高校圖書(shū)館空間再造價(jià)值選擇及未來(lái)路徑研究

■李 琳/西北政法大學(xué)

一、前言

高校圖書(shū)館作為文獻(xiàn)信息中心，隨著智慧圖書(shū)館的發(fā)展，其功能不斷地進(jìn)行完善變革。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的增大，專業(yè)設(shè)置的逐漸增加，師生閱讀習(xí)慣的變化，大學(xué)圖書(shū)館的功能不再受到限制，除了儲(chǔ)存、瀏覽等基本功能之外，圖書(shū)館還可以為師生提供放松、交流和思考的場(chǎng)所。從目前的情況看，中國(guó)大部分大學(xué)圖書(shū)館已經(jīng)建設(shè)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，原始的空間設(shè)計(jì)極大程度地限制了圖書(shū)館的功能，無(wú)法充分發(fā)揮現(xiàn)代圖書(shū)館的價(jià)值。因此，如何在現(xiàn)有圖書(shū)館的基礎(chǔ)上合理地改變可用空間，最大發(fā)揮其價(jià)值功能，是我國(guó)高校圖書(shū)館空間再造的未來(lái)發(fā)展研究路徑。

二、高校圖書(shū)館空間再造的涵義及正當(dāng)性證成

(一)高校圖書(shū)館空間再造的涵義

空間再造的涵義來(lái)自建筑學(xué)，這意味著重建舊建筑的內(nèi)部空間并使原始建筑具有另一種功能。圖書(shū)館空間重構(gòu)是指為了更好地服務(wù)于用戶，從圖書(shū)館實(shí)體空間(相對(duì)于虛擬空間)的角度，對(duì)圖書(shū)館物理空間的形狀，布局和功能進(jìn)行評(píng)估和設(shè)計(jì)、改造，進(jìn)一步體現(xiàn)了圖書(shū)館作為空間價(jià)值的場(chǎng)所，主要為實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：融合圖書(shū)館空間，技術(shù)，服務(wù)，館藏和人員技能，促進(jìn)師生學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)智能空間以提高學(xué)習(xí)效率；融匯人與空間，發(fā)展學(xué)習(xí)社區(qū)，致力于協(xié)作學(xué)習(xí)與教學(xué)。[1]

(二)高校圖書(shū)館空間再造正當(dāng)性證成

1、使高校圖書(shū)館的服務(wù)職能優(yōu)化升級(jí)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校圖書(shū)館的空間重建有了強(qiáng)大的技術(shù)支持。圍繞信息服務(wù)，進(jìn)一步擴(kuò)大信息服務(wù)的應(yīng)用領(lǐng)域，優(yōu)化信息服務(wù)的方向，一直是高校圖書(shū)館各種主題空間重構(gòu)的主要旋律。空間再造對(duì)于高校圖書(shū)館適應(yīng)高等教育的發(fā)展需求，積極改變服務(wù)理念，通過(guò)再造圖書(shū)館空間資源探索新的服務(wù)模式，促進(jìn)新的服務(wù)模式的出現(xiàn)都有促進(jìn)作用，以進(jìn)一步提高他們的服務(wù)水平。同時(shí)，通過(guò)對(duì)高校圖書(shū)館的空間改造，也可以有效地實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館所倡導(dǎo)的“以人為本”的基本服務(wù)理念。[2]高校圖書(shū)館在實(shí)施空間建設(shè)時(shí)，可以將服務(wù)對(duì)象從傳統(tǒng)的被動(dòng)服務(wù)形式逐步地升級(jí)為知識(shí)創(chuàng)造者的新形式，從而使服務(wù)對(duì)象深刻地滿足個(gè)性化需求。

2、使高校圖書(shū)館的文化影響力提升

從本質(zhì)上講，高校圖書(shū)館空間再造是為了實(shí)現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育，這是深化促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才的行為，促進(jìn)大學(xué)圖書(shū)館和部門(mén)之間的合作負(fù)責(zé)教學(xué)，通過(guò)合作過(guò)程的逐步發(fā)展，將有利于加深大學(xué)之間的理解和信任圖書(shū)館與系，大學(xué)圖書(shū)館服務(wù)能力的整合可以從各個(gè)角度展示，完善大學(xué)的教學(xué)部門(mén)影響。[3]

