高校網絡思想政治教育的對策研究

張苗苗/浙江工業大學

隨著網絡信息化時代的不斷發展和普及，許多教學模式受到影響發生了根本性的變化，開展網絡思想政治教育是新時代下的必然要求，大學生的人生觀、價值觀、思維和行為方式也受到網絡的影響在不斷發生改變。如何幫助當代大學生建立符合當代社會所需的思想道德素養，需要教育工作者加強網站安全建設，積極建設網絡教育平臺，改善教育模式，加大管理力度等方式來完善網絡思想政治教育體系，從而保證網絡思想政治教育教學的順利開展與平穩進行。

一、當代網絡思想政治教育教學現狀

(一)對網絡思想政治教育的認識尚未成熟

如今網絡信息化的高速發展為高校思想政治教育教學提供了全新的平臺，內容相比傳統教學要更加豐富，但目前部分高校對思想政治教育教學仍然存在教育模式過于單一，內容死板無法吸引學生興趣等問題。教師在網絡上進行思想政治教育教學時，沒有充分利用網絡優勢，而是以直播課的形式，單純把網絡當成一個傳播媒介，將課堂教學搬到了計算機上，缺少內容上的創新，加上大學生沒有了課堂的束縛無法集中注意力學習，導致思想政治教育的建設無法順利進行。

(二)傳統的教學觀念阻礙思想政治教育順利開展

高校在開展思想政治教育教學中對大學生思想政治素養的塑造還存在一些不足之處，部分地方將思想政治教育作為選修課程讓大學生進行選擇性學習，將教育工作重點放在專業課上，企圖用專業來彌補思想政治教育教學的不足，致使高校缺乏對思想政治教育的有效管理，直接影響大學生思想道德素養的建立與培養。因此教育工作者需要重視對大學生思想政治素養的建設，不斷完善網絡環境，優化平臺，合理的使用信息技術，引導大學生建立良好的人生價值觀與道德素養。

(三)網絡整治不力，缺乏相應管理

網絡信息數據內容龐大，大學生在網絡的影響下，人生觀、價值觀、思維、行為活動都在受到影響，網絡上面形形色色的信息充斥著大學生們的生活，雖說網絡倡導言論自由，大學生在瀏覽時難免會見到一些與事實相違背的話語，這些話語潛移默化的影響著大學生的認知，這都不利于大學生養成良好的思想道德素養，教育工作者在進行網絡思想政治教育時應著重加大網絡管理力度，加快完善管理體系機制，對網絡上的信息進行嚴格篩選，確保大學生思想道德素養的正確建立。

二、網絡思想政治教育的優勢

(一)促進大學生個人素養全方位發展

網絡思想政治教育的開展對大學生思想道德的建立起到了積極作用，良好的網絡環境影響著大學生日常生活與學習，基于網絡交互性的特點，在網絡中大學生們相互交流學習，又能形成正確的思想政治傳播圈，大學生在學習的同時，還能提升個人道德修養，對和諧社會的構建起到了積極的導向作用。

(二)完善大學生思想道德素養

積極發展網絡思想政治教育的建設，需要教育工作者具備優秀的思想政治素養，能夠有效地將網絡與教育充分融合，發揮其優勢，激發大學生的學習興趣，提高自身素養，進而成為社會的高素質骨干人才。

(三)塑造良好人生價值觀，提升自我滿足感

信息化時代的影響下，大學生對網絡里豐富的內容充滿了好奇心。教師在進行網絡思想政治教育教學同時，還應將側重點放在學生思想道德的培養上，根據大學生心理行為豐富教學內容，引導學生融入進來，收集學生意見，創造屬于大學生自己的網絡課堂，學生才會感興趣，思維逐漸活躍，各自發表見解，互相學習建立良好的思想道德素養，樹立堅定信念完善正確的人生觀、價值觀，進而豐富滿足自己內心需求，提升個人價值。

三、開展網絡思想政治教育的具體對策

(一)建設安全的網絡環境

現如今高校教育工作者對網絡思想政治教育網站管理過于薄弱，導致一些不良信息在網絡上肆意傳播，對大學生思想道德建設產生一定影響，而且教育工作者對校園網絡平臺的管控力度不足，不良信息篩選不嚴格，加上網絡法案尚未完善，大量的詐騙偽造信息充斥在學生周圍。為了防止此事件繼續危害學生，教育工作者應加強網站管理維護網絡秩序，給予大學生一個良好綠色的網絡學習環境。有利于幫助學生建立正確的思想道德素養，對學生網絡道德法律意識的培養有著積極作用。

(二)調整網上授課形式

傳統的思想政治教育教學模式只是單純的依照書本上進行講解，但思想政治的知識大部分都過于抽象，學生在接受知識時難免會感到困惑。雖然步入網絡時代，但是教師授課方式也不盡相同，只是采用直播網課效果也不是過于出眾，而且教育對象現如今都是“90后”大學生，需要多考慮思想和行為，準確把握他們的心理活動，合理調整教學方式，勞逸結合。只有保證內容新穎，課堂氛圍融洽。學生對思想政治教育學習才會產生濃厚的興趣。

(三)優化網絡教育平臺

網絡教學是教師進行網絡思想政治教育的重要途徑之一，通過網絡平臺收集學生反饋信息來調整教學模式，有利于大學生學習接受知識。大學生作為社會高素質人才，思想更活躍，思考深度也十分透徹，對于事物都有屬于自己的看法，表達展現自我。教育工作者在網站管理時應給予學生一個可以暢所欲言的平臺，對學生發表的文章或者評論進行審核優化。這樣一來，在嚴格監管的管控下，學生公共生活的環境發生改變，豐富了內涵與品質，減少了有害信息的傳播，教師引導學生打造一個適合學生，專屬于學生的思想政治建設平臺。教師還可以在網站上定期舉辦一些知識競賽，幫助學生對思想政治知識的鞏固，表現好給予獎勵，表現不好重點關注，變相地激發大學生的競爭心理，促進學生思想政治素養的形成。

(四)將思想政治教育滲透到日常生活中去

網絡已經逐漸滲透到學生日常生活中，教師可以利用這一優勢在進行思想政治教育教學。以課程為輔助，利用日常生活來開展思想政治教育，傳播正確的社會主義核心價值觀，利用網絡平臺滲透到學生日常生活，而且方式的多樣性也使得教學方法更加靈活，學生也更能接受，在吸收本民族文化的同時，抵制外來文化霸權，培養民族情懷。教師在進行網絡教育時，從學生心理出發，選擇網絡上熱門網絡語言來進行教學，在吸引學生的同時，培養良好的思想政治素養，還能促進網絡思想政治教育順利開展。

四、結語

近幾年信息技術的快速發展，許多高校已經逐漸開始重視網絡教學。網絡思想政治教育作為目前新穎的教學模式，各個高校也取得了不小的成果。教育工作者借助網絡平臺，采用豐富多彩的教學模式，選擇學生感興趣的方式方法授課，十分有效，但是網絡也是具有雙面性的，這就需要教育工作者需要加大對網絡的管理力度，在豐富思想政治教育教學內容的同時，還要對網絡上的不良信息進行篩選。現如今創建一個良好的學習網絡依舊是近幾年的難題，唯有完善相關法案，嚴格按照規章辦事，才會從源頭凈化當前的網絡環境。