輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的幾點(diǎn)思考

■于 博/北華航天工業(yè)學(xué)院

隨著近年來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，社會(huì)對(duì)于教育的重視程度也是在不斷提升的，高等教育體系愈發(fā)完善，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)也培養(yǎng)出了一定的高素質(zhì)人才，大學(xué)生本身就是社會(huì)發(fā)展的一種人才資源，因此對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育是很必要的，這能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立起更為正確的三觀，明確自己的社會(huì)責(zé)任，更好的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這就為輔導(dǎo)員的工作提出了更多的要求，輔導(dǎo)員需要肩負(fù)起對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任，從我國(guó)社會(huì)當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，及時(shí)的改進(jìn)當(dāng)前思政教育當(dāng)中所存在著的問(wèn)題，并且及時(shí)的探索更加契合當(dāng)前發(fā)展需要的思政教學(xué)手段，進(jìn)而達(dá)到提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的目的[1]。

一、輔導(dǎo)員需要重視自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升

(一)輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提升

大學(xué)生由于自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，所以在思想方面難免還是會(huì)存在一些不成熟的地方，輔導(dǎo)員的合理有效引導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是很必要的，這首先就要要求輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)是足夠?qū)W(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)的，我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)和自信心普遍比較強(qiáng)烈，但是獨(dú)立意識(shí)和抗打擊能力卻是比較弱的，這為輔導(dǎo)員思政教育工作的開(kāi)展也相應(yīng)的提出了新的要求，輔導(dǎo)員是思政教育工作開(kāi)展的組織者和引導(dǎo)者，因此輔導(dǎo)員就要努力的和學(xué)生之間建立起一種朋友的關(guān)系，這可以讓學(xué)生主動(dòng)的去向輔導(dǎo)員尋求幫助，并且輔導(dǎo)員各方面的理論知識(shí)也需要加強(qiáng)，對(duì)管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的內(nèi)容都需要有所涉獵，這樣一來(lái)就可更加順利的解決思政教育工作過(guò)程當(dāng)中所遇到的一些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提出更有針對(duì)性的意見(jiàn)和建議，這有助于輔導(dǎo)員在學(xué)生面前形象的建立[2]，輔導(dǎo)員自身的人格魅力有助于對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極向上的引導(dǎo)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的時(shí)候也會(huì)有更大的說(shuō)服力，輔導(dǎo)員需要自覺(jué)的遵守各種道德規(guī)范，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要對(duì)自己的言行加以負(fù)責(zé)，給學(xué)生起到一個(gè)更好的表率作用，在和學(xué)生的日常相處過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的積極影響。

(二)輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

在當(dāng)前信息化的發(fā)展背景之下，大學(xué)生的日常生活和網(wǎng)絡(luò)的距離越來(lái)越近，但是網(wǎng)絡(luò)所帶給學(xué)生的影響卻是雙面的，大學(xué)生既可以從網(wǎng)絡(luò)信息當(dāng)中獲取有助于自身成長(zhǎng)的內(nèi)容，但同時(shí)也會(huì)受到不良信息的沖擊，給他們的思想價(jià)值觀帶來(lái)負(fù)面影響，所以輔導(dǎo)員也要積極的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，只有知道了網(wǎng)絡(luò)信息是什么樣子的，才會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更加準(zhǔn)確有效的引導(dǎo)，一方面輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)的引導(dǎo)，另一方面則需要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活當(dāng)中占據(jù)了越來(lái)越重要的位置，輔導(dǎo)員也需要因勢(shì)利導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)成為開(kāi)展思政教育的方式和手段[3]，并且輔導(dǎo)員也可以利用手機(jī)、微博、微信等的平臺(tái)來(lái)進(jìn)行心理健康教育文章的發(fā)布，分享大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立起的正確思想觀念等等，一些學(xué)生不方便進(jìn)行詢(xún)問(wèn)的思政問(wèn)題，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式來(lái)向老師尋求幫助，這樣一來(lái)思政教育也可以取得更好的效果。

二、輔導(dǎo)員需要從學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要出發(fā)

