分析《無聲告白》中女性獨立與家庭教育的作用

黃家興 高天樞

（長春光華學院外國語學院，吉林長春 130033）

《無聲告白》講述的是一個名為莉迪亞的女孩自殺的故事。故事并沒有開門見山地指出女孩自殺的原因。而是類似于《百年孤獨》開頭一樣讓讀者帶著好奇進入，“莉迪亞“離開了”，可他們還不知道”。他們還如往常一樣，只是覺得莉迪亞沒有時間吃早飯了。故事開頭的他們指的是詹姆斯一家，父親詹姆斯李是美籍華人，母親瑪麗琳則是美國白人，家庭成員還有哥哥內斯，妹妹漢娜。二女兒莉迪亞萬眾矚目，她是父母的掌上明珠，她背負著父母望女成鳳的期望。但是她被迫承載著父母的夢想，壓抑著心底不斷涌起的苦澀泡沫。不斷下落的成績，沒有朋友的孤獨，自我身份的認同，唯一信賴的哥哥即將離開家庭，奔赴大學，與內斯因為和杰克“交往”而產生矛盾，懷疑父親的婚外情，一切的一切讓莉迪亞不堪重負，最終離開了這個世界，這是一場沉重的代價[1]。

1 女性困境

20 世紀六七十年代的美國，女權運動達到高潮，這是一場前所未有的運動。在此次運動中，最主要的幾點是，在兩性社會關系當中要求忽略兩性差別，女性依附男性，換言之，就是女性的獨立。

莉迪亞的母親，從小就生活在一個受到傳統觀念約束的家庭當中，女性在家庭中理應充當著相夫教子的家庭主婦的角色，這對于感受到自由的瑪麗琳的來說，這是一種壓迫，所以她渴望逃離，沖出束縛。當然，我們知道瑪麗琳失敗了，她曾離家出走了幾個月，為了自己的夢想，但是她失敗了。所以如同詹姆斯一樣，父母沒有完成的夢想自然而然地轉移到孩子身上。莉迪亞作為家里的女孩，瑪麗琳希望她可以完成她的醫學夢，成為正在獨立的女性。這種期望對于莉迪亞來說也是一種無法承擔的重任[2]。

在故事中有一個很有意思的地方，就是關于瑪麗琳的那一本烹飪書，記滿筆記本的烹飪書。當瑪麗琳失蹤的時候，莉迪亞抱著翻閱她，就能感受到母親的感覺。但是母親回來的時候，莉迪亞卻撒謊說她已經丟掉了，但是母親卻沒有不高興，反而欣慰。烹飪書可以看成是舊時代女性的象征，拋棄說明獨立，或許正是因為如此，瑪麗琳才誤以為莉迪亞理解她，作為一個急需脫離時代束縛的人。但我們知道，莉迪亞并沒有丟掉。這不就是女性的困境嗎？急于擺脫的舊時代觀念的路上，并沒有找到真正屬于自己的獨立。瑪麗琳因為自身受到女權革命的影響，出于對“女性的奧秘”的反抗而想成為醫生，便硬性規定女兒不能成為“家庭天使”，而必須向男性職業發起挑戰，即代替自己成為一名醫生。顯然，瑪麗琳限于女權革命的“職業女性”視野，看不到女兒身上存在的無數可能性，硬生生地窒息了女兒的甜美夢想與真正樂趣。

2 女性獨立

什么是獨立女性？我們似乎不能完成一個真正的總結和概括。或許思想獨立、經濟獨立又或許都是呢？21 世紀的我們能怎么樣定義呢？獨立是一個關系性的概念，在沒有人跟人發生任何關系的時候，獨立不獨立這個概念是沒有意義的。“獨立是在關系當中的一種位置，這個位置允許，你可以做出你自己愿意的決定，受到這種約束，不是被迫，這叫獨立。把自己當作物當作交易的時候，接受了準許的限制，接受了干預的限制，你在這個意義上，局部地喪失了東西，就是說不是所有種類的人都叫作獨立。要不然的話那個獨立也不值得贊美了”。這是劉擎教授在節目中對獨立概念的解釋[3]。

我們在小說中看到的瑪麗琳是獨立女性嗎？至少她有過獨立女性的身份。瑪麗琳年輕時追求獨立，離開了受到母親束縛的家，沖破了舊約束，成為了獨立女性。可是當她成為人母的時候，她發現離開了母親，她又變成了母親，沒有了自己的理想和時間，全部精力都投入到家庭當中，所以她又“逃離”。這個時候瑪麗琳成為了獨立女性。可是這樣的日子全又因為懷孕而破碎，接而發生的就是把自己未完成的夢想轉移到了莉迪亞身上，希望她能成為一名偉大的獨立女性。

那如何成為獨立女性呢？結合小說，我們應該做到：

2.1 成為自己人生路上的主人公

莉迪亞成為自己命運路上的主人公了嗎？顯而易見并沒有。她成為了父母的傀儡，言聽計從，沒有反抗。我們現在很流行的一句話叫；我命由我不由天。我有自己的原則，不去做觸碰自己底線以及原則的活動。我們小時候，經常會被教育要成為一名大家都喜歡的小朋友。但是這樣的教育不正確，這樣教育的結果就是會成為一個處處討好，喪失自我的人。堅持自己的原則，不去討好任何人。

