后疫情時(shí)代高職院校思政課教學(xué)應(yīng)對策略研究

吳芳

摘要：突如其來的新冠肺炎疫情給整個社會帶來了巨大的沖擊，也對高職學(xué)生的思想認(rèn)識產(chǎn)生了一定的影響。在后疫情時(shí)代，作為肩負(fù)完成立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程的思政課，面對疫情對學(xué)生、對教育、對整個社會所造成的沖擊和影響，勢必要做出一些調(diào)整。本文旨在深入分析后疫情時(shí)代帶來的社會形勢變化以及高職院校學(xué)生和思政課教師面臨的挑戰(zhàn)，通過拓展教育內(nèi)容、更新方式手段、提升教師素養(yǎng)等方面入手探索面對疫情帶來的新變化高職院校思政課教學(xué)的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;思政課教學(xué)

基金項(xiàng)目：本文系《后疫情時(shí)代高職院校思政課教育教學(xué)應(yīng)對策略研究》（項(xiàng)目編號：JG-ZG-202006）、《教育現(xiàn)代化背景下高職院校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展研究》（項(xiàng)目編號：JG-SZ-002）研究成果。

后疫情時(shí)代高職院校思政課教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

社會形勢的變化。4月2日，中國工程院院士鐘南山在新冠疫情防控國際分享會上表示，“我現(xiàn)在擔(dān)心，疫情在一些國家擴(kuò)散很快，如果一些國家控制不了疫情，會給全世界帶來災(zāi)難，沒有哪個國家能夠置身事外。”疫情全球大爆發(fā)，對世界經(jīng)濟(jì)與格局的影響遠(yuǎn)超預(yù)期。對于國內(nèi)環(huán)境而言，疫情局面逐步好轉(zhuǎn)，人們的經(jīng)濟(jì)和社會生活得以正常運(yùn)行，“回國潮”出現(xiàn)，中國的抗疫力量不斷走向世界，以美國為代表的一些西方國家對于疫情的“甩鍋”行為絲毫未減，在這樣的國際形勢下，高職院校的學(xué)生和思政課教師們均面臨著一系列挑戰(zhàn)。

高職學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。首先，疫情爆發(fā)初期由于抗疫需要倡導(dǎo)居家減少外出，學(xué)生被疫情“關(guān)”在家里，社交減少，活動局促，信息來源單一，網(wǎng)絡(luò)上的紛繁復(fù)雜的各類消息言論，容易加深她們對疫情的焦慮、不安，一定程度上給大學(xué)生的思想和心理造成一些壓力。其次，疫情的持續(xù)導(dǎo)致各大學(xué)校開學(xué)授課時(shí)間普遍延遲，學(xué)校紛紛用起了線上授課的方式開展教學(xué)，學(xué)生面臨新的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)壓力可能會增大。最后，疫情對高職學(xué)生就業(yè)帶來了挑戰(zhàn)。全球化的疫情影響之下，我國的經(jīng)濟(jì)也產(chǎn)生了一定的沖擊，在這種形勢下，高職學(xué)生就業(yè)形勢勢必受到影響。

思政課教師面臨的挑戰(zhàn)。疫情對于整個社會的影響是方方面面的，疫情影響之下的思政教育工作對于思政課教師來說也是不小的挑戰(zhàn)。首先，教育對象發(fā)生了變化。受疫情帶來的一系列影響，高職學(xué)生的思想認(rèn)識和心理產(chǎn)生了一些變化，面對這些變化，思政課教師需要敏銳發(fā)現(xiàn)，找準(zhǔn)問題，及時(shí)引導(dǎo)。其次，教育內(nèi)容發(fā)生了變化。思想政治工作要“因勢而新”，針對疫情中出現(xiàn)的新問題，涌現(xiàn)出的新榜樣，凝練出的新精神，思政課教師要具備一定的敏銳性，深入挖掘，引入課堂。再次，教學(xué)方法發(fā)生了變化。在“停課不停學(xué)”的號召下，如何兼顧好疫情防控要求和教育教學(xué)要求，思政課教師紛紛化身網(wǎng)絡(luò)主播，利用多種媒介上好在線課程。

后疫情時(shí)代高職院校思政課應(yīng)對策略

豐富拓展教學(xué)內(nèi)容。教師要緊密結(jié)合學(xué)生思想和行為特點(diǎn)，以此次疫情影響為契機(jī)，深入挖掘疫情中及疫情影響之下全國各族人民同舟共濟(jì)、共克時(shí)艱的戰(zhàn)“役”故事，找準(zhǔn)戰(zhàn)“役”故事中的思政著力點(diǎn)，把精神落到身邊、落到實(shí)處，講到學(xué)生心里去。引導(dǎo)學(xué)生深入體會此次戰(zhàn)“役”中，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央以人民為中心的發(fā)展理念，一切為了人民，緊緊依靠人民，取得疫情防控和經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的雙重勝利，從而加深對堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的體會和堅(jiān)守;引導(dǎo)學(xué)生從“火神山”、“雷神山”醫(yī)院、方艙醫(yī)院的建立、全國支援武漢等體現(xiàn)出的集中力量辦大事和全國上下一盤棋的制度優(yōu)勢;引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)醫(yī)療科研人員的抗疫感人事跡和人民群眾中的戰(zhàn)役典型人物事跡，樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)她們努力學(xué)習(xí)技術(shù)技能，為國家為社會實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等。

大膽創(chuàng)新教學(xué)方式。“00后”作為當(dāng)前大學(xué)生群體的主體，是最具活力的時(shí)代新人，她們伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展而成長，對互聯(lián)網(wǎng)帶來的新事物有較高的接受度。后疫情時(shí)代帶來的新變化，是挑戰(zhàn)也是推動教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的契機(jī)，針對疫情期間“停課不停學(xué)”的方式，后疫情時(shí)代也不能完全拋棄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來的靈活與便利，要充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展線上線下教學(xué)結(jié)合新模式。思政課教師要充分了解運(yùn)用新媒體，靈活運(yùn)用中國大學(xué)MOOC、超星、各級在線開放平臺、騰訊會議、企業(yè)微信等搭建師生互動多元平臺，積極、及時(shí)開展線上教學(xué)交流、答疑解惑，配合線下課堂授課，提高與學(xué)生的互動性、共享性，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)切、正面回答學(xué)生疑惑。

全力提升教師素養(yǎng)。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”他提出思政課教師要具備“六個要”的素養(yǎng)：“政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正”。后疫情時(shí)代，面對國際國內(nèi)社會形勢變動和學(xué)生思想認(rèn)識的變化，肩負(fù)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的思政課教師更要加強(qiáng)自身要求，按照習(xí)總書記“六個要”的要求不斷與時(shí)俱進(jìn)提升自身素養(yǎng)。思政課教師要堅(jiān)定自身信仰，厚植家國情懷，講出疫情之下思政課的溫度與情懷，以正確的站位看待、分析紛繁復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢，對學(xué)生做出及時(shí)、正面的引導(dǎo)，針對形勢和學(xué)生的新變化，適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、拓寬教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)方法，全面提升自身素養(yǎng)，賦予思政課新時(shí)代的廣度與厚度。

參考文獻(xiàn)

[1].習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程-新華網(wǎng)? http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2020-08/31/c_1126434567.htm

[2].寇清杰，孫來斌，秦宣，仝華，吳潛濤.疫情防控進(jìn)思政課教學(xué)建議[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2020（08）：4-14.