教師順應時代進行提升網絡教學的能力

郭海亮

張家口機械工業學校

伴隨著網絡時代的到來，人們的生活、學習和工作都發生了巨大改變。教師也不例外，他們已經不再是單純的知識傳遞，教師需要更高層次的教育教學能力，需要掌握現代化的教學方式和技能，才能順應時代，適應網絡新時代的教育方針。為提高教師網絡教學能力，教師應轉變傳統觀念，勤上網勤動手勤思考，拓寬自身的視野，不斷的對現代教育理念進行深度思考，努力實現自身綜合素質和網絡教學能力的提升。

一、教師在提升網絡教學能力時的問題

教育從來都是重要且深遠的，因此，新時代必須有新時代的新教育方式和理念，才能促使教師和學生能夠緊跟時代步伐，這就需要教師應不斷學習，進而帶動學生對新環境新知識的利用和學習結合度的提高。

在教師提升網絡教學能力的過程中，很多教師在實際教學資源制作的技術上存在一定的困難，因為網絡教學在資源制作上需要用到較多的專業性較強的技術問題，而教師對這些技術問題并不熟練，給網絡教學的學習帶來很大的困擾。在這些問題中有相當一部分技術問題在教師學習中并不是那么的一目了然，還有一部分問題學習過了運用起來卻并不是順心應手，這就需要有專業的網絡技術人員對教師提供網絡技術的支持，進而促進教師網絡教學能力的提升和后期運用。

教師提升網絡教學能力，是時代的要求，也是讓學生能夠緊跟時代步伐的保障，這其中需要學校的支持，甚至社會的支持。除了技術問題還有個很重要的問題，就是設備的缺失。教師在教學資源的制作過程中，需要用到相應的專業網絡設備來進行輔助教學，例如做課件或課堂使用等等。但實際教學學習中，這方面的供應并不理想，同樣給教師自身的教學能力和網絡授課效果帶來很大的不利影響。

二、提升教師網絡教學能力的建議

網絡環境下教師的教學能力提升不是一朝一夕的事情，為緊跟網絡時代的發展，網絡教學能力應有連續性和持續性。學校及社會應給予教師技術和基礎設施的支持，針對教師網絡教學的起步階段，在政策上強調技術支持和基礎設施、環境建設的同時，將教師自身網絡素養和教學能力建設作為首要解決的內容。運用配套設施的完整來保障教師專業發展的有效實施。推行保障教師專業發展的相關政策，為提高其政策效力，應采用立項專制，組織專家調研，建立相應的評估獎懲機制等等，促進教師網絡教學能力的大力提升。學校在必要的時候應引進專業的網絡技術人員對教師的學習進行實地指導，避免教師在資源制作過程中遇到不能解決的問題時，求告無門，浪費不必要的時間和精力，影響正常的教學，以縮短教師的學習時間，為教師的網絡正常教學提供便利和隨時的技術支持。

作為政府教育行政部門，應根據當地的實際師資力量情況，制定出規范、完善的支持政策體系，對教師網絡學習提供系統的法規支持。設備投入、人員投入、資金投入，監督保障措施的投入等等，促進網絡學習得到系統，有序，完善的穩步推行和健康發展。且各地方政府還應明確要求各職能部門，以及培訓機構等，勇于承擔起自己的職責，提高自身的職能執行力，促使教師網絡教學能力提升的工作開展的有章可依，有路可走，不再是教師一個人的自身提高，成為社會性的幫扶性的教學提升，避免出現形式化，效率低，高消耗的情況發生。造成教師網絡學習的效率降低，為網絡教學的提升帶來影響。而且，在整個學習和網絡教學實踐過程中，不僅要注重教師的專業發展，更應關注教師在網絡環境和自身專業發展的相結合，努力搭建全方位、針對性強的教師專業發展體系，使教師隊伍達到網絡教學和自身專業同步提升的效果。

三、結語

現階段來看，伴隨著互聯網的飛速發展，未來網絡教學已然成為一種必須的教學方式，我國網絡教育工作將實現從整合運用到深度融合，這種情況下，教師的專業發展應在健全的環境和政策支持下高效長效的有序推進以及提升，為教師提供針對性、專業性的指導和幫扶成為推動網絡教學能力提升的重要環節，不容忽視，學生是祖國的未來，教師是學生的正確引領者，保障教學就是保障祖國的未來穩固發展。