2.2 定位自己適合的位置

在故事中，莉迪亞就是缺乏對于自己的認識，她對自我的認識不過是只停留于是社會上的“異類”。如果父母可以及時發現莉迪亞的異常，或許就可以緩解莉迪亞內心的孤獨，積極引導她正視自己的與眾不同，其實也是一件值得驕傲的事。

瑪麗琳幫莉迪亞指定的一系列學習計劃，并沒有考慮到這是不是莉迪亞自己喜歡做的事情，這是一件強迫他人的事情，這對于學習、成長健康是百害而無一利的。幫助孩子建立一個正確的認識，幫助孩子尋找真正適合孩子的興趣或者學習方式，這是最重要的。

2.3 接受不完美的自己

對于外界的質疑和嘲笑，莉迪亞選擇了回避和忍耐，這樣的方式導致了她沒有去發泄的機會，從而一步步封閉自己的內心，越來越敏感對于外界的評價，導致了悲劇的發生。這是一個非常嚴重的事，面對這樣的情況，我們應該及時幫助孩子，積極溝通。要教導孩子“多數人對你不好的時候，他們并不能將你怎么樣，只是不重視你而已，所謂的后果也不過如此，所以不必太在乎別人負面的評價”[4]。

3 家庭教育

故事中的詹姆斯一家的教育問題可以說是漏洞百出，是最直白的反面教材。那我們從中學習到什么有用的知識呢？

3.1 建立安全感

當瑪麗琳消失后，孩子們開始變得敏感和恐懼。莉迪亞不明白“為什么如此真愛的人前一分鐘還在那里，下一分鐘就走了”？從此，她一直活在恐懼之中，害怕有一天母親會再次消失，父親會因此崩潰，全家再次瓦解。她只能靠取悅父母來維持家庭的暫時平衡，并不斷壓抑心底涌起的苦澀泡沫。這種突然變化會對孩子造成不可磨滅的精神上的創傷，這樣的傷害會對孩子的身心發展造成消極的影響。所以我們需要建立友愛的家庭氛圍，幫助孩子建立足夠的安全感。

3.2 父母的愛和期待

中國有句古話叫望子成龍，望女成鳳。原本這是一句飽含父母對于孩子的期待的這樣一句話，但是到了詹姆斯一家這里，變成了殺人的利器。莉迪亞的一生都能聽到父親“不要忘記什么才是真正重要的：合群，受歡迎，適應環境”的聲音和母親堅定有力的叫囂“醫生、醫生、醫生”。母親甚至對著滿當當的書架、聽診器和元素周期表，對她說“等我死了以后，我只希望你記住這些”，母親的措辭讓莉迪亞無法呼吸。這樣令人窒息的愛與期待，最終導致悲劇的發生。作為家長，怎樣正確疏解自己的夢想和渴求，才能避免造成對孩子天性的摧毀和在愛的旗幟下令人窒息的家庭環境。

3.3 學會溝通

莉迪亞從未向父母告白過自己的內心感受，父母直到女兒死后，才最終痛苦地明白，女兒沒有朋友，女兒愛的并不是科學，女兒一點兒都不快樂；瑪麗琳和詹姆斯從沒有互訴過內心的苦悶，莉迪亞死后，瑪麗琳不加修飾的指責讓丈夫極其敏感和痛苦……幸運的是，在結局中愛與溝通化解了一切：“以后的很多年，他們說話時會選擇真正能表達自己意思的措辭，無論是對內斯，對漢娜，還是互相之間，他們需要說得太多太多。黑暗中，他們溫柔相待，似乎明白彼此的脆弱和不堪一擊。”

積極與孩子進行溝通，找到合適的溝通方式，才是解決家庭教育的主旋律。

4 結語

瑪麗琳的一生都在追求成為獨立女性，卻總是受制于家庭兒女以及現實生活。瑪麗琳依舊無法擺脫傳統社會觀念所賦予的賢妻良母角色。在私人領域，瑪麗琳以及所代表的女性依舊得不到應有的尊重。作為普通公民，她們享受著權利、負擔著義務。但作為女兒、妻子和母親，她們依舊承擔著傳統觀念、社會與家庭給予的各種“本職工作”，依舊在身份認同的漫途中迷失。這就是女性的困境，時過境遷，現實生活中依舊發生著。例如，一位中年母親，離開家庭，自駕旅行，卻招來非議。這樣的事情屢見不鮮。

劉擎教授曾在一檔節目上說過：瘋狂追星，是第三人稱的定義的，我們自始至終，需要尊重第一人稱的理由。可能飯圈的危害是有普遍性的，但我們仍舊需要尊重一個人的生活方式。即便里面有著犯錯的可能性，因為這是她的生活，我們需要把媽媽當成一個人來尊重。當然這里指的是追星，可是這不影響我們去學習如何幫助女性走出刻板印象的困境。

我們需要站在他人的角度考慮問題，尊重他/她們，平等對待。

避免像莉迪亞一樣悲劇發生，作為家長或者孩子，我們能走的不過是對于自我的正確認識，不懼外界的評價，能夠正確篩選出有利于自我發展的意見。尊重他人，平等對待生命中路過的每個人。要用足夠的愛去對待孩子和自己，學會正確的溝通和理解。這樣悲劇只會變成生活中發生的輕喜劇。