依托主題教育、加強高校基層黨支部育人功能

李剛 田鶯

摘要：根據黨的十九大部署，從2019年6月份開始，在全黨自上而下開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動。面對該主題教育的總要求——“守初心、擔使命，找差距、抓落實”，各高校黨總支應以此為依托，結合學校教育實際，將二者有機融合，對照具體舉措，充分發揮高校基層黨支部育人功能。

關鍵詞：主題教育;高校教育;基層黨支部;育人措施

作者簡介：

李剛（1970-）男，遼寧海城人，鞍山師范學院教育科學與技術學院黨總支書記，主要研究方向：生物教育、思政教育、就業指導等。

田鶯（1977-）女，遼寧鞍山人，鞍山師范學院教育科學與技術學院教師、黨總支宣傳委員，主要研究方向：教學設計、信息技術與課程整合、教育技術學研究方法等。

基金項目：鞍山師范學院2019年科研項目，編號2019XXDJ-14。

一、高校基層黨支部育人現狀

根據“不忘初心、牢記使命”主題教育總要求，高校基層黨支部黨建工作應以“立德樹人”為根本任務，在教學、科研和思想政治育人過程中充分發揮引領作用。各高校在黨建育人工作中大多面臨嚴峻的挑戰。具體情況如下^[1]：

教師黨支部建設存在短板。高校教師黨支部存在一定程度的重教學輕黨建、就黨建抓黨建的現象，個別支部還存在“三會一課”開展不及時、學習內容較單一的問題。根據調查，很多黨員不能及時開展自學，對學習強國平臺利用率較低，這些短板充分反映教師思想政治工作自覺性、主動性不夠、部分教師黨員政治戰位不高，先鋒模范作用未得到充分發揮，進而無從發揮育人功能。

思政教育沒有完全融入專業課程中。習總書記說“在大中小學應循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課”。高校學生的思想政治教育工作主要是由輔導員和思政課教師承擔，而專業教師很少能將思政內容融入到專業課程中。這種現象會給學生一種專業是專業，思政是思政的錯誤認識，二者之間的脫節會導致學生輕視思政教育。

大學“自學式”教育與高校教師科研績效導向，易使學生與教師之間出現交流屏障。課堂教學之外學生幾乎很少與教師互動，缺少與教師交流的機會，因此學生的育人需求難以補足。

二、主題教育對高校基層黨支部黨建育人的作用

主題教育的總要求是“守初心、擔使命，找差距、抓落實”。作為高校教師，守初心就是要不忘入黨誓詞，為黨的教育事業奮斗終生，為教書育人嘔心瀝血;擔使命就是要牢記立德樹人的根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人;找差距，就是要對照職業要求，對照先進模范人物，查短板，抓整改;抓落實就是要全身心投入教學科研工作，不斷提高教育教學水平^[2]。

開展主題教育，以思政育人。開展主題教育能夠提高黨員師生的政治站位和思政素養。習近平總書記說“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。高校教師作為青年學生的培養者、引路人，通過主題教育能夠堅定政治方向，樹立理想信念，以“立德樹人”為己任，進而使學生明大勢、知大任，勤學苦練、知行合一。

開展主題教育，以黨建育人。高校基層黨支部是有戰斗力的基層組織，能夠凝心聚力，有效貫徹落實國家的教育方針和政策，是全面貫徹“十大育人體系”、落實“三全育人”的重要組織保障^[3]。因此依托主題教育活動加強基層黨支部建設，能夠在教師的師德師風建設方面和學生培養及成長成才過程中發揮育人作用。

開展主題教育，以示范育人。黨員師生在主題教育活動中充分發揮先鋒模范作用，在日常小事中、在耳濡目染中樹立榜樣典型，以此激勵學生們堅持修身律己，明大德、守公德、嚴私德，從點滴中不斷完善自己。

三、依托主題教育加強基層黨支部育人功能的具體舉措

筑牢“主陣地”，讓思想教育實起來。各高校黨總支首先應積極開展主題教育，推動黨員深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想及重要批示精神和黨中央決策部署，推進“兩學一做”學習教育常態化、制度化，堅持做到讀原著、學原文、悟原理，使全體黨員增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。其次是當下應圍繞防治疫情這項工作大力開展意識形態教育工作，利用我國在防疫中取得的卓越成績，開展宣傳教育，增強師生對社會主義制度的認同感和自豪感。三是貫徹落實全國高校思想政治工作會議、全國組織工作會議、全國教育大會精神，有針對性地開展師生思想政治教育工作。

暢通“主動脈”，讓戰斗堡壘“強”起來。高校黨總支應以提升組織力為重點，完善基層組織建設、夯實基層工作基礎。一是黨總支書記切實履行抓基層黨建第一責任人職責，班子其他成員工作責任再壓實。認真履行“一崗雙責”，明確黨建工作責任分工。二是通過貫徹落實《中國共產黨支部工作條例（試行）》和《中國共產黨黨員教育管理工作條例》，積極開展“大學習、大檢查、大規范、大提升”活動，加強黨支部建設和黨員隊伍建設。三是重視支部建設，各黨支部配強支部班子成員，推動基層黨組織建設不斷完善，以主題教育實現黨建育人。

錘煉“主力軍”，讓模范作用“亮”出來。各高校黨總支應號召師生黨員發揮先鋒模范作用。當下疫情期間，各級領導應組織專業性較強的黨支部發揮專業優勢，如教育心理黨支部可成立心理服務志愿者團隊，在疫情期間向大眾推送健康知識，及時幫助學生了解掌握防疫知識，以此解決學生因疫情防控所帶來的焦慮、恐懼等身心問題。此外，也可對主動參加防疫工作的學生黨員進行表彰，以此向學生群眾展示黨員的先鋒模范作用、筑起生命健康防線。與此同時，基層黨組織的凝聚力、戰斗力和廣大黨員典型示范作用都能夠得到加強，使得學生以榜樣的力量作為自己前進的動力，立鴻鵠志、做奮斗者。

青年是祖國未來發展的希望，高校是青年成長的搖籃。主題教育活動的開展必定會促進高校基層黨支部建設，為育人工作錦上添花。

參考文獻

[1]郭強，毛維.高校教師黨支部黨建育人創新模式探索[J].教育現代化，2019，6（08）：13-15.

[2]嚴三九.不忘入黨初心牢記育人使命[EB/OL].http：//www.rmlt.com.cn/2019/0822/555053.shtml

[3]郭杏兒.充分發揮主題教育的育人功能研究[J].當代教育實踐與教學研究，2016（03）：15-16.