《馬克思主義基本原理概論》課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的思考

■王 潔/鄭州商學(xué)院

《馬克思主義基本原理概論》(簡(jiǎn)稱原理)課作為高校思想政治教育理論的重要組成部分，是傳承馬克思主義經(jīng)典，傳播科學(xué)的世界觀和方法論的主渠道，更是幫當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的一門重要的思想政治教育課程，因此高校思想政治理論課教學(xué)改革必須重視《馬克思主義基本原理概論》課程的改革與創(chuàng)新，跟隨時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新使用大學(xué)生們喜聞樂見的教學(xué)方式以提高教學(xué)實(shí)效，讓大學(xué)生們真正領(lǐng)悟馬克思主義理論的價(jià)值，用馬克思主義哲學(xué)照亮人生之路。

一、創(chuàng)新“原理”課教學(xué)模式的意義

(一)有利于高校的思想政治理論課教學(xué)水平和質(zhì)量

當(dāng)前我國(guó)的教育事業(yè)正處于蓬勃發(fā)展時(shí)期，高校承擔(dān)著為國(guó)家建設(shè)提供建設(shè)人才的重任，為滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中對(duì)大量人才需求的現(xiàn)狀，政府更是出臺(tái)相關(guān)文件鼓勵(lì)社會(huì)人士積極開辦教育事業(yè)，以擴(kuò)大我國(guó)高等教育的規(guī)模。2017年10月，習(xí)近平同志在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)期間所作的報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)要實(shí)施對(duì)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的政策決定，支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育并指出實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興工程必須堅(jiān)持教育強(qiáng)國(guó)這一基礎(chǔ)性工程，再次明確發(fā)展教育的重要性和必要性。根據(jù)國(guó)務(wù)院在2005年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的相關(guān)要求，重視大學(xué)生的思想政治教育，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)運(yùn)用馬克思主義理論武裝、提高學(xué)生們思想素質(zhì)的目標(biāo)要求來提升辦學(xué)質(zhì)量。由此可見，在未來，作為為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而為國(guó)家培養(yǎng)、輸送有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人的民辦高校，其培養(yǎng)人才的能力和思想素質(zhì)的高低在很大程度上影響著整個(gè)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展。

(二)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并形成科學(xué)的辯證唯物主義和歷史唯物主義思辨能力

在十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記對(duì)青年寄予了深沉的厚望，將國(guó)家的前途未來交與了青年一代。青年一代是祖國(guó)的未來、民族的希望、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的中流砥柱，未來的青年一代必須是有著較高的思想道德素養(yǎng)和精準(zhǔn)的專業(yè)技術(shù)職能的可造人才。高校原理課程旨在幫助學(xué)生們?cè)跇淞?jiān)定的馬克思主義真理的信仰，用科學(xué)的辯證唯物主義和歷史唯物主義方法論去追求真理，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。從這個(gè)意義上來說，高校必須創(chuàng)新《馬克思主義基本原理概論》課教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使大學(xué)生們真正的走進(jìn)馬克思理論，運(yùn)用馬克思主義基本理論中的理論和方法，切身體味到真理的味道是甜的。

二、“原理”課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的實(shí)踐操作

在現(xiàn)代化通訊設(shè)備發(fā)達(dá)的信息化時(shí)代，資源共享使得各種各樣的信息充斥著大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的方方面面，高校思政課教師更加注重借助網(wǎng)絡(luò)這一渠道，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能，讓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)逐漸成為原理課教學(xué)的重要工具手段。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)既可以突破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，又可以借助最新的網(wǎng)絡(luò)資源開放學(xué)生們的思考能力和想象空間，實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)問題的完美結(jié)合，真正體現(xiàn)原理課程指導(dǎo)實(shí)踐的作用。當(dāng)然對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的利用，不能僅僅停留在教學(xué)資源的發(fā)布與共享方面，比如說將老師錄制的精彩一課視頻，優(yōu)秀教案或案例、章節(jié)習(xí)題庫(kù)、參考文獻(xiàn)等上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，更注重網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的及時(shí)交流研討功能的發(fā)揮。根據(jù)教材修訂和社會(huì)發(fā)展不斷充實(shí)案例、社會(huì)熱點(diǎn)問題和最新理論成果及時(shí)上傳，利用目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已設(shè)置的課程討論區(qū)、郵件答疑、課程問卷調(diào)查、研究型教學(xué)等欄目，逐步實(shí)現(xiàn)了更開放、廣泛與靈活的深度討論與交流，讓學(xué)生們?cè)谒伎肌⒔鉀Q問題中體味原理課內(nèi)容的科學(xué)性。

眾所周知《馬克思主義基本原理概論》這一課程具有理論性過強(qiáng)且知識(shí)點(diǎn)較多的特點(diǎn)，在教學(xué)安排過程中課時(shí)緊湊，使得學(xué)生們每周學(xué)習(xí)的內(nèi)容與任務(wù)都在不斷增加，同時(shí)又作為一門考試課，必須要求學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真做好筆記，標(biāo)識(shí)出重難點(diǎn)，作為教師還必須能夠及時(shí)了解和把握學(xué)生們對(duì)于關(guān)鍵的重難點(diǎn)知識(shí)的掌握程度，因此每次上課必須抽出一定的時(shí)間要給學(xué)生們進(jìn)行分析與講解并答疑解惑。因此面對(duì)時(shí)間緊、學(xué)習(xí)任務(wù)重這一難題，更加需要科學(xué)合理的安排好每一次網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。因此，對(duì)于每一次網(wǎng)絡(luò)課程安排總體上分為三個(gè)階段進(jìn)行：課前準(zhǔn)備階段、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)階段以及課后安排階段，通過這一系列教學(xué)安排來保障對(duì)學(xué)生們從線上到線下以及課堂與課外全方位的監(jiān)督與指導(dǎo)，才能更加突出和增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的效果。

