“職業(yè)道德與法律”教學設計的思考

■劉 鵬/聊城市技師學院

隨著我國教育事業(yè)在蓬勃的發(fā)展，我國對學生的職業(yè)道德和法律素質(zhì)提出了很高的要求。我國各大院校對“職業(yè)道德和法律”這門課程的開設引起了高度的重視?！奥殬I(yè)道德和法律”課是國家教育部門對職業(yè)院校規(guī)定必須要開設的一門公共必修課，其主要目的就是能夠讓學生通過對職業(yè)道德和法律知識的學習，不斷培養(yǎng)他們的職業(yè)道德素養(yǎng)和法律意識，讓學生成為有利于國家發(fā)展的全能性人才。但是在教學過程中，該課程存在很多不足之處，需要教師在教學中不斷做出改革，在教學設計方面做出全面的思考。

一、職業(yè)道德與法律教學中存在的問題

（一）教材編寫注重系統(tǒng)性，重點不突出

在學生學習過程中，教材內(nèi)容編寫的合理與否，直接影響到學生對這門課程的學習。目前職業(yè)道德與法律教材，課程內(nèi)容設置不合理的現(xiàn)象普遍存在。很多教材在編寫系統(tǒng)性方面比較重視，而忽略了內(nèi)容的編寫，在內(nèi)容編寫上沒有突出重點。一般教材內(nèi)容主要包括文明與道德，法律基礎這兩個部分，在文明與道德這一部分，相關內(nèi)容的編寫比較雜亂，沒有中心思想；在法律基礎這一部分，涉及到的法律理論知識較多，教學內(nèi)容多以法律的條條框框和簡單的敘述為主，很少有相對的案例解析，法律條文中引進的大量專業(yè)術語對于中專學生來說，他們根本看不懂，不符合學生的實際閱讀需求。

（二）教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)

教師的專業(yè)素養(yǎng)不僅影響院校的長期穩(wěn)定發(fā)展，而且還影響到學生的學習狀況。很多學校在開設“職業(yè)道德與法律”這門課程以后，教師并沒有對這門課程在思想上引起足夠的重視，在教學過程中，教師還是以傳統(tǒng)的教學方法講解基礎理論知識，課堂上，教師占主導地位，學生處于被動狀態(tài)，整個教學過程中沒有師生之間的互動，教學內(nèi)容枯燥無味，課堂氛圍死氣沉沉。甚至有很多教師并不具備足夠的專業(yè)技能，對專業(yè)知識并沒有透徹的掌握，就開始為學生授課，在授課過程中完全按書本照搬，對于學生的提問也只是敷衍，并不能準確的回答。

（三）教學模式單一

隨著素質(zhì)教育全面的普及，職業(yè)道德與法律課程已經(jīng)成為職業(yè)院校的一門重要課程。但是在實際教學過程中，很多教師還是以傳統(tǒng)的教學方法為學生授課，以傳授式的方法組織課堂，整個課堂教師把自己作為主題，機械的為學生傳授職業(yè)道德與法律知識，教學模式比較單一、死板，師生缺乏互動，課堂氛圍不活躍。這種教學方法，對教師來說，比較方便，能夠把自己的教學經(jīng)驗和學習知識傳授給學生，而對于學生來說，這種方法并不利于他們對知識的接受。由于每個學生都有自己學習的需求，如果教師在教學過程中，一味的按照自己單一的教學模式來授課，這樣就會嚴重的影響學生個性化學習的需求，不利于學生對學習主動性和積極性的提高，同時也影響了學生對學習的興趣。

（四）學生對職業(yè)道德與法律課程重視力度不夠

職業(yè)道德與法律課程是一門重要的思想政治課，是面向職業(yè)學校所有學生而開設的一門課程，所有的學生中并不都是法律專業(yè)的學生。好多學生認為職業(yè)道德和法律課程是專門為法律專業(yè)的學生而設立的，跟自己的專業(yè)沒有太大的聯(lián)系，并沒有重視此門課程。還有一些學生在中學的時候已經(jīng)學習過思想政治課，感覺思想政治課沒有多大意思，到了職業(yè)院校已經(jīng)對職業(yè)道德和法律課程產(chǎn)生了抵觸心理，學習興趣不足，直接影響了教學質(zhì)量。

