高校黨建工作品牌化建設實踐研究
——以中山大學新華學院信息科學學院教工黨支部為例

徐艷梅

（中山大學新華學院信息科學學院，廣東廣州 510520）

2020 年4 月，教育部等八部門印發《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》，強調要加強政治引領，深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想學習研究宣傳工作；要加強基層黨的建設，著重加強黨支部建設，發揮黨支部戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用。而高校黨建工作品牌化建設是新時代背景下加強高校政治引領、提升基層黨組織組織力的新方式、新路徑。

品牌這一名詞，起源于市場營銷行業，最初定義為“一種名稱、術語、標記、符合或設計，或是其組合應用”[1]，隨著時代的發展，品牌的內涵不再局限于有形的標志層面，更具備了無形的功能和價值。加強高校黨建工作品牌化建設，對于貫徹落實新時代黨的建設總要求和新時代黨的組織路線，推動高校培養高質量人才，具有重要的推動和促進作用。

1 高校黨建工作品牌化建設的現狀與存在的問題

基層黨組織是落實黨的路線方針政策的基本單位，是思政教育的重要組織[2]。因而，高校基層黨建工作至關重要，并具備較強的現實工作價值。近些年來，各高校在黨建工作品牌化建設這一方面進行了許多有益的嘗試和探索，也取得了較好的效果，但也存在一些問題亟需解決。

1.1 黨建工作品牌意識淡漠，黨員參與積極性不高

高校內部黨員受眾的黨建工作品牌意識薄弱，對于學生黨支部，大多數學生入黨動機“功利化”嚴重，只是為了日后更好地找工作，對在校期間的活動參與積極性不高；而對于教工黨支部，教工黨員教學任務重、教學科研壓力大，個人生活時間比重大，加之缺乏相關的專項教育培訓，導致極易產生非黨務工作者的黨建工作品牌意識較為薄弱的境況[3]，黨員參與黨建工作品牌建設的積極性不高，未能充分發揮教工黨支部的戰斗堡壘作用。

1.2 黨建活動形式單一，教育意義不明顯

部分高校的黨建活動形式單一陳舊，局限于會議、研討、外出參觀等，形式化、會議化，缺乏吸引力；有的黨建活動沒有確立主題思想，無法對黨員達到教育作用；有的黨建活動缺乏針對性，解決黨員身邊實事較少；有的黨建活動沒有把理論教育與黨員實際需要有效結合起來，思想僵化[4]，這些都使得高校黨建活動無法有效開展，不能切實發揮黨建在高校的思政教育和引領作用。

1.3 黨建活動缺乏統籌規劃和頂層設計，沒有建立長效機制

部分高校的黨建活動缺乏統籌規劃和頂層設計，對黨建工作品牌化的內涵和內容了解還不夠深入。活動之間缺乏整體關聯性、實際匹配性和有機銜接性，沒有建立起長效機制，不利于黨員建立起對黨建工作品牌的了解感和認同感，使黨建工作出現各自為政，資源難以共享，信息難以互聯互通等局面[5]，從而影響黨建工作品牌建設的可持續發展，削弱了黨建工作的政治引領作用。

2 中山大學新華學院信息科學學院黨建工作品牌化建設實踐研究情況

2.1 將黨建工作品牌建設與專業課程相結合，發揮專業教育在思政工作中的作用

2020 年5 月，教育部印發關于《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知，強調把思想政治教育貫穿人才培養體系，由“思政課程”延伸到“課程思政”，將價值塑造、知識傳授、能力培養融為一體，寓世界觀價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，發揮好每一門課程的育人作用。

信息科學學院教工黨支部按照新時代黨的建設總要求，運用品牌建設的理念和機制，以課程思政為抓手，把黨建工作品牌建設具體化、形象化。在原教學大綱的基礎上，教師黨員進一步優化課程教學目標設計，找準德育要素與專業知識體系的融入點，在進行專業教育的同時引發學生進行深入思考，幫助學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并通過思政因素的融合，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。將“課程思政”融入滲透到教育教學全過程，在教好書的同時育好人，為學生成長成才、健康生活保駕護航。

