那天晚上，我急了

南澗縣南澗鎮(zhèn)中學(xué) 自紹堯

星期天，我去上晚自習(xí)。看見(jiàn)教室的最后一排，坐著一位陌生的同學(xué)。我突然想起，這就是前幾天轉(zhuǎn)到我們班的新同學(xué)。

我仔細(xì)審視了一下這位新來(lái)的同學(xué)。他正趴在桌子上“閉目養(yǎng)神”，精神狀態(tài)極差，與認(rèn)真學(xué)習(xí)的其他同學(xué)形成了鮮明的對(duì)比。更可氣的是，他根本不在乎我的到來(lái)，對(duì)我的存在擺出一副無(wú)所謂的樣子。

我走下講臺(tái)，來(lái)到他的身邊敲了敲課桌。他慢條斯理地改變了一個(gè)睡姿，就是不把我的提醒當(dāng)回事兒。這時(shí)一股怒火從心底躥了上來(lái)，我大喊：“給我站起來(lái)！”他極不情愿地站了起來(lái)，懶洋洋地瞇著眼睛，對(duì)我充滿了不屑。

“睜開(kāi)眼睛！”我大聲斥責(zé)。

“我眼睛小！”他突然毫不客氣地回敬我。

他的無(wú)理徹底激怒了我，我毫無(wú)顧忌地吼道：“你眼睛小是我的錯(cuò)嗎？給我站直了！”

他仍然保持著原來(lái)的姿勢(shì)，對(duì)我的話置若罔聞。

教室里充滿了火藥味，失去了往日的和諧。課堂因?yàn)槲覀兊膶?duì)峙而顯得異常安靜，令人窒息的氣氛一直持續(xù)到下課鈴聲響起。

熄燈鈴聲響過(guò)，清冷的月光籠罩了整個(gè)校園，同學(xué)們漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。高大的建筑物像慈祥的老人一樣悄無(wú)聲息地注視著一切，夜幕下的校園顯得更加莊重而親切。我突然感到學(xué)校這個(gè)與孩子成長(zhǎng)息息相關(guān)的地方，是那么值得人敬畏。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)校也許只是一個(gè)供職的場(chǎng)所，但是在學(xué)生的心中，它應(yīng)該是一方圣地吧。因?yàn)椋瑢W(xué)校記錄著他們成長(zhǎng)的足跡，包括青春的歡娛和苦澀。

所有的不愉快也隨著這輕紗般的月色變淡了，消散了。回顧剛才發(fā)生的一切，我真對(duì)不起我的學(xué)生。他身上肯定出了什么問(wèn)題，要改變他身上的那些問(wèn)題也許需要花費(fèi)很多功夫和耐心。但是他還只是個(gè)孩子，也許他更需要信任和理解。我還不知道他缺少了什么，但是至少我知道，他并不缺少斥罵。在學(xué)校這個(gè)讓人敬畏的殿堂里，我們這些教師是不是應(yīng)該嘗試著把更多的機(jī)會(huì)留給孩子呢？

第二天早操，這位新同學(xué)按時(shí)參加了。我的早自習(xí)，他也按時(shí)進(jìn)了教室。

第一節(jié)課一開(kāi)始，我就讓學(xué)生鼓掌歡迎這位新同學(xué)。歡迎他加入我們的班集體。我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“昨天，新同學(xué)才到我們班，就遭到了我的訓(xùn)斥。但是他還能夠按時(shí)上操、上早自習(xí)，說(shuō)明他有心學(xué)習(xí)，有很強(qiáng)的奮進(jìn)精神。”我還特別強(qiáng)調(diào)今后新同學(xué)就是我們班的一員，希望大家要互相關(guān)心，互相幫助。

差點(diǎn)破裂的師生情總算修復(fù)了，我感謝這位新同學(xué)給了我彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。作為教師，我們一定要善于尋找修復(fù)過(guò)錯(cuò)的機(jī)會(huì)，也需要具備修復(fù)過(guò)錯(cuò)的心胸和能力，以及足夠的耐心和定力。