多元化教學(xué)法在九年級(jí)物理教學(xué)中的應(yīng)用探究

陳平平

【摘要】多元化教學(xué)方法是一種新型的、創(chuàng)新的、持續(xù)發(fā)展的教學(xué)方式，因此初中物理教師在實(shí)際教學(xué)中要合理應(yīng)用這種教學(xué)方法，并且將這種教學(xué)方法當(dāng)做提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

【關(guān)鍵詞】多元化教學(xué)法? ?九年級(jí)? ?物理教學(xué)? ?應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G633.7

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）31-159-01

前言：在新課程改革的背景下，多元化的教學(xué)方法受到大多數(shù)初中物理教師的青睞和認(rèn)可。在九年級(jí)物理教學(xué)中有效運(yùn)用多種教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。提升學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)有效性。九年級(jí)物理知識(shí)與學(xué)生的生活貼近，具有較強(qiáng)的趣味性，九年級(jí)物理教師可以抓住這一特點(diǎn)合理應(yīng)用各種教學(xué)方法。

1.多元化教學(xué)法在九年級(jí)物理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.1有利于提升九年級(jí)物理教學(xué)質(zhì)量

隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，教育體制改革強(qiáng)度不斷加大，九年級(jí)物理教學(xué)被提出更高要求。但是，許多九年級(jí)物理教師在實(shí)際教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的和落后的教學(xué)方法，這不僅阻礙了教學(xué)效果的提高，而且?guī)缀醪荒軡M足學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的需求。九年級(jí)物理教師可以通過(guò)在教學(xué)中運(yùn)用多元化的教學(xué)原則來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，從整體上提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

1.2有利于培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

如果學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中缺乏興趣將會(huì)大大降低學(xué)習(xí)的自主性和有效性。而九年級(jí)物理教師在教學(xué)中使用多元化教學(xué)方法則可以有效解決這一問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)法在九年級(jí)物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1利用多媒體設(shè)備進(jìn)行直觀教學(xué)

在九年級(jí)物理教學(xué)中使用多媒體設(shè)備可以給學(xué)生帶來(lái)直觀、深刻的印象，也可以讓學(xué)生積極參與到物理教學(xué)活動(dòng)中。因此九年級(jí)物理教師將應(yīng)用多媒體設(shè)備作為提升課堂教學(xué)有效性的重要方式和手段。針對(duì)這一情況，九年級(jí)物理教師在課堂教學(xué)中要利用多媒體設(shè)備降低部分物理知識(shí)點(diǎn)的抽象性，更加直觀、形象的展示物理知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《串聯(lián)和并聯(lián)》這一課時(shí)，九年級(jí)物理教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示并聯(lián)和串聯(lián)圖，然后要求學(xué)生細(xì)細(xì)觀看圖片內(nèi)容，并且向?qū)W生提問(wèn)：“哪一個(gè)是串聯(lián)？哪一個(gè)是并聯(lián)？”，當(dāng)學(xué)生回答完后九年級(jí)物理教師要給出明確的答案。在觀看圖片過(guò)程中學(xué)生會(huì)深刻理解和掌握電路串聯(lián)與電路并聯(lián)內(nèi)容，給學(xué)生帶來(lái)直觀性的印象，讓學(xué)生更好的參與到教師接下來(lái)組織的教學(xué)活動(dòng)中。

2.2為學(xué)生提供更多物理實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性

相關(guān)調(diào)查表明，人類可以在動(dòng)手練習(xí)中加強(qiáng)大腦的鍛煉，并深刻記住練習(xí)中遇到的內(nèi)容。九年級(jí)物理老師應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)，并為學(xué)生提供更多物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。因此，九年級(jí)物理教師應(yīng)在具體的教學(xué)中積極運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生將更多的時(shí)間和精力投入到物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中。

比如在學(xué)習(xí)《磁現(xiàn)象磁場(chǎng)》時(shí)，九年級(jí)物理教師應(yīng)合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，為學(xué)生安排實(shí)驗(yàn)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到老師分配的任務(wù)時(shí)，他們應(yīng)該積極地進(jìn)行有關(guān)磁性現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)完成后，九年級(jí)物理教師要向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？”，這時(shí)學(xué)生會(huì)積極回答教師提出的問(wèn)題。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用不僅可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，并符合新課程改革的要求，與當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢(shì)保持一致。

2.3積極使用生活化教學(xué)方式，給學(xué)生帶來(lái)較強(qiáng)的代入感

九年級(jí)物理知識(shí)與學(xué)生的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，但是部分物理教師在實(shí)際教學(xué)中使用的教學(xué)方法卻切斷了物理知識(shí)與學(xué)生生活間的聯(lián)系，阻礙了學(xué)生認(rèn)知水平的提升，大大降低了學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率。為此九年級(jí)物理教師在實(shí)際教學(xué)要合理應(yīng)用生活化教學(xué)方式，在教學(xué)內(nèi)容中有效滲透生活元素。比如在學(xué)習(xí)《太陽(yáng)能》這一課時(shí)，九年級(jí)物理教師要積極使用生活化教學(xué)方法。首先，物理教師要向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，你們生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)能？太陽(yáng)能可以用來(lái)做什么呢？”這時(shí)學(xué)生會(huì)針對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行激烈的交流和討論。有的學(xué)生說(shuō)：“太陽(yáng)能能夠發(fā)熱”，有的學(xué)生則說(shuō)：“太陽(yáng)能可以發(fā)電”，對(duì)于學(xué)生正確的回答九年級(jí)物理教師要給予充分的肯定，并且向?qū)W生詳細(xì)講述什么是太陽(yáng)能以及太陽(yáng)能在生活中的應(yīng)用。這種將生活元素有效融入到教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)方式將會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的代入感，讓學(xué)生深刻體會(huì)到物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，大幅度提升九年級(jí)物理教學(xué)質(zhì)量。

2.4利用小組合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

為了有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，九年級(jí)物理教師應(yīng)在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，并將其與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合。這不僅會(huì)增加學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的參與性，而且還會(huì)為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的重要價(jià)值。

例如在學(xué)習(xí)《歐模定律及應(yīng)用》這一課時(shí)，九年級(jí)物理教師要科學(xué)應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法。首先教師將班級(jí)中的學(xué)生分為若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，要求小組成員互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。其次，教師要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，要求小組學(xué)生積極討論并研究該問(wèn)題。最后經(jīng)過(guò)小組學(xué)生激烈的討論后，教師要求每一組學(xué)生派一名代表發(fā)言，向其他組同學(xué)和教師匯報(bào)討論的結(jié)果。小組合作學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用不僅可以增加學(xué)生交流機(jī)會(huì)，增進(jìn)學(xué)生間的感情，而且有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生各取所長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，九年級(jí)物理教師課堂教學(xué)中要想提升課堂教學(xué)質(zhì)量，必須使用多元化的教學(xué)方法，比如實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、生活化教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和生活中學(xué)習(xí)到更多的物理知識(shí)，提高九年級(jí)物理教學(xué)的有效性，充分體現(xiàn)豐富的、多元化的教學(xué)內(nèi)容。

【參考文獻(xiàn)】

[1]洪小洲. 探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 中學(xué)物理， 2019.

[2]木湛斗. 探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 技術(shù)物理教學(xué)， 2019.

[3]崔俊強(qiáng). 類比教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 新課程：教育學(xué)術(shù)， 2019.