越強的可塑性，讓青少年從小養成勤勞的習慣比在他們形成不愛勞動的習慣之后再去糾正要好得多。實際上，青少年的模仿力很強，但很多時候都被家長忽視了。例如，當孩子看到媽媽在洗碗時，他們也要求洗；當孩子看到爸爸在修家用電器時，他們會在旁邊躍躍欲試。教師應提醒家長在面對這樣的情況時不要拒絕孩子，抓住開展勞動教育的好機會，肯定孩子的勞動積極性，激發他們的勞動熱情，使其從小養成熱愛勞動的意識和習慣。

其次，勞動教育要從小事抓起，指導家長按照孩子的年齡由易到難、循序漸進，先讓孩子做一些簡單的小事。例如，讓孩子做一些自我服務的事，伴隨孩子年齡的增大，逐漸增加家務事的復雜程度，避免讓孩子一開始就做不能勝任的事而喪失自信，厭惡勞動。同時還要明確要求，按照孩子的實際情況明確分配家庭勞動任務，對其所要完成的事的范圍和進度等提出具體的要求，督促他們認真完成。當孩子遇到困難時，家長要耐心指導、幫助，不能因為孩子動作慢或做得不好就橫加指責，更不能直接替代孩子完成，避免挫傷孩子的信心。

堅持家校聯合共育，鞏固勞動教育

盡管家長是家庭勞動教育的主體，但教師不能局限于對家長的指導，應積極協助家長，共同實施勞動教育，引導青少年鞏固勞動習慣的養成。例如，要教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學校應安排適量的勞動家庭作業，針對學生的年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理房間等力所能及的家務。要密切家校聯系，轉變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者，形成勞動教育合力，培養青少年熱愛勞動的好習慣。

總而言之，青少年正處于形成人生觀、價值觀、世界觀的初期階段，而勞動觀是三觀的重要組成部分，因此教育工作者務必把握教育的關鍵階段，引導家長積極更新家庭教育觀念，通過開講座的方式教會家長合理實施家庭勞動教育，同時堅持家校共育，進一步鞏固家庭勞動教育的成果，促使青少年樹立正確勞動觀，夯實其全面發展基礎。