第一階段：課前準(zhǔn)備階段

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，必須做好充足的準(zhǔn)備，首先做好集體教研室的集體備課與自我的吸收消化工作，在備課中梳理出下次教學(xué)中的重難點(diǎn)，從當(dāng)前的國(guó)家和社會(huì)以及國(guó)際發(fā)展的現(xiàn)實(shí)中挖掘出與馬克思主義理論的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)的交匯，在教研室集體備課之后，結(jié)合我自己的專業(yè)知識(shí)和以往的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷進(jìn)一步細(xì)化對(duì)理論的理解，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)在網(wǎng)課教學(xué)中體現(xiàn)思政課要表達(dá)出的家國(guó)情懷。其次，借助超星學(xué)習(xí)通后臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及時(shí)掌握學(xué)生們之前的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，并及時(shí)上傳至班級(jí)交流群里全班同學(xué)共同監(jiān)督和督促及個(gè)別同學(xué)能夠盡早的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二階段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)階段

第一步，每次開始上課之前借助超星學(xué)習(xí)通中簽到功能讓學(xué)生集中簽到，偶爾超星系統(tǒng)繁忙時(shí)會(huì)及時(shí)借助QQ讓學(xué)生打卡，統(tǒng)計(jì)課堂的到課率，對(duì)于沒有及時(shí)簽到或打卡，而又沒有提前報(bào)備的同學(xué)，立即同學(xué)習(xí)委員聯(lián)系問清楚原因做好備注。第二步，在QQ群統(tǒng)一發(fā)布本次課程的相關(guān)教學(xué)資源，包括本次課堂教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)、電子版教材、教學(xué)課件，學(xué)習(xí)通中對(duì)應(yīng)的教學(xué)視頻章節(jié)等，提醒學(xué)生們先根據(jù)教學(xué)要點(diǎn)結(jié)合上傳的電子版教材、課件以及學(xué)習(xí)通中的教學(xué)視頻自學(xué)30分鐘，在學(xué)習(xí)過程中做好筆記，標(biāo)識(shí)出不懂或難以理解的地方，直播課堂是集中為同學(xué)們答疑解惑。第三步，在學(xué)生對(duì)于所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的了解基礎(chǔ)之上，積極利用QQ中的分享屏幕給學(xué)生進(jìn)行集中的講解，利用直播課堂根據(jù)實(shí)際講解重難點(diǎn)，直播講課過程中，也時(shí)不時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，一方面考察學(xué)生的對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)的記憶，還能檢測(cè)出同學(xué)們的自學(xué)情況，同時(shí)還可以在授課過程中時(shí)不時(shí)的監(jiān)測(cè)學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)另一端的狀態(tài)。第四步，在學(xué)習(xí)通平臺(tái)或QQ班級(jí)群里發(fā)布討論或思考題，提示同學(xué)們根據(jù)直播中講解分析的知識(shí)要點(diǎn)與自己的親身實(shí)際相聯(lián)系談一下個(gè)人的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)，例如讓學(xué)生們結(jié)合自身談一下關(guān)于意識(shí)對(duì)物質(zhì)的能動(dòng)性的表現(xiàn)的理解?；蛘呤亲屚瑢W(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容討論一下關(guān)于實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定性作用的四點(diǎn)具體表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)等。

第三階段：課后安排階段

每次課堂教學(xué)結(jié)束之時(shí)，再次提醒同學(xué)們及時(shí)完成超星學(xué)習(xí)通上的教學(xué)任務(wù)(教學(xué)視頻、習(xí)題練習(xí)、討論等)之后，整理課堂筆記并提交課堂筆記至群相冊(cè)，利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)生們的筆記進(jìn)行批閱，以及學(xué)習(xí)通提交的習(xí)題的批改，課下答疑等多種形式實(shí)現(xiàn)在課后對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況的了解和掌握。

三、“原理”課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的思考

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)對(duì)于高校大學(xué)生來說尤其要特別重視網(wǎng)上直播授課這一環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)過程中需要注意以下幾點(diǎn)：首先必須要分清楚講的重難點(diǎn)：(1)超星學(xué)習(xí)通上學(xué)生可以看到的，能理解的少講或不講。(2)超星學(xué)習(xí)通上能看到可以理解的又是重點(diǎn)的就再結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際例子補(bǔ)充說明，給學(xué)生引導(dǎo)一下。(3)講解過后一定要及時(shí)鞏固，利用學(xué)習(xí)通或QQ群討論區(qū)，讓學(xué)生參與討論，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理論的理解與記憶。(4)隨機(jī)抽檢筆記或提交的章節(jié)練習(xí)題，督促學(xué)生問問題并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(5)利用好學(xué)習(xí)委員，做好與學(xué)生們的溝通，及時(shí)將學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)通后臺(tái)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)反饋到班級(jí)群，聯(lián)合學(xué)委共同督促學(xué)生完成任務(wù)。