論游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

譚曉倩

河北省廊坊市大廠回族自治縣夏墊鎮北塢回民小學

幼兒是祖國的未來，是民族的希望，幼兒教育需要社會各界給予關注。在幼兒園的教育教學中，教師要發揮自身的引導作用，采取科學合理的教學方式，提高幼兒學習的有效性。游戲是教師開展教學活動的重要方式，也是幼兒比較喜歡的一種學習模式，不僅讓幼兒學習了基礎知識，還激發了幼兒的學習興趣，為幼兒以后的學習奠定了良好基礎。

一、游戲與幼兒園教育教學融合的必要性

首先，為幼兒創建了良好的學習氛圍。游戲在幼兒園教育教學中的應用，具有很強的優勢，可以挖掘幼兒的學習潛力，讓幼兒積極主動地參與到教學中。幼兒的身心發展還不成熟，處于愛玩、愛鬧的年齡段，并且缺乏自律性和自主性，在傳統的教學活動中，往往處在無紀律的狀態，而通過游戲教學法，可以使幼兒更有紀律性，學習效果也比較理想。此外，游戲的表現形式也比較多樣化，有益智類游戲，有科學類游戲，還有表演形式的游戲，這些都可以作為教師教學的手段，豐富教師的教學內容，提高教師的教學質量。而且游戲的運用還能使幼兒沉浸到游戲中，并長時間保持注意力，從而有效開發幼兒各方面能力。

其次，提高幼兒的團結協作能力。關于幼兒的游戲多種多樣，其中不乏一些團體類游戲，通過互相合作、互相配合，不僅可以使幼兒的協作能力有所提升，還能促進學生之間的感情，增加了彼此之間的信任感。在游戲過程中，幼兒會主動尋找答案，積極探索文化知識，進而提高了幼兒的主觀能動性。同時，還體現了學生的主體地位，符合了現代化的教學理念，滿足了幼兒的學習需求，促進了幼兒的個性化發展。另外，團體類游戲也是增加幼兒責任感的重要途徑，可以培養幼兒團結協作的意識，讓幼兒有良好的學習體驗。幼兒正處于身體發育期，游戲教學可以使幼兒有強健的體魄，改善了幼兒的身體狀況，促進了幼兒身心健康發展。[1]

二、游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

1.創建游戲情境。

游戲是幼兒比較熱衷的一種學習方式，不僅為教師教學帶來了便利，還使幼兒的學習更加高效。在做游戲過程中，可以充分調動幼兒的積極性，還能使幼兒主動思考，從而培養了幼兒的思維邏輯能力。所以，教師要使游戲教學得到充分利用，為幼兒創建特定的游戲情境，幫助幼兒快速融入到教學中來。在為幼兒創設游戲情境時，要根據實際的教學情況，以及幼兒的身心發展情況，為幼兒設置教學內容。這樣可以使教學和游戲緊密聯系起來，讓幼兒學習到更多基礎知識，達到的教學效果也更理想。幼兒的積極性也可以通過表揚和鼓勵的方式提高，所以，在幼兒通過努力獲得知識以后，教師要給予相應的鼓勵，在下次活動時，幼兒也能積極參加。比如，教師可以通過尋寶的游戲，開發幼兒的智力，給幼兒準備一些線索，讓幼兒自己去尋找寶物，這類游戲比較適合中小班的幼兒。而對于大班的幼兒，教師可以準備一些科學類的游戲。

2.把游戲教學和日常生活相結合。

幼兒的認知能力和理解能力都比較差，在運用游戲教學法教學時，要給幼兒講明規則，等幼兒理解了游戲以后，再開展教學工作。所以，在幼兒園開展游戲教學時，教師要注重游戲的實踐性和有效性，選擇一些符合幼兒實際生活的游戲，這樣幼兒理解起來也比較容易，參與度也更高。比如，幼兒日常生活中都會遇到的交通規則，或者超市購物等，教師可以在此基礎上設置游戲，讓幼兒也能對游戲產生親切感。并且通過游戲還能提高幼兒的實際運用能力，讓幼兒的生活能力有所提高。以超市購物為例，教師可以讓其中一個幼兒扮演賣家，一部分幼兒扮演買家，這樣可以讓幼兒對錢有一定認識，還能讓幼兒通過換算學習數學知識。在這種課堂氛圍中，幼兒的學習興趣比價濃厚，能力的培養也能更加有效，對學生以后的學習也是非常有益的。[2]

3.讓幼兒自主選擇游戲。

游戲是為教師教學服務的，是教師重要的教學手段，在利用游戲開展教學時，教師可以讓幼兒選擇自己喜歡的游戲方式，以此來提高幼兒的積極性和自主性。教師在設置游戲時，可以讓幼兒參與到游戲設置的過程中，為游戲提供豐富的游戲材料，還可以按照幼兒的安排，給幼兒不一樣的游戲體驗。另外，教師在設置游戲時，要考慮到幼兒的實際情況，注意動靜的結合，滿足所有幼兒的需求。有些幼兒比較文靜，喜歡安安靜靜的環境，這時教師就可以為幼兒提供一些故事性或者閱讀性的游戲。還有一些幼兒在日常教育過程中，就比較鬧騰，這時教師可以為幼兒創建一些冒險類的游戲，這種具有針對性的教學方式，可以取得良好的教學效果。

三、結束語

游戲教學法在幼兒園教育中是不可或缺的，比較符合幼兒的年齡特點，達到的教學效果也比較理想。游戲不僅能讓幼兒學習文化知識，還能鍛煉幼兒的身體，讓幼兒保持快樂的心情，使幼兒渡過一個愉快的幼兒園生活。游戲的類型多種多樣，教師要根據幼兒的實際特點，再結合教學內容，選擇適合的游戲，使自身的課堂教學更加高效。