新媒體環境下高校思想政治教育工作的創新

白麗英／石家莊信息工程職業學院

一、前言

相比較傳統的媒體而言，新媒體凝聚了現代信息技術精髓，在傳播內容以及傳播形式、廣播平臺與傳播方法上都發生了翻天覆地的變化，新媒體屬于時代的媒體形態對于大學生的影響是極為顯著的，如果高校不占據新媒體發展陣地，進行給與時俱進的思政教育，會浪費這一教育平臺，也會使學生受到新媒體的不良思想引導，可能會嚴重影響學生的思維發展。所以筆者認為在新媒體環境下，高校必須要創新思想政治教育工作路徑。

二、新媒體環境下高校思想政治教育工作現狀

由于新媒體具有極為明顯的資源豐富性與信息溝通便捷性等諸多特點，成為了當代學生獲取信息資源的重要途徑，也受到了學生群體的喜愛，基于新媒體環境下高校開展思想政治教育工作，面臨著眾多的發展機遇和挑戰。由于新媒體屬于思想政治工作開展的重要教育平臺，筆者認為輔導員可以有效借鑒新媒體資源，拓寬思想政治教育空間，加強輔導員與學生之間的溝通交流，切實發揮出教育工作的實效性。

各類新媒體平臺以及信息技術的發展，為高校思想政治教育工作帶來了全新的挑戰。由于新媒體信息泛濫，不同信息質量參差不齊，網絡上充斥著大量的不良信息，可能會對學生的思想發展產生一定的消極影響，導致學生的價值觀念有所偏頗，嚴重影響著思想政治教育工作的有序開展。所以傳統的教育模式，如果難以滿足新時代的發展需求，可能會導致學生的學習興趣下降，由于新媒體的應用與推廣對于高校輔導員提出了多元化要求，所以輔導員中心要創新新媒體應用技術，積極有效的更新思想政治教育工作內容。

三、新媒體環境下高校思想政治教育工作創新路徑

由于高校校園新媒體的廣泛應用，為學生學習與生活帶來了極大的便利，快樂學生的學習視角以及信息渠道，并且豐富了學生的精神文化生活，也成為了新時期思想文化傳播的新陣地，所以高校思想政治教育工作必須要正確認識到新媒體與大學生的成長成才是未來發展的重要話題，必須要更新思想政治教育觀念，加強政治教育隊伍的有效建設，緊密貼合新媒體的發展特點與規律，提高新媒體素養，借助新媒體全面的覆蓋，青年大學生廣泛的影響學生，才能夠促進思想政治教育工作的合理開展。

（一）正確認識新媒體環境下的教育關系

在新媒體環境下，思想政治教育活動當中，要存在著教育者與受教育者之間的主體關系。思政教育是特殊的教育活動，其本質的目標就是具有思想塑造的作用，所以在思政教育活動當中要通過環境以及理念的影響，來提升教育者與受教育者的思想素質。新媒體環境下在思想政治教育教學過程當中，通過環境來進行積極的教育影響，使教育活動能夠為虛擬與主體之間來進行交換，所以在此種差異性的主體過程中依然存在著差異性，此類差異性導致主體之間形成了主動引導的方面，所以為了有效的解決被動學習的現象，所以通過主體與客體的新型關系來進行政治教育的創新和引導，通過構建相應的情景，在新媒體教育教學環境之下，教育者要積極的引導，受教育者在情節當中進行思維的重構和探究，利用新媒體環境下的網絡空間來進行身份人格的創新性完善，所以教師在實現教育教學當中，通過新媒體環境來進行教育的創新引導，利用動態性的強化，在新媒體教育環境當中把握課題的重要關系，通過發出信息受到教育者的認同與接納，并且在教育實踐教學當中受教育者的積極回應，教育關系也并沒有得到實際性的形成。所以必須要轉換傳統的教學思想，通過改變以教師為主導的教學方式，準確的把握教育主導者之間的關系，充分發揮教育主導的充滿作用，引導被教育者在實踐活動當中的學習動力，所以通過思想政治教育來進行逐步的創新。輔導員教師在教育實踐當中，為了有效的提高學生在學習和探究當中的熱情，就要改變以往的教學模式，通過讓學生進行主動的探究，改變學生學習思維，來豐富學生的學習，投入熱情讓學生樹立科學的學習思維，從而激發學生的主導性優勢。

