小學體育與素質教育的融合

文_林鑫源

在素質教育的背景下，各個學科教師在課堂上都需要融合素質教育，在教學專業知識的同時，培養學生積極的思想品質。在展開小學體育教學時，為融合素質教育、體現體育精神，可以通過差異化教學、游戲活動等方式，給學生灌輸體育精神，提升其參與活動的興趣，增強教學效果。

目前，在小學體育教學中，教師需要重視學生的個性，讓每個學生在有參與興趣的前提下參與體育活動，對體育運動擁有更為全面的認識。因此，基于該方面要求，需要將素質教育引入體育課堂，這樣才能實現教學目標。

素質教育的要求

其一，教師要培養學生的創造能力，讓學生在接受教育的過程中，逐漸形成創造性思維。其二，教師要讓學生自主地參與教育，提高學生的學習興趣，提高對參與教學活動的積極性。其三，教師要給學生灌輸社會公德教育，如尊重他人、勤懇敬業、幫助他人等，這樣才能逐漸提升學生的思想道德水準。其四，教師要讓學生具備“勞動才能發展”的觀念，讓學生重視實踐勞動的價值。

從以上內容來看，如果將素質教育和小學體育結合起來，一方面需要教師將體育精神傳遞給學生，讓學生認識體育競技積極的一面；另一方面需要教師引導學生自主地參與體育活動，讓學生充分地感受活動樂趣，提高教學效果。

小學體育與素質教育的融合策略

展開差異化的體育教學，增強學生的自主性。通常而言，在小學班級中，根據學生性別的不同，男生、女生的運動愛好不一致。男生往往偏向競技類、刺激類的體育運動，女生往往偏向體能消耗小的體育運動，根據不同的特點，教師需要在課堂中展開差異化的教學活動，既滿足所有學生的運動興趣，又達到體育教學的目的，增強學生的自主性。

比如，在教學時，教師可以將學生分為男生、女生兩大組。一方面，可以帶領男生開展“籃球三人PK 賽”的活動，將男生分為多個三人小組，采用“半場輪回PK 守擂”的方法，用三局兩勝制作為輸贏的評判方法，讓小組之間競技，最終獲勝的小組可以獲得“籃球PK 之王”的稱號。在該過程中，由于籃球運動是對抗性較為強烈的體育項目，因此會提高男生的參與積極性，滿足男生的運動興趣，增強男生的自主性。

另一方面，可以帶領女生開展“傳遞毽子”的活動。首先，將女生平均分為多個四人小組，每組學生圍成正方形，分別站在正方形的四個頂點處。然后，從任意同學開始，先將毽子踢給對角的同學，再由對角的同學踢給側面的同學。毽子運動屬于非競技性的休閑運動，受到大部分女生的青睞，因此女生會積極地參與到活動中，能滿足女生的興趣需求，增強女生的自主性。

在教學中培養學生正確的體育精神。在素質教育的前提下，體育精神是需要培養的重要精神。這就需要教師起到指點迷津的作用，在教學過程中，不斷地點醒學生，引導學生團結協作、幫助他人、尊重對手，讓學生關注到體育運動中的思想品質，更好地培養學生的體育精神，從而提升學生思想道德水準。

比如，在開展“田徑接力”的活動時，教師可以將男生和女生混合搭配，將其分為兩組。男生一般比女生的肌肉力量發達，自然奔跑速度更快，所以在活動展開之前，教師可以說：“男同學們，這次活動你們不僅要全身心地投入比賽中，而且要尊重女同學哦！要發揮紳士精神哦！”這會引導學生理解、尊重對手，形成關愛同學的思想品質。并且，教師需要告訴學生要重視彼此的配合，可以說：“同學們，你們要重視和隊友的配合哦，傳棒的時候不能隨意扔過去，這會有可能砸到同學，影響接力時間??！”這樣能培養學生團結協作的思想品質。

在比賽的過程中，教師需要關注學生間的配合，如當A學生摔倒時，教師可以說：“B 同學，我們在比賽中要記住，‘友誼第一，比賽第二’。你可以選擇幫助A 同學，不必著急向隊友跑去！”同時可以對其他學生說：“有誰愿意幫助A同學到醫務室治療呢？”這會培養學生關愛同學、幫助他人的思想品質，灌輸積極的體育精神。從該過程來看，經過教師的適當引導，能夠幫助學生認識體育競技之外的高尚思想品質，促使學生踐行體育精神，提升學生的思想道德水準。

利用體育游戲活動，培養學生的創造性思維。在素質教育中，創造性思維是需要培養的重要內容。在這種前提下，教師需要在教學過程中給予學生更多自由發揮的空間，這樣才能培養學生的創造性思維?？梢酝ㄟ^體育游戲活動的形式，讓學生在游戲中創造新方法、新思路，這有利于達到培養目的。

比如，教師可以開展“無敵風火輪”的游戲活動，首先將學生分為多個七到八人的小組，分別給小組若干廢舊報紙和膠帶，讓每組學生集思廣益，用膠帶將報紙粘接成“風火輪”狀。要求兩個學生在“風火輪”內共同踩踏、推動報紙，勻速地帶動“風火輪”前行，這會較為考驗學生的思考能力和創造力。并且，每組學生需要為自己的“風火輪”畫上標志并取名，完成后要推動著“風火輪”在操場中自由地走動，充分地發揮學生的想象力。通過該項游戲活動能夠促使學生親自動手共同制作“風火輪”，增強學生團結協作的意識，同時在自主摸索、創新制作的過程中，培養學生的創造性思維。

綜上所述，素質教育可以帶給小學體育更多的教學內容，需要教師創新使用多種教學方法，培養學生的體育精神，同時需要引導學生主動地參與體育活動，使其對活動產生參與興趣，為展開體育教學提供有利條件。