“互聯網+”視域下高校輔導員意識形態陣地建設的工作對策

■柯秋怡/嘉應學院地理科學與旅游學院

在黨的十九大報告中習近平總書記指出：要牢牢掌握意識形態工作領導權，堅持正確的輿論導向，加強互聯網內容建設，營造朗清的網絡空間［1］。高校作為社會主義意識形態建設、人才培養、科研創新的重要陣地。高校輔導員作為思想政治教育的骨干力量，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，引導學生對社會主義主流意識形態的認同感，自覺踐行與弘揚社會主義核心價值觀。輔導員要充分利用新媒體“互聯網+”有的放矢地開展工作，掌握主流意識形態陣地建設的主動權和話語權。

一、“互聯網+”背景下意識形態滲透的方式與特點

隨著世界各國思想文化交流日趨深入，新媒體互聯網技術的迅速發展，境外敵對勢力充分利用新媒體“互聯網+”傳播速度快、覆蓋面廣、虛擬化等優勢不斷進行意識形態滲透。

新媒體“互聯網+”技術為意識形態滲透提供了更為便捷且隱蔽的途徑，實現了從傳統線下的口口相傳、書籍資料印發到利用新媒體互聯網技術的線上滲透。境外意識形態滲透主體憑借互聯網的匿名特征，一是建立網站、網絡論壇、博客等網絡平臺，組織討論與跟帖留言，以匿名的方式提供音視頻、圖片、文字等資料，宣揚文化思潮與價值觀念；二是利用電子郵件、微信、QQ、微博等網絡即時通訊工具，實時組織互動學習與討論，長期向廣大高校學生見縫插針地進行意識形態滲透。此外，意識形態滲透主體往往從屬于某個組織，且以正當職業掩護其真實身份，進一步發揮了利用“互聯網+”進行意識形態滲透的虛擬化優勢。在新媒體“互聯網+”時代意識形態滲透實現從現實到線上虛擬化、從集聚群體化到個體分散化的轉變，在滲透形式、范圍、速度和影響等方面相較于傳統形式，出現了空前的增長。

二、“互聯網+”背景下意識形態滲透的影響

（一）轉變高校意識形態陣地建設的方式

根據第44次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截止2019年6月全國網民為8.54億，互聯網普及率達61.2%，其中手機網民占總網民比例為99.1%。在職業結構上，學生網民占比最高，達26%。在學歷結構上，大專及其以上學歷為20.2%。從以上數據可知，新媒體互聯網迅速普及，高校學生儼然成為使用手機、互聯網的主力軍。

新媒體互聯網打破了傳統媒體的時空限制，在開放共享、虛擬隱蔽的網絡環境下，學生不僅是信息的接收者，也是信息的發聲者和傳播者。新媒體互聯網必然給學生帶來全新的生活和學習的時空體驗，同時也意味著高校意識形態陣地建設面臨新的挑戰與機遇。在開放、復雜的新媒體互聯網意識形態陣地建設環境下，傳統媒體構建的主流意識形態的主導權和話語權受到了威脅。高校輔導員應順勢而為，充分利用新媒體“互聯網+”技術，一是拓寬意識形態陣地建設的空間范圍，實現網下網上協同共建，構建全員、全方位、全過程的立體化主流意識形態教育模式。二是豐富意識形態陣地建設的工作載體，充分利用博客、微博、微信公眾號等網絡平臺以及微信、騰訊QQ、騰訊會議等即時通訊工具，實現多渠道、全覆蓋的主流意識形態教育局面。

（二）動搖高校學生的理想信念，影響社會主義辦學質量

高校學生仍處于正確的人生觀、世界觀和價值觀的形成階段，他們思想活躍易于接受新鮮事物，但科學、理性分析事物的能力較弱，防范意識薄弱。新媒體“互聯網+”的信息良莠不齊，極易在真假難辨的海量信息中迷失方向。首先，意識形態滲透宣揚的個人主義、享樂主義和功利主義等價值觀，與我國傳統文化所倡導的艱苦奮斗和無私奉獻等價值觀相違背，極大程度阻礙了高校學生形成正確的人生價值觀，甚至導致學生的價值取向扭曲；其次，意識形態滲透的極端思想削弱了高校學生的國家和民族認同感，動搖了馬克思社會主義理想信念；再次，非法分子企圖利用意識形態滲透顛覆馬克思主義在意識形態領域的的指導地位，撼動社會主義核心價值觀的主導地位，威脅高校意識形態安全和社會主義辦學質量，阻礙培養社會主義事業合格的建設者和接班人。

三、“互聯網+”背景下高校輔導員意識形態陣地建設的工作對策

高校輔導員作為一線學生工作的實踐者和大學生思想政治教育的骨干力量。輔導員要準確把握意識形態滲透的新形勢與特點，利用新媒體“互聯網+”技術手段，做好學生日常教育、管理和服務工作，構建穩固的意識形態滲透防范屏障。

（一）提高學生的媒介素養，強化防范“互聯網+”意識形態滲透的能力

從長遠角度考慮，在新媒體“互聯網+”背景下要提高學生的媒介素養，進而提高抵制防范意識形態滲透的能力。媒介素養是正確使用和有效利用媒介的能力，是指媒介受眾對各種媒體信息的解讀批判能力以及使用媒介信息為個人生活、社會發展所應用的能力。［2］互聯網信息良莠不齊、真假難辨，學生只有提高自身的媒介素養，提高正確解讀、鑒別和有效利用媒介信息的能力，才不至于在浩若煙海的互聯網信息中迷失自我和方向。高校輔導員要充分利用線下班會、主題教育活動等形式和線上微信、微博等網絡渠道向學生普及媒介素養知識，并向學生推送各高校網絡媒介素養公共課程。學生經過必要的學習和實踐，提高自身的媒介素養，把握網絡陣地使用的主動權，進而有效的抵制防范意識形態滲透活動。

