淺析文創(chuàng)品牌設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案與教學(xué)實(shí)踐

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)許多地方的文旅部門(mén)與企業(yè)越來(lái)越重視文創(chuàng)品牌視覺(jué)形象設(shè)計(jì)，各大藝術(shù)院校也紛紛增設(shè)視覺(jué)文創(chuàng)相關(guān)的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。視覺(jué)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)是品牌視覺(jué)形象設(shè)計(jì)的延展，有別于純粹的手工藝產(chǎn)品與工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。近年來(lái)，在高校畢業(yè)設(shè)計(jì)中，基于品牌視覺(jué)的優(yōu)秀文創(chuàng)設(shè)計(jì)作品層出不窮，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)研究挖掘本土優(yōu)秀的文化藝術(shù)，結(jié)合當(dāng)今的新潮設(shè)計(jì)，出色地完成了在校的文創(chuàng)設(shè)計(jì)實(shí)踐，提高了對(duì)本土文創(chuàng)品牌視覺(jué)與文化的認(rèn)知度。

關(guān)鍵詞：視覺(jué)文創(chuàng) 文創(chuàng)產(chǎn)品 藝術(shù)設(shè)計(jì)

蘇州作為江南文化名城，擁有得天獨(dú)厚的自然資源與文化積淀，這里自古是工藝美術(shù)之都、書(shū)法藝術(shù)名城，吳文化的發(fā)祥地。蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是中國(guó)成立的第一所藝術(shù)設(shè)計(jì)高等職業(yè)院校，得益于吳文化的滋養(yǎng)與本土工藝美術(shù)的發(fā)達(dá)，學(xué)校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)齊全，辦學(xué)成果豐碩。蘇工美視覺(jué)學(xué)院的文創(chuàng)與品牌設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)成立于2019年，文創(chuàng)與品牌設(shè)計(jì)工作室著重教授學(xué)生文化創(chuàng)意與品牌設(shè)計(jì)的知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生文化創(chuàng)意產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研分析能力與創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

一、人才培養(yǎng)方案簡(jiǎn)述

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

蘇工美視覺(jué)學(xué)院文創(chuàng)與品牌設(shè)計(jì)工作室采取理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，將校地、校企合作實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目（部分虛擬課題）導(dǎo)入課堂，研習(xí)地方傳統(tǒng)工藝，挖掘地域品牌故事，遵循品牌視覺(jué)形象設(shè)計(jì)系統(tǒng)的要求，使得學(xué)生最終能獨(dú)立策劃設(shè)計(jì)出實(shí)用美觀的文創(chuàng)產(chǎn)品。

相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，文創(chuàng)與品牌設(shè)計(jì)工作室更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)的洞察能力以及后期實(shí)物制作、落地的能力，涉及文化研究、創(chuàng)意策劃、設(shè)計(jì)技法和實(shí)物制作落地等四個(gè)方面，可謂是對(duì)設(shè)計(jì)綜合能力的全面培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)未來(lái)更容易應(yīng)對(duì)各種設(shè)計(jì)崗位，便于獨(dú)立負(fù)責(zé)一個(gè)完整的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。工作室的課堂導(dǎo)入項(xiàng)目更傾向于選擇來(lái)自蘇州或其他有文化底蘊(yùn)區(qū)域的品牌文創(chuàng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，例如風(fēng)景名勝區(qū)、注重傳承與創(chuàng)新的非遺藝術(shù)館、具有濃郁地方民族特色的古鎮(zhèn)古村等旅游點(diǎn)需要的平面物料、IP形象禮品、注重圖形設(shè)計(jì)的掛件配飾等等。蘇州園林、蘇博等著名IP品牌被引入課堂，進(jìn)行品牌視覺(jué)形象與文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì);其他各行各業(yè)，如蘇州食品老字號(hào)“采芝齋”、蘇繡品牌“梅紅繡莊”等都成為設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐對(duì)象。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1.職業(yè)素質(zhì)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能遵守文創(chuàng)與品牌設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)從業(yè)人員法律法規(guī)，具備較高的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)操守;具備積極樂(lè)觀和持續(xù)向上的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，擁有完成崗位工作需要所具備的良好身體素質(zhì)與心理素質(zhì);能運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)審美鑒賞;具備良好的組織協(xié)調(diào)能力，善于處理人際關(guān)系。

2.專(zhuān)業(yè)知識(shí)及能力

文創(chuàng)與品牌設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)：具備設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，且熟悉文創(chuàng)與品牌策劃知識(shí)，掌握文化創(chuàng)意產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研及分析整合能力、各類(lèi)平面宣傳品的設(shè)計(jì)方法與基本要求、文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方法與基本要求;熟練運(yùn)用基本繪圖軟件：Illustrator、犀牛軟件等，擁有相關(guān)的管理能力，并充分具備專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