三、高校圖書(shū)館空間再造價(jià)值選擇

高校圖書(shū)館作為學(xué)校知識(shí)的殿堂，不僅是培養(yǎng)人才，開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地，還是繼承歷史文化和人文精神的載體。不同的空間設(shè)計(jì)價(jià)值將產(chǎn)生不同的服務(wù)效果。

(一)人本主義

高校圖書(shū)館空間再造是重視人類文化的，其核心是“以人為本”。空間再造應(yīng)充分考慮用戶的心理因素，并將環(huán)保、舒適、美觀等要素融入設(shè)計(jì)中。注意不同空間的色彩搭配，文化裝飾，家具風(fēng)格和標(biāo)牌設(shè)計(jì)，以改善圖書(shū)館的文化內(nèi)涵，幫助豐富的藏書(shū)資源，共同為讀者創(chuàng)造一個(gè)溫馨的閱讀，交流，思考，學(xué)習(xí)的空間，讓各地的用戶都能感受到人文關(guān)懷，使圖書(shū)館真正考慮其人本主義。

(二)實(shí)用主義

過(guò)去用戶對(duì)圖書(shū)館服務(wù)的需求主要是資源和服務(wù)。當(dāng)前許多高校圖書(shū)館的人力和財(cái)力得到了加強(qiáng)與重視。空間的重建工作正在進(jìn)行中，成為圖書(shū)館用戶期望空間和新服務(wù)的新載體，在追求空間多樣性的同時(shí)，更加關(guān)注智能空間，起點(diǎn)是積極的，但是我們已經(jīng)看到一些不符合自己工作原理的并且盲目跟進(jìn)“現(xiàn)象”。用戶選擇圖書(shū)館空間是根據(jù)自己的需求以及對(duì)現(xiàn)有空間的研究和評(píng)估，針對(duì)空間重組計(jì)劃，并隨著環(huán)境和需求的變化，不斷調(diào)整空間，圖書(shū)館的功能和服務(wù)將向用戶認(rèn)可的最理想狀態(tài)發(fā)展，從而真正做到“一切基于用戶”。

(三)環(huán)保主義

如今環(huán)境保護(hù)已成為各行業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。2010年中國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)發(fā)布了“珍惜環(huán)境和資源，建設(shè)節(jié)約型圖書(shū)館”的提案，這是中國(guó)圖書(shū)館界對(duì)社會(huì)低碳服務(wù)的莊嚴(yán)承諾。湖北省圖書(shū)館的新大樓已成為圖書(shū)館低碳建設(shè)的典范。盡管圖書(shū)館空間的改造工程不能與新建圖書(shū)館的規(guī)模相提并論，而且改造的空間和范圍也很有限，但其基本目的是一致的，那就是建設(shè)一個(gè)能耗低，和諧的綠色圖書(shū)館。與自然和可持續(xù)發(fā)展。因此在設(shè)計(jì)改造方案時(shí)還應(yīng)遵循節(jié)約能源，包括不可再生能源的節(jié)約和可再生清潔能源的使用，還涉及水資源的節(jié)約，涉及可降解材料的使用和回收。其次，堅(jiān)守環(huán)境保護(hù)底線，使用無(wú)輻射，無(wú)污染的室內(nèi)裝飾材料，減少?gòu)U物污染，要不斷追求和諧統(tǒng)一，即追求建筑物本身，自然與人之間和諧統(tǒng)一的完美狀態(tài)。[4]

四、高校圖書(shū)館空間再造未來(lái)路徑研究

(一)加強(qiáng)高校圖書(shū)館空間再造的法律保障

完善的法律法規(guī)和政策保障體系是指導(dǎo)高校圖書(shū)館有序合理地進(jìn)行實(shí)體空間重建的前提和基礎(chǔ)。從立法的角度出發(fā)，有必要從法律的角度闡明高校圖書(shū)館實(shí)物空間建設(shè)的合法性，以便法律支持實(shí)物空間的建設(shè)和實(shí)施。從政策指導(dǎo)的角度出發(fā)，各級(jí)地方應(yīng)當(dāng)從支持高等教育發(fā)展的角度出發(fā)，實(shí)施系統(tǒng)的大學(xué)圖書(shū)館物質(zhì)空間建設(shè)政策指導(dǎo)文件，并在資金投入方面提供重點(diǎn)支持。保證，標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃和合作開(kāi)發(fā)。