（二）樹立專業化的建設理念

由于新媒體是以互聯網為基礎的多門技術綜合系統，其主要包含著數字技術視頻技術以及信息營銷技術等技術手段，所以在新媒體發展過程當中，要通過新媒體的專業性來提升人才的教育培訓工作，通過借鑒專業化的人才來實施工作的創新，所以當前高校思政教育工作在發展過程當中，要有效的完善自身教育新媒體的工作框架，通過專業化的人才和部門來進行技術的支撐，在開展思想政治教育工作過程當中，要依靠專業化的教學層次來進行教育的拓展，不僅能夠吸引學生學習注意力，還能夠提高學生的影響能力，積極的與學生在溝通和交流當中感受到學習的樂趣，所以在思想政治教育實踐當中，有效的推進新媒體環境下高校生命教育工作的順利開展。高校就必須要建設專業化的教學理念，轉變傳統單一的教學觀念通過加大投入來進行資源整合，讓學生在網絡當中進行主動的學習，提升學生的思想政治教育理念，強化學生的個人綜合素質。

（三）豐富高校政治教育內容資源

隨著新媒體在教育教學當中的應用，由于新媒體具備一定的開放性，所以教師可以在教育教學當中利用網絡資源來進行思想政治教育的拓展，通過豐富思想政治教育教學的內容，利用碎片化的教學方式來進行信息的處理。由于大學生在需求和發展當中個人思想素質缺乏一定的成熟度，所以針對熱點性的話題。教師要在教學實踐當中利用新媒體來進行教學的闡述，挖掘碎片化信息來進行信息的重組，幫助大學生在分析過程當中形成系統性的思維體系，有效的提高學生的思維靈活性，促進學生的核心價值觀念的形成和拓展，幫助大學生在學習和思考當中形成正確的人生價值觀念。

（四）搭建高校思政教育新媒體載體

新媒體載體搭建是新媒體環境下高校自主教育教育學的這個內容，所以在學校層面要構建全校范圍的新媒體教學平臺，既要發布校園新聞傳播觀念還要積極的傳播當前社會主義的正能量。學校也要在教學過程當中，針對當前學生的實際狀況來進行輿情的監督和引導。從部門角度和學校角度而言，各院系的相關領導要通過積極的配合，來開展信息化多媒體教學內容的發布，積極的吸引大學生在高校思政教育學習當中的參與熱情。輔導員也要積極的搭建班級新媒體網絡教育平臺，有效地提高學生在學習當中的思維靈活性，幫助學生建設良好的思維體系，豐富學生的個人綜合素質。

（五）重視高校學生媒介素養教育

隨著新媒體的逐步發展，高校在開展四中教育教學過程當中，要通過新媒體來進行教育的拓展和完善，利用虛擬網絡空間來進行教育的拓展，利用新媒體工具來提高大學生個人綜合素質。高校也要在新媒體建設過程當中關注大學生個人的綜合素養，依據新媒體來進行媒介引導開設媒介素養公共課，有效的規范大學生在學習和互動當中的個人綜合素質，提升大學生的個人學習思維，實現大學生在學習和思考當中的新媒體學習思路，為大學生的學習構建良好的交流環境。

四、結語

結合上述內容，我們能夠總結得出，思政教育應當構建在一定的社會文化背景下，由于新媒體屬于時代文化，也屬于極為重要的社會背景。大學生在新媒體環境下的隱性輿論，發表自己的想法和意見，會對思政教育課堂出現抵觸以及排斥情況，如果思想政治教育工作仍然是傳統的灌輸式教學模式，將會失去生命力。新時期高校必須要加強了解新媒體技術，能夠將新媒體與思想政治教育工作有效融合，充分發揮思想政治教育功能優勢，提高學生的思想政治水平。