(一)重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育

對(duì)于大學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這正是他們身心發(fā)展走向成熟的一個(gè)重要階段，但是在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展背景之下，大學(xué)生自身所需要承受的心理負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，所以說(shuō)也就難免會(huì)出現(xiàn)一些心理健康方面的問(wèn)題，因此輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題加以重視，根據(jù)學(xué)生自身的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生當(dāng)前所面對(duì)的心理健康問(wèn)題加以重視，制定出更為契合發(fā)展需要的心理健康教育計(jì)劃，定期的組織大學(xué)生參與心理健康講座，或者開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

(二)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生理想信念的教育

輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的時(shí)候，需要積極的引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行思想信念的確立，樹(shù)立起更為正確的三觀，如今網(wǎng)絡(luò)信息的便利性使得很多大學(xué)生都產(chǎn)生了拜金主義和享樂(lè)主義等錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，因此輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的時(shí)候，要將加強(qiáng)理想信念教育作為核心內(nèi)容，在這個(gè)發(fā)展基礎(chǔ)上引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立起契合社會(huì)主義精神文明建設(shè)的思想觀念，樹(shù)立起正確的價(jià)值目標(biāo)，不斷的追求更高層次的人生價(jià)值，通過(guò)大學(xué)教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思想政治覺(jué)悟的提高，培養(yǎng)出更為適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的人才[4]。

(三)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行思政教育

所謂紙上得來(lái)終覺(jué)淺，但知此事須躬行，輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政教育的時(shí)候，僅僅依靠理論教育難以發(fā)揮出切實(shí)的作用，還必須要有針對(duì)性的組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生可以在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中更加深入的體會(huì)到思想政治教育的內(nèi)容，使得大學(xué)生可以在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中逐漸的形成正確的思想信念，將課堂上所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)內(nèi)容更充分的融入到實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，將理想和現(xiàn)實(shí)做出有機(jī)的結(jié)合，這有助于大學(xué)生更加深入的理解社會(huì)發(fā)展，了解自我，加深自己的思想認(rèn)識(shí)，輔導(dǎo)員可以用自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)做出指導(dǎo)，進(jìn)而提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也加強(qiáng)思政教學(xué)的質(zhì)量和效果[5]。

(四)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

如今社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是越來(lái)越大的，很多大學(xué)畢業(yè)生都面臨著畢業(yè)即失業(yè)的窘境，就業(yè)問(wèn)題不僅僅是體現(xiàn)在求職方面，而是整個(gè)大學(xué)教育階段都需要加以重視的內(nèi)容，輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政教育的時(shí)候，也要重視就業(yè)教育工作的開(kāi)展，以職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)方面的理論作為基礎(chǔ)，繼而進(jìn)行就業(yè)工作的規(guī)律探索，針對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和年級(jí)段來(lái)展開(kāi)更有針對(duì)性的思政教育工作，使大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)擇業(yè)的時(shí)候可以確立更加明確的方向[6]，很多大學(xué)生在進(jìn)行擇業(yè)的時(shí)候往往會(huì)受到家庭的影響，因此說(shuō)輔導(dǎo)員也要相應(yīng)的加強(qiáng)和家長(zhǎng)之前的溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，結(jié)合學(xué)生的家庭狀況來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的指導(dǎo)，使他們的就業(yè)擇業(yè)更為順利。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，就當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看的話，思政教育在大學(xué)中受到的重視程度是在不斷提升的，輔導(dǎo)員在具體的進(jìn)行教育工作的時(shí)候，需要以學(xué)生的發(fā)展為本，積極主動(dòng)的探尋思政教育開(kāi)展的內(nèi)在規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷的進(jìn)行探索，繼而使得思政教育的實(shí)際開(kāi)展更加契合社會(huì)當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展需要，輔導(dǎo)員需要不斷的進(jìn)行自身素質(zhì)的提升，更好的關(guān)注當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的需要，以培養(yǎng)出既有文化又有道德理想的綜合人才，使他們?yōu)槲覈?guó)社會(huì)主義社會(huì)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。