（三）課程框架

對(duì)于三年制大專(zhuān)的藝術(shù)高職專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課程時(shí)間比較緊湊，入校一年級(jí)主要是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，二年級(jí)的上學(xué)期主要安排有平面設(shè)計(jì)基本技能課程，例如版式編排、標(biāo)志字體設(shè)計(jì)等。在二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入方向班進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)，文創(chuàng)與品牌工作室的方向班課程與其他工作室一樣，分為三個(gè)學(xué)期。

第一學(xué)期：夯實(shí)基礎(chǔ)。在分班之初的第一個(gè)學(xué)期，主要解決如何用科學(xué)的調(diào)研方法整理編輯文本內(nèi)容與相關(guān)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行相關(guān)的視覺(jué)物料設(shè)計(jì)，并掌握基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)技能。培養(yǎng)內(nèi)容策劃與基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能力。

第二學(xué)期：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題的能力。主要采用案例教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方法，讓學(xué)生參與實(shí)際（或虛擬）的文創(chuàng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，能夠在實(shí)踐中真正以客戶的需求與市場(chǎng)為前提，課程設(shè)置大致分為文化研究、創(chuàng)意策劃、設(shè)計(jì)技法和實(shí)物制作落地等四個(gè)階段，這樣能夠讓學(xué)生完整執(zhí)行一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，熟悉流程、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。

第三學(xué)期：畢業(yè)設(shè)計(jì)。真正把市場(chǎng)商業(yè)設(shè)計(jì)要求帶入到學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)境中，與一些風(fēng)景名勝區(qū)、注重傳承與創(chuàng)新的非遺藝術(shù)館、具有濃郁的地方民族特色的古鎮(zhèn)古村等旅游點(diǎn)合作，以實(shí)案運(yùn)作為核心，客戶評(píng)價(jià)為指導(dǎo)。

（四）畢業(yè)要求與就業(yè)方向

根據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體任務(wù)及畢業(yè)資格審核的相關(guān)要求，本方向畢業(yè)生必須完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)分要求，并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)所規(guī)定的各項(xiàng)要求方能取得畢業(yè)資格。文創(chuàng)與品牌設(shè)計(jì)作為當(dāng)前與未來(lái)全社會(huì)文化產(chǎn)業(yè)的熱點(diǎn)，就業(yè)前景廣闊，可以就業(yè)的相關(guān)職位有：與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)文化企業(yè)的設(shè)計(jì)師、企事業(yè)單位的文創(chuàng)設(shè)計(jì)制作專(zhuān)業(yè)工程師、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、品牌策劃師、吉祥物插畫(huà)師、企業(yè)文化規(guī)劃師、旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)師等等崗位。

二、設(shè)計(jì)實(shí)踐

近年來(lái)，蘇州工藝美院視覺(jué)學(xué)院與地方政府、企業(yè)展開(kāi)了大量的設(shè)計(jì)合作項(xiàng)目，文創(chuàng)與品牌設(shè)計(jì)工作室自從成立后積極投身其中，無(wú)論是平時(shí)的課程作業(yè)或者是畢業(yè)設(shè)計(jì)，班級(jí)多數(shù)學(xué)生能參與到實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目之中，并取得了驕人的設(shè)計(jì)成果。

（一）貴州雷山、江口梵凈山等地的合作案例

蘇州工藝美院自從與貴州省一些地方建立起校地合作之后，先后組織了十余批師生赴雷山、江口縣采風(fēng)，并將學(xué)生設(shè)計(jì)的苗族銀飾、苗族服飾等作品提供給當(dāng)?shù)氐姆沁z傳承人，再由其制作出成品?！皫湍阏棺约旱娘L(fēng)格，幫你銷(xiāo)自己的產(chǎn)品，幫你創(chuàng)自己的品牌！”讓苗族文化走出了大山，并為當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)品提供品牌形象設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、宣傳推廣等一系列服務(wù)。2019年工作室學(xué)生以梵凈山旅游景區(qū)為設(shè)計(jì)主題策劃了手作文創(chuàng)品牌“梵天匠心”，其文創(chuàng)產(chǎn)品分為蠟染、制銀、制茶三個(gè)品類(lèi)，基礎(chǔ)設(shè)計(jì)圖形的整體顏色分別為蠟染布染料的藍(lán)色、制銀火焰煅燒的紅色、新鮮茶葉的綠色。三個(gè)視覺(jué)主題圖形都是當(dāng)?shù)卣趧谧鞯慕橙诵蜗?，從具象的人形進(jìn)行變化，整體更加意象化，背景是三種手作的戶外場(chǎng)景以及三種手工藝的工具，其中包括當(dāng)?shù)氐纳?、植物、苗族侗族的代表圖形及建筑等，具有濃郁的苗家風(fēng)情。