(二)對(duì)高校圖書(shū)館空間再造進(jìn)行全程調(diào)查與評(píng)估

高校圖書(shū)館空間再造必須經(jīng)過(guò)初步的調(diào)查研究，然后才能進(jìn)行后續(xù)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)和建設(shè)。調(diào)查的重點(diǎn)在于如何系統(tǒng)、全面和科學(xué)地分析用戶的實(shí)際需求。對(duì)用戶的研究從主觀的角度觀察師生的生活和學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)組織專題研討會(huì)，分析用戶的需求；從客觀的角度來(lái)看，問(wèn)卷和訪談被用來(lái)收集相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。同時(shí)，大學(xué)圖書(shū)館也應(yīng)重視如何評(píng)價(jià)空間再造的全過(guò)程。高校圖書(shū)館空間的重建需要分階段進(jìn)行。只有在建設(shè)過(guò)程中，才能實(shí)現(xiàn)“評(píng)估—轉(zhuǎn)型—評(píng)估—轉(zhuǎn)型”的循環(huán)評(píng)估互動(dòng)方式，使再生空間充分滿足社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和用戶的實(shí)際需求。評(píng)估必須在科學(xué)的指導(dǎo)框架下進(jìn)行，評(píng)估的價(jià)值只有通過(guò)合理設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)，改進(jìn)評(píng)估過(guò)程和方法才能真正體現(xiàn)出來(lái)。

(三)注重圖書(shū)館館員業(yè)務(wù)素質(zhì)提升

高校圖書(shū)館空間的根本目的是挖掘空間的位置和服務(wù)價(jià)值，以滿足用戶的需求。但是，作為“靜態(tài)”資源，空間幾乎無(wú)法滿足用戶的“動(dòng)態(tài)”需求。換句話說(shuō)，沒(méi)有圖書(shū)館員服務(wù)內(nèi)涵的空間只是一個(gè)空殼。[5]為了充分發(fā)揮空間的價(jià)值，圖書(shū)館員及其服務(wù)不僅應(yīng)將服務(wù)概念整合到空間設(shè)計(jì)中，而且還應(yīng)將空間的使用嵌入服務(wù)過(guò)程中。這就要求高校圖書(shū)館把館員隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，不僅要重視在職館員的專業(yè)能力，還要與時(shí)俱進(jìn)引進(jìn)相關(guān)的創(chuàng)新技術(shù)人才，通過(guò)圖書(shū)館之間的交流，進(jìn)一步提高圖書(shū)館員的專業(yè)水平。

無(wú)論如何重建圖書(shū)館空間，高校圖書(shū)館都從傳統(tǒng)館藏向以人為本的借書(shū)方式轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)換的目的不再是盲目擴(kuò)展收藏，而是利用有限的空間為讀者創(chuàng)造更舒適的閱讀體驗(yàn)。現(xiàn)代意義上的圖書(shū)館空間強(qiáng)調(diào)實(shí)踐中的靈活性，它不僅滿足當(dāng)前圖書(shū)館職能的需求，而且考慮了圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展的需求。由于學(xué)習(xí)空間的占地面積無(wú)法暫時(shí)擴(kuò)展，因此設(shè)計(jì)應(yīng)考慮在不更改建筑物結(jié)構(gòu)的情況下最大化靈活的調(diào)度。學(xué)習(xí)空間轉(zhuǎn)換的理想狀態(tài)是要求對(duì)空間設(shè)備，空氣，光線，聲音，溫度，濕度等進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以使讀者感到優(yōu)雅，安靜，舒適和愉悅。因此，高校圖書(shū)館的空間再造是一個(gè)長(zhǎng)期的探索過(guò)程。