（二）把握“互聯網+”思想政治教育戰略重地，強化思想政治教育引領作用

高校輔導員要充分發揮思想政治教育育人功能，加強學生的思想引領，引導學生樹立科學和崇高的理想信仰，自覺樹立抵制防范意識形態滲透的思想防線。

輔導員要善于利用“互聯網+”思想政治教育育人模式，堅持網絡育人與日常工作育人相結合，增強思想政治教育的時代感和吸引力，引領青年學生成長。一是通過博客、微信公眾號、微博等渠道，用“擺事實、講故事、說道理”的工作方法，以學生喜聞樂見、通俗易懂的方式，加強馬克思主義、社會主義核心價值觀以及社會主義理想信念教育，引導學生客觀、科學地看待時事熱點問題。二是通過精選、整合和利用網絡資源，例如中國大學MOOC 開放在線精品課程，充分挖掘思想政治教育資源。引導學生利用互聯網打破時空限制，建構“碎片化，零存整取”的學習模式，跟著高校名師學習馬克思主義，樹立社會主義核心價值觀和社會主義理想信念，成為合格的社會主義建設者和接班人。

（三）打造校園文化品牌，豐富學生“互聯網+”第二課堂的內涵與形式

高校輔導員要善于利用“互聯網+”校園文化育人模式，以社會主義核心價值觀為引領，以弘揚和傳播優秀文化為己任，精心打造“網上有思想動員，網下有實踐對接”的校園文化品牌。

輔導員可依托易班平臺或者成立新媒體工作室，打造集“文化育人、實踐育人、服務育人”于一體的綜合性網絡育人基地。首先，打造校園文化品牌代言的物化形象，采用平等友好的卡通形象，通過制作有情感、有故事的文化周邊產品，例如明信片、掛件、環保袋等，將卡通形象打造成學生身邊有溫度的伙伴、并肩行走的引路人。其次，打造有特色、有品牌的網絡文化作品，注重抓住時間節點，直指學生的思維痛點，從學生的視角縱論理論前沿、時代熱點、形勢政策和校園熱點問題，創作集思想性、知識性于一體且圖文并茂、通俗易懂的網絡作品，例如人物專訪、獨家調查等，引發學生思考，產生思想共鳴。再次，打造網上網下教育實踐活動，以傳統文化、紅色文化為依托，以活動形式讓學生感受傳統文化的魅力，接受愛國主義教育的熏陶；以文體藝術活動為載體，強化美育教育、美育育人功能。通過網上思想教育引導學生內化于心，網下實踐鍛煉外化于行，實現網上網下相結合、全面覆蓋，有效實現認知性引導和實踐性鍛煉。通過打造系列校園文化品牌活動培養學生健康向上的興趣愛好，滿足精神文化需求，避免因學生精神生活匱乏和負面情緒滋生。

（四）加強網絡監管，構建合力防范意識形態滲透機制

在新媒體“互聯網+”時代，防范抵制意識形態滲透工作面臨更嚴峻的形勢，需要高校各個部門乃至社會各界構成合力防范機制。第一，健全網絡監控管理機制，凈化校園網絡環境。輔導員要把握網絡戰略重地的主動權，搶占網絡輿論制高點。首先，切實加強正面宣傳，傳播先進文化，弘揚主旋律。其次，勇于抵制不良思想入侵，及時準確地搜集輿情信息并正確判斷形勢，關注學生網絡言行動態，把握苗頭性、群體性、傾向性熱點問題，為學生劃清是非界限，澄清模糊認識。再次，加強學生網絡平臺信息化管理，為學生提供日常所需的信息與資源，同時監控學生的思想動態和關注重點，及時凈化網絡環境。第二，健全預警機制。首先，輔導員善于通過“互聯網+”信息技術，例如今日校園平臺和問卷調查等形式，開展學生思想狀況調查，做好評估和預警。其次，建立外籍學生和港澳臺學生信息檔案，加強日常教育引導與管理。第三，健全和完善幫扶機制，切實解決學生的困難與問題。加強學生的心理健康教育與引導，提高學生適應能力、抗壓能力和自我調適能力，避免負面情緒滋生與蔓延。加強家庭經濟困難學生的關心與幫扶，全面落實各項資助政策，切實做到應助盡助和精準資助，培養學生勤奮刻苦、自立自強的精神，發揮“扶貧—扶智—扶志”的育人機制。第四，構建合力防范機制。首先輔導員要建立班級、院系和學校的三級聯動報告機制，及時發現和處置意識形態滲透活動，定期排查和了解學生的思想動態，做到防患于未然。其次，加強與學校宣傳統戰部、保衛處、教務處和網絡中心管理等部門溝通與聯合，形成上下立體聯動、齊抓共管的抵御防范校園意識形態滲透的工作格局。

四、結語

新媒體“互聯網+”時代高校意識形態滲透形勢日益嚴峻，高校輔導員抵制防范意識形態滲透工作任重道遠。輔導員必須具備扎實的思想政治理論知識和過硬的政治素養，善于運用“互聯網+”信息技術主動作為，搶占主流意識形態教育的制高點，增強政治敏銳性，提高信息監管和甄別能力、輿情分析和研判能力、問題發現和處理能力，保障高校意識形態安全和社會主義辦學目標。