（二）蘇州陽(yáng)澄湖度假區(qū)合作案例

2019年秋，蘇州工藝美院文創(chuàng)品牌工作室與蘇州陽(yáng)澄湖度假區(qū)合作，承辦了“創(chuàng)游陽(yáng)澄”文創(chuàng)設(shè)計(jì)大賽。教師、學(xué)生組成設(shè)計(jì)小組，參賽作品多元化，既有表現(xiàn)陽(yáng)澄湖風(fēng)景名勝的插畫(huà)圖形設(shè)計(jì)，也有為當(dāng)?shù)赝撂禺a(chǎn)進(jìn)行的品牌策劃與包裝設(shè)計(jì)，還有根據(jù)當(dāng)?shù)匚幕c游客需求設(shè)計(jì)的旅游文創(chuàng)產(chǎn)品。例如，工作室的學(xué)生作品《“陽(yáng)澄漁家”品牌視覺(jué)形象設(shè)計(jì)》，核心內(nèi)容以陽(yáng)澄湖蓮花島整個(gè)游玩路線為設(shè)計(jì)對(duì)象，提取了蓮花島具有代表意義的九個(gè)景點(diǎn)設(shè)計(jì)成標(biāo)識(shí)圖形;此外，將蓮花島的游玩路線延展設(shè)計(jì)成手繪蓮花島尋寶（游玩）地圖，主要文化創(chuàng)意產(chǎn)品是與陽(yáng)澄湖蓮花島旅游度假區(qū)相關(guān)的紀(jì)念品。新的呈現(xiàn)形式、風(fēng)格符合時(shí)代審美，讓更多的人參與進(jìn)去感受陽(yáng)澄湖的景區(qū)文化。

（三）蘇州望亭鎮(zhèn)合作案例

蘇州望亭享有“稻香小鎮(zhèn)”之美譽(yù)。2020年夏，工作室參與第三屆“太湖稻城”杯大學(xué)生文旅設(shè)計(jì)大賽，由相城區(qū)望亭鎮(zhèn)人民政府聯(lián)合蘇州工藝美院舉辦，以“創(chuàng)意望亭，稻香小鎮(zhèn)”為主題，進(jìn)行品牌設(shè)計(jì)、文創(chuàng)產(chǎn)品、公益?zhèn)鞑ァ⒔ㄖ坝^等幾大類(lèi)別的設(shè)計(jì)，共收到千余組投稿。其中，本工作室選送的設(shè)計(jì)作品“太湖稻城”品牌視覺(jué)形象設(shè)計(jì)做出了既有現(xiàn)代人的審美趣味又不失太湖稻香小鎮(zhèn)的水鄉(xiāng)韻味，春種秋收的色調(diào)和稻城百姓的生活氣息相符合，作品最終呈現(xiàn)出來(lái)的效果給人以美感又能讓人體會(huì)到濃濃的稻香情。針對(duì)品牌文化，作者還虛擬創(chuàng)意出“小稻娘”這一人物IP，以此來(lái)更好地宣傳稻城文化與旅游景區(qū)。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，從中央到地方都大力扶持文創(chuàng)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)，文創(chuàng)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)集聚已粗具規(guī)模，而系統(tǒng)、對(duì)口并有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)專(zhuān)業(yè)工作室仍亟待大力發(fā)展。如何建設(shè)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的文創(chuàng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)空間？校企合作不失為一種便捷、共贏的模式，具體細(xì)節(jié)還需要同行共同探討。如何讓學(xué)生的作品能夠很好地落地、產(chǎn)業(yè)化，也是擺在院校的設(shè)計(jì)工作室與企業(yè)面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，希望通過(guò)溝通、合作的方式能得到逐步解決。在當(dāng)今世界，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展得比較好的國(guó)家應(yīng)該是歐美、日、韓等發(fā)達(dá)國(guó)家，尤其是日本的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)是傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美結(jié)合的典范。文創(chuàng)產(chǎn)品歸根到底要為人服務(wù)，要為人的美好生活服務(wù)，要能夠形成文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)。國(guó)內(nèi)的北京、廈門(mén)、西安等地的文創(chuàng)市場(chǎng)產(chǎn)品也相當(dāng)豐富，眾多的IP形象可愛(ài)大方、精致獨(dú)特，值得在校學(xué)生調(diào)研學(xué)習(xí)。希望學(xué)生在學(xué)校完成專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠多調(diào)研文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，多看優(yōu)秀作品案例，這樣才能學(xué)得扎實(shí)、理解到位。

★基金項(xiàng)目：本文系江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題“地域文化視野下蘇州文創(chuàng)品牌視覺(jué)形象設(shè)計(jì)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2018SJA1414;主持人：王涌）;江蘇省高等職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)帶頭人高端研修資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2019GRFX097）。

（作者簡(jiǎn)介：王涌，男，碩士研究生，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)）

（責(zé)任編輯 葛星星）