小學生語文自主學習能力的培養

李紅艷

廣西桂林市匯通小學

培養學生的自主學習能力不僅能增強學生對學習的興趣還能促進學生學習能力的提升，尤其是處于小學階段的學生，他們的身心健康和學習能力都處于飛速發展的階段，因此，教師在進行小學語文教學中要重視學生自主學習能力的培養，要從學生的實際需求考慮，對小學語文自主學習能力培養過程中存在的問題進行分析，并提出有效的策略，對增進學生自主學習能力的培養和提升教學質量有重要意義。

一、小學語文自主學習能力培養存在的問題

1.枯燥的課堂氛圍無法調動學生的學習興趣。

增強小學生自主學習的興趣和意識對提升小學生自主學習能力有重要促進作用。但是通過對小學語文教學活動調查發現，教師無法營造愉悅的課堂氛圍，枯燥無味的課堂氛圍激發不出學生學習的興趣。此外，教師在進行教學活動的時候無法有效掌握學生的學習目標，難以養成學生自主學習的良好習慣和良性的自主學習思維，使學生自主學習能力的培養目標難以完成。

2.無法激發學生的自主意識。

在小學生自主學習能力提升的過程中，培養其自主學習的意識是最為重要的內容，能夠促進小學生自主思維習慣的養成，使學生在學習過程中能夠及時的發現問題并解決問題。但是在實際的小學語文教學活動中，教師并沒有重視學生自主學習能力的培養，因此制約了小學生對語文課程自主學習能力的提升。[1]具體表現在教師進行語文教學時沒有建立與教學內容相關的教學情景，而且對學生的自主學習的目標無法有效掌握，最終導致學生無法順利的進行自主學習。

二、實現小學語文自主學習能力培養的有效策略

1.采用閱讀教學方式來提升學生的自主學習能力。

在小學語文自主學習能力培養的過程中閱讀教學是很關鍵的一個環節。所以，在小學語文的教學中教師應該以閱讀教學作為重點教學手段來培養學生的自主學習能力，使小學生可以通過自主閱讀的方式來學習并掌握小學語文課本中的知識。培養學生自主學習能力的閱讀教學采取的具體措施有：第一，在小學語文教學課堂中構建自主閱讀平臺，為小學生提供豐富、生動、具有教育意義的學習素材，引導學生進行有意義的閱讀，幫助學生有效的獲取知識。第二，小學語文教師應該教授學生們掌握正確的閱讀方法，這樣才能有效的提升學生的閱讀水平和閱讀能力，另外，教師還應該尊重學生的閱讀習慣和閱讀興趣，鼓勵他們多閱讀，從而為提升他們的閱讀水平打好基礎。[2]第三，小學語文教師在進行教學時要樹立正確的閱讀教學觀，這樣既能夠幫助學生拓展閱讀知識，還能使語文教學朝著閱讀的方向延伸，在學生進行自主閱讀的時候加以指導，使他們可以搜集更多更好的閱讀素材，通過這種方式能夠提升學生對語文學習的興趣。

2.通過引入體驗式教學的方式提升自主學習能力。

要想提升小學生的自主學習能力關鍵是要增強學生對語文的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，使他們能夠自主的參與到語文教學活動中，逐漸形成以學生為主體，教師為主導的教學模式，這樣才能增強學生對語文知識的探索能力。首先，在新課標理念的指引下小學語文教師要積極進行教學調整，優化教學方案，制定有助于提升小學生自主學習能力的教學方案，在進行小學語文課堂教學時科學的引入體驗式教學法，讓學生通過角色扮演、游戲活動和參與競賽的形式，使學生們踴躍的參與到體驗式教學活動中，營造愉悅的課堂氛圍，調動學生的學習情趣，培養自主學習能力。[3]第二，小學語文教師準備豐富的語文學習材料，并引導學生通過視頻、圖片等形式進行自主學習，增強學生自主學習語文知識能力以及自覺探索知識的能力。

3.創新自主學習能力的培養途徑。

要想在語文教學中培養學生的自主學習能力可以采用的教學方法很多，但是要從調動學生學習興趣的角度出發合理利用現有的教學資源，形成創新培養途徑，這樣才能有利于培養學生的自主學習能力。首先，語文教師在進行教學時要使課文內容與實際生活相聯系，這樣才能引導學生發散思維進行學習，從而培養學生的自主創新能力。其次，教師要調動學生的學習興趣和積極性，鼓勵他們大膽發言，勇敢表達自己的想法，提升他們的語言表達能力。最后，教師在語文教學中要培養學生的自主創新能力，形成獨立自主的思維模式。

三、結束語

小學階段正是學生快速成長和學習的最佳階段，小學語文教學作為提升學生綜合素質培養的核心科目，一定要充分發揮自身的優勢，通過調整教學方式和教學內容的方法來增強學生自主學習的積極性，提升小學生的自主學習能力，這將對提升小學語文課堂的教學效果和教學質量具有重要意義。