“二次元”文化在高校網絡思政工作中應用的有益探索

徐夢銀 陳建喜 胡悅

（浙江財經大學東方學院，浙江海寧 314400）

0 引言

現階段，各國文化和思潮相互交織，彼此相互交融，在多元文化的視域下，“二次元”文化在我國迎來了新的發展生機，“二次元”文化的受眾群體數量不斷增加，尤其是對九五后和零零后群體產生的影響極大。“二次元”文化憑借自身獨特的優勢在我國高校網絡思政工作中發揮著重要的作用，對大學生的思想有著深遠的影響。目前，“二次元”文化還有待進一步深入開發和應用，使其與高校網絡思政工作深度融合，逐漸擴大網絡思政工作的覆蓋面及影響力，以此突破當下高校網絡思政工作發展存在的瓶頸。

1“二次元”文化內涵及國內發展情況

隨著新興文化產業的不斷發展，我國大眾越來越重視“二次元”文化，“二次元”作為一個專有名詞開始在我國盛行，對青年一代影響極大。“二次元”文化來源于日本，從日語詞義來看，原是指一種由兩個維度構成的平面圖像，由此形成的虛擬世界，一般在日本動漫中較為常見。

自改革開放以來，“二次元”文化開始在我國傳播。從傳播形式來看，起初以合法大眾傳播的形式，后來逐漸發展為非法盜版傳播；從傳播范圍來看，起初在大眾群體中傳播，日益轉變為流行于社交網絡；從文化影響力來看，起初因受眾群體有限，形成了一種小眾文化態勢，在日益發展中逐漸演變為一種青年亞文化，備受我國當代青年的喜愛。[1]“二次元”文化在與我國文化不斷交融的過程中，逐漸轉變為具有我國文化特色的本土文化，在信息技術支撐下，各種移動終端和各大媒體逐漸成為其廣泛傳播的直接途徑。

我國政府高度重視“二次元”文化帶來的影響力，尤為關注對“二次元”文化產業的推廣，并為其提供了政策層面的支持，為其發展營造了積極的環境。2002 年，我國政府開始出臺政策支持國內原創動漫的發展；2012 年，文化部將動漫產業納入發展規劃中；2016 年，廣電總局再次提出大力支持原創優秀動漫成果，與此同時，我國提出至2020 年，國內動漫企業擁有動漫自主開發產權，并為企業提供了稅收方面的優惠，除了開發原創動漫產品外，還可以生產與“二次元”文化相關的附屬產品。

2“二次元”文化在高校網絡思政工作中的應用現狀

2.1 應用優勢

在我國政府大力支持下，“二次元”文化逐漸傳入高校中，對大學生思政工作產生了重大影響，尤其在網絡思政工作中被廣泛應用。在共青團改革進程中，高校為了做好大學生思想政治教育工作，不斷革新思想內容，采用多樣化的工作形式對大學生思想產生影響，尤其是充分利用了各種社交軟件（微信、B 站等） 闡述關注度較高的熱點問題，采用“二次元”的話語形式積極傳播社會正能量[2]。此種方式突破了傳統比較固化的思想傳播方式，與當代大學生的思想觀念相契合。以微博為例，在高校運用“二次元”話語方式傳播思想觀念的過程中，微博的粉絲量快速增長，人數達到上百萬，可見，“二次元”文化在高校網絡思政工作中具有明顯的優勢，改變了以往共青團較為刻板的精神面貌，增加了大學生與共青團之間的交流深度，為高校網絡思政工作打開了新窗口。

2.2 應用局限

在“二次元”文化的影響下，高校網絡思政工作方式不斷發生改變，高校在塑造形象方面也在廣泛使用“二次元”文化，這給人一種不正規的錯覺。高校在宣傳工作中，為了選擇大學生喜聞樂見的“二次元”話語方式，利用“二次元”風格展示個人、團隊形象，甚至用此種風格繪制學校的代表性建筑[3]。雖然“二次元”畫風獨特，但在比較正規的思想宣傳中仍然應選擇比較合理的表達方式。除此之外，在高校網絡思政工作中，“二次元”文化還有深入開發和應用的空間。各高校雖然將“二次元”文化引入宣傳工作中，但對其認知仍限于概念表層，并沒有進行深入挖掘和應用。

