淺談如何提高貫通項目思政課教學效果

■倪艷秋楊明/北京農業職業學院

一、前言

2015年北京市啟動了高端技術技能人才貫通培養試驗項目（以下簡稱“貫通項目”），即七年貫通2+3+2 模式，初中生中考后進入試驗學校接受2年基礎文化課教育，然后經過轉段考試進入高等職業教育階段完成3年專業學習，最后經過轉段考試后進入大學階段學習2年，最終取得本科文憑（專升本）。七年貫通學習，學生不必參加高考，升學壓力大大減少，但是相應地，學生學習動力也會不足。

貫通項目基礎文化課教育階段，思想政治課與普通高中思想政治課既有相同點，又有自己的特殊性，貫通培養模式對思政課教師和貫通學生提出更高更新的要求。貫通政治課程不用以高考為目標和評價標準，應更多地聚焦學生核心素養的養成，學習能力的培養，情感、態度、價值觀的表達，激發學生學習興趣，培養學生獨立思考能力，探究分析能力，理論聯系實際能力，團隊協作能力等，在加強理論學習的同時，提高學生實踐水平。基于以上目標，貫通項目思政課教師要一切從貫通學生的實際情況出發，認真分析學情，聯系實際，努力創新教學方法，不斷提高貫通項目思政課教學效果和育人水平。

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話，強調思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。習近平總書記為新時代的思政課教師提出了“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的總要求。這六方面要求，為新時代學校思政課教師隊伍建設指明了方向，對學校思政課教師崗位和素養提出了新標準，作為貫通項目思政課教師，筆者認真學習領會講話精神，結合自身實際情況，努力將這六方面要求學懂弄通做實。筆者認為應該從以下方面提高貫通項目思政課教學效果和育人水平。

二、提高貫通項目思政課教學效果關鍵在教師

辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。辦好思政課，離不開一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質專業化思政課教師隊伍。習近平總書記對全體思政課教師提出六個方面的要求。

第一，政治要強，讓有信仰的人講信仰，思政課教師要堅定對馬克思主義的信仰，堅守政治站位，堅定政治信念，堅持政治紀律，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。理直氣壯、堅持不懈地宣傳黨的科學理論，毫不動搖地與各種錯誤思想作斗爭。

第二，情懷要深，思政課教師要有濃厚的家國情懷，心里時刻裝著國家、民族和人民。在黨和人民的偉大實踐中密切關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想。教育引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨，把自己的人生理想同祖國的前途命運緊密聯系在一起。國家好，民族好，大家才會好。

第三，思維要新，思政課教師要有辯證思維，創新思維，學會創新課堂教學，引導學生樹立正確的思維觀念，掌握正確的思維方法。思政課教師要加強理論學習，掌握和運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，掌握馬克思主義的立場、觀點和方法。

第四，視野要廣，思政課教師要有知識視野、國際視野、歷史視野。要有深厚的馬克思主義理論功底及其相關知識，要有豐富的歷史知識，人文知識修養。比如，要講好馬克思主義理論就必須對空想社會主義、英國古典政治經濟學、德國古典哲學等思想流派有所了解；要講好中國特色社會主義文化就必須了解中華優秀傳統文化、中國革命文化和社會主義先進文化；講好思政課還要融會貫通，綜合運用文學、政治學、歷史學、心理學等學科知識。

第五，自律要嚴，學高為師，身正為范，思政課教師要嚴格自律，知行統一，珍惜名節和操守，以高尚的人格、深厚的文化素養，對學生起到引領感召作用。努力做到課上課下一致、網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。讓學生能真正地“親其師”“信其道”，拉近與學生的距離。

第六，人格要正，有人格，才有吸引力，親其師，才能信其道。思政課教師要有正直的人格，要用高尚的人格感染學生，贏得學生。孔子說，其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。思政課教師必須以德立身，言傳身教，為學生做出人格表率，用高尚的師風師德感染學生，用言行和人格魅力影響學生。

這六個方面的要求，是對思政課教師隊伍建設的更高標準，也是思政課教師素質和水平提升的努力方向。

三、提高貫通項目思政課教學效果具體途徑

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。筆者認真學習領會習近平總書記講話精神，在貫通項目思政課教學中，始終堅持以學生為主體，密切聯系學生學習生活實際，以立德樹人為根本任務，努力創新教學方法，推動課程改革創新，不斷增強思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性，培育學生政治認同、理性精神、法治意識和公共參與等思想政治素養。

將時事政治融入貫通思政課教學。通過開展課前時事政治述評活動，課堂滲透時事政治內容，開展時事政治專題課等形式，提高學生思想政治素養，培養學生時事分析能力，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，培養學生關心國家大事的習慣，提高政治敏銳性，利用時事政治提升思政課教學效果和育人效果。例如，每晚組織貫通學生收看央視《新聞聯播》節目，節目涉及政治、外交等方面的新聞，學生可以及時了解國內外重要時事，增長知識。學生認真收看《新聞聯播》節目，對重要的或自己感興趣的新聞簡訊加以分析，做好記錄，利用思政課前5分鐘學生進行時事政治述評，對新聞作簡要陳述，發表觀點，分享心得體會。對學生來說，《新聞聯播》的半小時是一堂很好的思政課，時事教育課。在課堂教學中，運用時政教學、案例教學，選擇有承載力的時事案例貫穿課堂教學始終。引導學生通過分析案例認識國家利益對國際關系的決定性作用，引導學生樹立國家觀念，增強民族自尊心、自信心和自豪感，理性愛國，堅定地維護我國國家利益。另外，學校還組織開展了一系列豐富多彩的校園文化活動，來促進貫通項目思政課育人效果。例如，召開系列主題班會“團結、溫暖、奮進”，舉辦“紀念五四運動100周年”講座，“慶祝中華人民共和國成立70周年”演講比賽，加強貫通項目思政課實踐教學，組織貫通學生參觀“砥礪奮進的五年”大型成就展，參觀北京方志館，北京世園會等，讓學生在實踐中加深對理論的理解和認識，培養學生理論聯系實際的能力，教育和引導學生認識黨和國家的歷史，弘揚愛國、愛黨主旋律，為學生的學習和終身發展打下堅實的知識、思想和政治基礎。貫通項目思政課教師應以習近平總書記提出的“六方面要求”來嚴格要求自己，政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，持續將時事政治融入貫通政治課教學，努力創新教學方法，持續開展形式多樣、內容豐富的教學活動來增強貫通思政課教學吸引力與影響力，提高貫通思政課教學效果和育人水平，培養貫通學生成長成才。