立德樹人理念在高中政治教學中的實踐應用

曾倩

【摘要】在素質教育改革的背景下，高中政治教學要秉承立德樹人的理念，以培養學生的道德素養為中心，充分利用政治教材的內容實施德育教育，提升高中生的綜合素質。教師要深入研究高中學生的成長特點，發揮政治教學的價值，提升德育教學的效果。本文簡單闡述了立德樹人理念的實踐意義，探索了實踐策略。

【關鍵詞】高中政治課堂? ?立德樹人理念? ?實踐應用

【中圖分類號】G633.2

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）31-020-01

在新課程教育改革的要求下，高中政治課堂不僅要豐富學生的政治知識，更要對學生進行德育教育。教師要充分研究立德樹人的理念，以自身為榜樣提升教育的效果，以提高學生的道德素質為目標科學設計教學方案。在立德樹人的理念下，教師要深入認識到德育教育的重要性，以自身提供示例，成為學生道德素養發展道路上的指路明燈，為國家培養高素質的人才。

一、在高中政治教學過程中滲透立德樹人理念的重要性

高中政治學科是一門純理論的學科，而在新高考的背景下，部分高中生對政治的學習興趣比較低，加上部分教學課堂枯燥無味，學生的積極性也受到了嚴重的影響。而在立德樹人的教育理念下，高中政治課堂有了新的指導思想，教師需要堅持以生為本的理念，為學生構建生動的課堂，將學生當作課堂學習的主體，才能夠提高學生的積極性。首先，立德樹人理念強調了教師在教學中的重要地位，教師不再以純粹枯燥的理論知識來對學生進行政治教學，而是要以個人自身的榜樣進行親身示范，通過行為和語言的指導和傳遞，向學生展示正確的生活方向，讓學生從教師的身上看到高素養、高品德的重要性，潛移默化的對學生的道德品質產生深刻的影響。其次，立德樹人理念為高中政治教學明確了方向，同時也能夠為教師提供多樣化的教學元素。教師可以從學生身邊搜集素材，通過個人行為典例、社會實際現象以及學生的行為問題等來豐富教學的內容，讓學生可以近距離感受德育品質的重要性，強化教學效果。然后，立德樹人理念的應用打破了傳統灌輸式的講課方法，將被動學習轉化為學生自主探索知識的模式，學生不再只了解政治知識的內容，而是去深入思考知識的本質，通過主動去研究生活中的政治和道德現象，培養學生的遷移能力，幫助學生樹立積極的學習觀念，提升德育教育的效率。最后，立德樹人是高中素質教育的基本任務，也是落實素質教育改革的重要理念，對培養高素質的人才具有重要意義。

二、立德樹人理念在高中政治教學中的應用策略

（一）結合德育素材，優化教學內容

高中政治教材的內容比較多，學生需要記憶和理解的理論比較復雜，這也導致很多學生在學習時效果并不好，考試的目的性較強，并沒有真正實現對教材內容的掌握和運用。而在立德樹人的理念下，教師要全面解讀教材的內容，以培養學生的道德素養和思想品德為中心設計教學方案。首先，教師要將德育素材融入到不同的知識點中，讓學生在掌握相關政治知識時提升自身的思想道德。其次，教師要結合學生的日常實踐來規范學生的道德行為，選擇一些生活化的素材來提升學生學習的積極性。比如在學習高一政治第三單元中《個人收入分配》這個課程時，教師可以就收入分配方式的問題對學生進行提問：為什么要以按勞分配為主體？只按照按勞分配原則進行收入分配可以嗎？為什么呢？然后教師可以列舉一個企業內部不同崗位職員的工作內容、性質以及收入等資料引導學生進行分析，通過具體的事例幫助學生認識到收入與分配之間的關系。同時也能夠讓學生樹立積極的學習觀念和明確的人生方向，提升學生的責任意識和公平意識。

（二）創建有效的教學情境，促進學生深入學習

立德樹人理念下的高中政治教學課堂中，首先要提升學生的學習興趣，因此教師要豐富教學形式，通過創新的手段深入滲透立德樹人的理念，為課堂增加更多的教學元素。首先，教師可以通過創建有效的教學情境來構建生活氛圍，引導學生對教學內容有更加深入和真實的體會，從而促進學生實現深入學習。其次，教師要全面了解學生的學習特點，要制定明確的教學目標，根據教材的教學任務、學生實際的學習情況，制定階段性的目標，引導學生循序漸進的突破，完成學習任務。最后，通過情境的構建，師生之間搭建良好的溝通橋梁，實現有效的交流，教師要樹立個人榜樣，通過自身的高素質行為去影響學生的道德，才能更加順利地開展德育教育。比如在學習《法律救濟》這個單元的知識時，要讓學生深入了解訴訟的流程，可以讓學生進行情境扮演，有的學生扮演需要解決糾紛的人，有的扮演政府各個機構的人員，還有的扮演社區調解員、社區法律援助等，通過學生的演繹過程了解訴訟的基本程序以及需要的材料，以加強學生對知識的理解，同時也能夠強化學生對政治知識的認知。接著教師可以引入典型的法律救濟事件和新聞，培養學生的社會責任意識和奉獻精神。

（三）加強社會實踐，提高學生的道德素養

立德樹人理念要求學生要將學習的知識落實到自身的行為中，因此教師在教學中要引導學生加強社會實踐，從一點一滴中彰顯自身的道德素養，提升學生的綜合素質。比如學習了《依法行使財產權》后，可以讓學生針對“拾得他人財物不歸還”以及“自動取錢機吐多了人民幣沒有歸還”等這樣的新聞進行分析，從法律、權利等角度對這些行為進行定義，還要引導學生從道德的方向進行分析，幫助學生正確認識社會問題，樹立積極的社會政治觀念。

結束語

綜上所述，在高中政治教學中應用立德樹人的理念是素質教育改革的基本任務，教師要不斷挖掘其價值，以提高學生興趣、促進其持續學習、培養學生合作能力為中心，通過理論與實踐的充分融合，加強對學生道德品質的教育，通過制定出更加科學的教學方案，以此來提升學生的道德素養。

【參考文獻】

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