3“二次元”文化在高校網絡思政工作中的應用策略

3.1 優化話語體系，堅持生動性、趣味性導向

在“二次元”文化融入高校網絡思政工作的過程中，思政工作的話語體系不斷改變，更加迎合了當代大學生的表達方式，越來越呈現出趣味性特征，這種表達方式對大學生的思想具有極強的感染力。可見，在新時代，在“二次元”文化影響下，高校網絡思政工作者不應僅僅關注于政治規律，遵循育人規律，更應關注青年人溝通的話語特點，能夠以此為重要依據著手開展網絡思政工作[4]。以往功利化的表達方式嚴重影響了大學生對思政工作的接受程度，制約了思政工作成效。現階段，各高校網絡思政工作者在對大學生進行教育時，不斷優化以往的話語體系，將呆板、固化的表達方式逐漸向通俗化、趣味化轉變，這極大地拉近了與大學生之間的距離，使得大學生更愿意與共青團組織交流。

為此，各個高校應結合自身的辦學特色，順應新時代發展潮流，運用“二次元”話語體系開展網絡思政工作，如復旦大學借助“二次元”動漫形象積極宣傳校風，并推出了一系列“二次元”產品，此種方式受到當代大學生的好評，并得到廣泛傳揚，由此出現“復旦人自來水”現象。這種既體現著文化內涵又生動有趣的話語表達方式，又能讓大學生深入了解本校的校風，更有助于改善思政工作效果。

3.2 創新活動形式，向日常化、多元化轉變

高校網絡思政工作者不僅要轉變工作理念，而且要積極轉變工作方式，在優化話語體系的同時積極創新活動形式，理性發揮“二次元”文化的重要價值。“二次元”文化備受青年一代追崇和喜愛，不僅僅是因為其具有的內涵，更多的是因為其具有獨特的設計方式。“二次元”文化在設計方面呈現出獨特的文化品性，不僅素材選取貼近青年生活，話語表達符合青年話語特點，而且活動形式較為多元。因此，高校思政工作應牢牢把握“二次元”文化具有的“三合一”的獨特性，將社會主義文化融入其中，再以一種鮮活的活動方式加以呈現[5]。

高校網絡思政工作的對象是當代大學生，他們是信息時代的“土著民”，具有各自獨特的個性，對思想文化的需求是多樣的。思政工作者應借助“二次元”文化的優勢，結合本校發展理念，創新思政工作的活動形式，關注大學生的日常生活，豐富思政工作內容，多多選取生動、鮮活、具有正能量的素材，以大學生喜聞樂見的形式傳播主流價值文化。如可以使用“二次元”視覺形式，創新思政教育的審美風格，帶給大學生強烈且美好的視覺沖擊感，只有活動形式和內容吸引大學生，才能讓其主動接受外來的思想文化，從而生成內在的價值觀念，并在生活和學習中外化為具體行為。

3.3 拓寬工作路徑，構建線上、線下深度融合機制

傳統思政工作路徑較為局限，只關注到線下思政工作，在信息時代，亟需拓寬工作路徑，堅持線上、線下兩手抓的原則，將主流思想和價值文化加以宣傳，最大限度覆蓋大學生日常接收信息的重要渠道，構建線上、線下深度融合的工作機制[6]。

為了提升網絡思政工作成效，高校思政工作者應做好線下工作，深入了解大學生的所需所想，充分利用大學生日常交流的重要載體，了解大學生關注的熱點問題，并通過與大學生深入交流熟知其易于接受的話語表達方式，從大學生的日常生活中收集素材，在工作方案中充分利用“二次元”文化[7]。對于線上工作而言，在前期線下工作的基礎上，自主搭建“二次元+思政”的傳播載體，如可以為大學生推薦具有“二次元”文化的國產動漫，借助動漫講述我國的發展歷程，宣傳社會主義主流價值觀念，帶給大學生亦學亦思的切身體驗。

4 結語

綜上所述，高校思政工作者應深入認知“二次元”文化，將其深度融合于網絡思政工作中，實現思想內容的“萌化”，并運用大學生喜聞樂見的“二次元+思政”的獨特方式逐漸提升網絡思政工作成效。