2.2 將黨建工作品牌建設與專業特色相結合，培養專業化綜合化全面發展人才

信息科學學院教工黨支部在開展黨建工作品牌化建設時，立足于學院理工科特色，對學院現有資源進行整合，制定具有信息科學學院獨有特色的黨建活動計劃，培養專業化、綜合化全面發展人才。

信息科學學院“校企融合育人，提升人才質量”特色項目，緊緊圍繞專業建設，進一步深化產教融合、校企合作，有效促進了人才培養和科學研究的發展。信息科學學院與廣州漫游計算機科技有限公司、廣州邢帥教育科技有限公司等學院專業對口公司的校企合作，積極探索了“協同教學、協同育人、協同就業、協同創新”產教深度融合人才培養模式，為社會培養、輸出更多優秀的高素質技術技能型人才。信息科學學院“黨建+”志愿服務活動，由教工黨員帶領著學生進行校內校外的電腦維修維護、軟件研發調試等志愿服務，把黨建活動與學院專業特色相結合，服務地方，服務社會，實現專業培養與黨建育人的高度融合。

3 推進高校黨建工作品牌化建設的對策

3.1 標識自身特色，創新黨建活動

推進高校黨建工作品牌化建設，創辦開展具有自身特色的黨建品牌活動是關鍵。基層黨組織要結合專業學科特色，充分了解黨建工作品牌化建設的內涵與內容，整合現有資源，制定富有自身特色的黨建品牌活動，做到主題鮮明、重點突出。標識自身特色的黨建活動能加強高校受眾黨員的認同感，提高黨組織的凝聚力，使高校黨建工作品牌化建設有效進行。信息科學學院教工黨支部運用品牌建設的理念和機制，以課程思政為抓手和平臺，把黨建工作品牌建設具體化、形象化，同時開展“校企融合育人，提升人才質量”“黨建+”志愿服務活動等特色黨建項目，發揮教工黨支部的戰斗堡壘作用和教師黨員的先鋒模范作用，從而更好地實現育人功能。

3.2 強化品牌意識，發揮主觀能動性

推進高校黨建工作品牌化建設，受眾黨員的品牌意識到位是前提。開展高校黨建活動中，基層黨組織要逐步加深對黨建品牌理念的理解，有效強化高校內部黨員受眾的黨建品牌意識。一方面可以適時開展相關專項黨建培訓、辯論賽、主題演講等形式，注重培養黨員的品牌意識，將品牌意識貫徹落實到黨建活動中。另一方面要堅持與時俱進，適應新形勢，積極利用新媒體等“兩微一端”宣傳渠道，加強黨建工作品牌線上宣傳的工作力度，擴大黨建工作的輻射面，增強基層黨組織的活力。更主要的是通過強化黨員的品牌意識，發揮黨員進行黨建活動品牌建設的主觀能動性，形成黨建工作的多元化發展思路，提升高校黨建工作的質量。

3.3 建立工作機制，完善長效體系

推進高校黨建工作品牌化建設，機制是保障。一方面要建立健全黨建工作品牌化建設的基礎工作機制，包括責任管理機制和工作考核機制。堅持“書記抓、抓書記”，明確黨建工作品牌化建設工作責任，細化量化工作任務，嚴格落實分類指導、統籌協調的責任；科學制定工作考核機制，確保有規可循、有章可依，強化督促功能，做到考核、檢查措施得力，推動黨建工作品牌化建設的各項政策措施落實到位。另一方面要制定完善黨建工作品牌化長效體系，以確保黨建工作品牌化建設工作的可持續發展。事前要在廣大師生群體中做好調研，選取既與師生息息相關又富有教育意義的黨建活動進行部署，設立項目策劃、立項審批、經費支持等工作；事后做好材料整理、經驗總結和成果申報等工作，從而加深黨員對黨建品牌活動的認同感，激勵師生形成共同的黨建育人目標。

4 結語

綜上所述，高校黨建工作品牌化建設，是顯著提升黨建工作水平的重要路徑，也是提高高校人才培養質量的有力舉措。在高校黨建工作品牌化建設中，要強化品牌意識，充分發揮受眾黨員的主觀能動性；要標識自身特色，創新黨建活動，深化高校受眾黨員對黨建活動的認同感；要建立工作機制，完善長效體系，形成黨員認同感強、可持續發展的黨建工作品牌特色活動。