微閱讀視域下高校圖書館優秀傳統文化閱讀推廣模式的創新研究

■聶潔珠/江西理工大學圖書館

一、微閱讀特點

微閱讀顧名思義，是一種以短消息、網文以及短文體等碎片化信息作為主要內容的閱讀文體，利用碎片化的時間在移動智能終端進行數字閱讀的行為與過程被稱為微閱讀。微閱讀的目的是獲取信息、知識以及娛樂資源，從而滿足人們消遣休閑的目的，具體有以下幾個特點：

短小化與碎片化。新時期大學生普遍擁有智能手機以及平板電腦等電子產品，這些電子產品通過與移動網絡進行連接，就能夠實時閱讀文章、觀看視頻，十分便捷，通過瀏覽網頁、刷微博等方式隨時隨地進行閱讀，利用碎片化的時間獲取短小的信息，知識的獲取也呈現碎片化的現狀。學生可以根據自己的興趣、愛好選擇相應的內容，閱讀實現了文字、圖片以及視頻相結合的呈現方式，閱讀體驗更佳。相比于傳統的書籍閱讀，微閱讀短小精悍的特點提升了閱讀者的閱讀體驗，省去了紙張翻閱的時間，同時同一內容還能夠看到不同角度的分析。

靈活性與隨意性。微閱讀時代，學生獲取閱讀信息打破了以往時間、地域的限制，無論是在圖書館、教室還是宿舍，隨時隨地拿起電子產品即可進行自由閱讀，為個人閱讀提供了更廣闊的空間，推動閱讀更加便利。同時，在閱讀方法上面也呈現出更加個性化的特點，學生可以根據自己的喜好有針對性的選擇閱讀的內容，依托于電子檢索快速提升閱讀效率。

二、微閱讀的優勢及其對高校圖書館的挑戰

對于大學生和圖書館來說，微閱讀有其重要的優勢，但同時也有著一定的不足。

（一）微閱讀的主要優勢

微閱讀的發展，通過利用碎片化的時間提升閱讀率，正在成為新時期推動閱讀率提升的一個重要的手段，對推進全民閱讀的發展進程有重要的幫助。微閱讀的普及，對提升人們知識積累和文化修養有重要的幫助作用。不管是何種閱讀方式，其都能夠推動人豐富知識積累，對知識的產生都有著重要的幫助。微閱讀作為一種新型的學習方法，是一種廣泛的閱讀行為。通過利用微閱讀，能夠有效地增加人們閱讀的實踐，依托于碎片化的時間進行微閱讀，符合當前人們快節奏的生活。當前我們正處于信息大爆炸的時代，每個人都被海量的信息包圍著，借助于微閱讀能夠更好地幫助人們找到自己所需要的信息，文化修養是一個漫長的過程，需要進行深層次的閱讀、思考和分析，才能夠得到知識。微閱讀則提供了一個積少成多的重要平臺，為知識積累提供幫助。

（二）微閱讀對高校圖書館的挑戰

伴隨微閱讀的快速發展，人們在開放性的網絡環境中不斷地獲取信息，既有效的節約了時間，也提升了信息檢索的效率。在這種背景下，學校的圖書管里已經很少有人再去費時費力的進行紙質書籍資料的查詢，傳統圖書館中一些功能已經開始逐漸被網絡所取代，人們也開始逐漸降低了對圖書館資源的依賴，因此校園圖書館的使用率逐漸下降，圖書館已經不再是學生獲取信息的主要途徑。高校教師和學生都是新時期知識分子，他們對新事物的接受程序更高，因此網絡閱讀也成為他們閱讀的主要方式。因此，當前高校圖書館的利用率逐漸下降，利用館藏書籍、資料的人數逐漸減少，微閱讀給高校圖書館的發展帶來一定的挑戰。

三、微閱讀視域下高校圖書館創新傳統文化傳播的途徑

（一）微推薦

依托于微信、微博平臺，用簡短的描述和優美的圖片將高校圖書館內的傳統文化的圖書、資料等進行推薦，這就是微推薦。當前微信、微博平臺已經較為完善，也是大學生群體使用最為廣泛的軟件之一。高校圖書館可以借助微信、微博以及抖音等平臺構建起微推薦系統，在傳統文化推薦內容方面也要做好把控，推薦的作品種類宜少不宜多，在圖書的介紹以及推薦理由的陳述方面應當盡量做到短小、精辟。以微信平臺為例，當前在微信公眾號搜索界面搜索以“大學圖書館”為關鍵詞進行搜索，能夠搜索到的有關大學圖書館的公眾號就有幾百個。這些公眾號在進行圖書推薦中，可以加強對優秀傳統文化的推薦，依托于微推薦推動優秀傳統文化深入學生心中，構建起一個雙向推薦圖書、雙向閱讀互動的平臺。