二、職業(yè)道德與法律的教學設計策略

（一）課堂教學要注重案例教學

案例教學在教學過程中是一種非常有效的教學方法，具有較強的生動性和直觀性，一直受到教師的關注與重視。尤其是在職業(yè)道德和法律教學中，更需要案例教學，由于本身教材在內(nèi)容編寫上就比較混亂，沒有重點，理論知識的條條框框比較多，如果教師在教學中不結合教學案例為學生授課，這樣學生光靠理論知識不能夠透徹的理解和掌握，甚至學生會喪失學習的興趣。在課堂上，教師在講解理論知識的時候，應該結合案例，這樣讓學生更加容易理解和掌握所學的知識。教師為學生選擇合適的案例，讓學生去學習討論，然后教師為學生做出適當?shù)囊龑c總結，這樣既體現(xiàn)了學生的主體作用，又活躍了課堂氛圍，課堂教學效率也就會隨之提高。因此，教師在職業(yè)道德和法律教學中，一定要重視案例教學對學生學習的重要性。

（二）加強教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師要不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，正確樹立課程的重要性意識。在教學過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，重視學生的主體作用，課堂上加強和學生之間的互動，不斷活躍課堂氛圍，提高學生對學習的興趣。如果一個課堂只是老師機械的講解，沒有學生和教師之間的互動，那么這個課堂氛圍就會變得沒有活力，教學內(nèi)容也會枯燥無味，這樣長期下去，學生就會對此門課程產(chǎn)生厭倦心理，失去了學習的興趣，這樣嚴重的影響了教學效率，更不符合我國教育對學生職業(yè)道德素養(yǎng)和法律意識的要求。

因此，教師在課下要對自己的專業(yè)知識進行補充，通過各種途徑不斷提高自身的專業(yè)知識素養(yǎng)，不斷豐富有關職業(yè)道德和法律方面的知識。尤其在職業(yè)院校，每個專業(yè)的學生都要學習職業(yè)道德和法律課程，學校不可能為每個專業(yè)都配備專門的職業(yè)道德和法律教師，只能是一個教師對應所有專業(yè)的學生，這樣的情況下，就要求教師除了學習本專業(yè)的知識以外，還要對當下的經(jīng)濟、政治、教育等等多方面的內(nèi)容進行研究學習，不斷提升自己，具備一定的專業(yè)素養(yǎng)。教師只有了解學生以后要走的路，才能在教學中很好的引導學生，給學生指明學習發(fā)展的方向。

（三）積極利用先進的教學模式傳授職業(yè)道德與法律知識

有效的學習模式不僅有利于提高教師的教學效率，而且還可以促進學生對某門課程的學習效果，進一步提升他們的學習能力。由于職業(yè)院校的學生對新鮮事物的追求有著無限的熱情，他們很樂意接受新事物。所以教師傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代職業(yè)學生對學習的需求。

因此，在職業(yè)道德和法律教學的設計過程中，教師要善于運用現(xiàn)代化的教學手段，在網(wǎng)絡發(fā)展如此快速的基礎上，教師應該利用多媒體技術給學生展示比較生動形象的教學內(nèi)容，不斷促進教學效率的提升。在學習法律相關知識的時候，教師就可以利用多媒體為學生展示一段審理民事案件的視頻，讓學生把視頻中的情節(jié)和課本上的理論知識結合起來，這樣不僅讓學生加深對所學知識的理解和掌握，而且還能夠增強學生對知識的應用意識。同時，教師還可以鼓勵學生積極參與到多媒體教學課堂中，利用多媒體技術自己制作課件，像這樣，教師通過不斷改變教學模式來提高學生對學習的興趣，是非常重要的。

（四）加強學生對職業(yè)道德與法律課程的重視

教師應該利用多種方法，對學生的學習觀念做出正確的引導，多組織學生參與一些關于職業(yè)道德與法律的活動，或者是知識講座，讓學生認識到只有道德和法律的重要性，并不斷建立自我提高的意識。只有每個學生都重視職業(yè)道德與法律課程，才能給此項課程的開設營造良好的氛圍。

三、結語

目前在職業(yè)院校中，職業(yè)道德與法律教學中還存在問題，需要教師在教學設計方面堅持不懈的努力，不斷尋求有效的教學方法，來提高職業(yè)道德和法律課程在職業(yè)院校的影響力。