（二）微電影

微電影也是高效圖書館創新傳統文化閱讀形式的一種重要方式，在傳統文化傳播中這里所指的微電影是指與傳傳統文化相關內容的微電影。依托于微電影，對高校圖書館和微閱讀的情況進行直觀的展現，通過較強的角色代入感更好進行宣傳。一般來說，創新高校圖書館閱讀形式所用到的微電影，主要是由高校學生自發組織拍攝的，這些微電影的取景多為校園內部，是學生在日常生活中經常接觸的場景，這樣會有效的吸引學生的注意力，學生也更容易接受影片所釋放的優秀傳統文化信息，從而發揮出微電影對傳統文化宣傳的作用。

（三）微應用

為了更好地適應新時期的發展，高校圖書館要與時俱進，加強對適合自身發展的應用系統進行研發，借鑒與當前市場上一些數據庫商的做法，推動高校圖書館在新時期發揮活力，推動傳統文化的傳播和弘揚。以博看網為例，博看網是一個網絡閱讀平臺，該平臺發表較多的數字報刊，讀者能夠在多媒體上進行原文欣賞，也可以下載APP，在手機上進行閱讀，網站提供下載版、語音版等多種不同的閱讀方式，能夠滿足不同讀者的需求。通過APP，還能夠對信息與新聞進行搜索和瀏覽。高效圖書館也可以借鑒這類網絡平臺，構建起自己的微應用，加強傳統文化相關閱讀內容的推動，推動傳統文化在新時期深入學生心中，推動傳統文化在新時期煥發新活力。

四、微閱讀視域下高校圖書館創新傳統文化閱讀推廣模式的創新

（一）加強對優秀傳統文化微閱讀的服務

傳統文化微閱讀不僅要形式新穎、便利，更要內容有吸引力，為此高校圖書館需要為學生提供新穎的閱讀內容，從而才能吸引學生來進行閱讀。高校圖書館有著豐富的館藏，學術資源十分豐富，是學生完成作業和論文的一個重要支持。為此，高校圖書館可以按需設立閱讀推廣崗位，結合大學生閱讀需求，為學生提供傳統文化微閱讀的內容，例如開展對國學經典的解讀等，依托于內容創新吸引學生對傳統文化的學習熱情。

（二）延伸閱讀，拓展交流

微閱讀時代，學生可以不用在圖書館就能夠獲取圖書館內的資源，借助于電子設備隨時隨地進行閱讀，提升了閱讀體驗，高校圖書館可以利用這一便捷途徑，拓展閱讀的深度，延長閱讀的長度，積極建立起完善的網絡交流平臺，為志同道合的學生群體交流提供有力的支持。例如，高校圖書館可以發布傳統文化圖書漂流活動，讓學生在閱讀后發表自己的閱讀感受，圖書漂流后傳遞到其他學生并進行閱讀交流等等，推動傳統文化的傳播和推廣。

（三）創新優秀傳統文化活動

高校圖書館開展傳統文化閱讀推廣活動，不僅要創新傳播形式、推動內容，同時也要依托于更多的創新活動來滿足學生多方面的閱讀需求。高校圖書館可以組織開展定期傳統文化書評活動，學生在閱讀之后利用微閱讀平臺將自己的觀點與想法進行展示和表達，圖書館可以將一些獨特的見解進行展示。如高校圖書館組織開展“深深思念來表達”活動，讓學生利用古詩文來表達思念之情，類似這樣的活動能夠有效地吸引學生的參與，有的學生會提出《蝶戀花》中的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，有的學生會提出《望月懷遠》中的“思君如滿月，夜夜減清輝”等等。通過豐富的活動來引導學生在閱讀中思考，推動對優秀傳統文化有更深的了解。高校圖書館通過組織豐富多彩的活動，從而強化學生的閱讀熱情，推動傳統文化在校園的傳播和發展。

五、結語

時代在變，不變的是對文化的繼承和發展，微閱讀視域下大學生的閱讀方式從紙質的轉向了電子的，為此高校圖書館要緊隨時代發展的步伐，積極創新閱讀形式，推動傳統文化的推廣，幫助青年一代提升文化修養，培養民族自信心。