校園體育文化建設(shè)在大學(xué)生思想政治教育中的作用及實(shí)現(xiàn)路徑

■王 瑩/鹽城工學(xué)院

一、研究背景與意義

黨的十九大報(bào)告指出，“要加強(qiáng)思想道德建設(shè)”。2017年12月，教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指出：注重以文化育人、繁榮校園文化、培育大學(xué)精神。2018年9月，習(xí)近平總書記在“全國高校思想政治工作會(huì)議”上指出：要弘揚(yáng)大學(xué)精神、彰顯大學(xué)文化。當(dāng)今時(shí)代，思想文化的多元交融，呈現(xiàn)出價(jià)值判斷復(fù)雜化、發(fā)展訴求多樣化趨勢(shì)。隨時(shí)信息化傳播的便捷化，社會(huì)文化發(fā)展多元化，使得當(dāng)今大學(xué)生的思想成發(fā)散狀發(fā)展，加之他們還沒有完全形成堅(jiān)固的思想壁壘，容易受到不良思想的侵蝕和信仰的喪失。面臨新的挑戰(zhàn)和問題，我們應(yīng)當(dāng)開辟思想政治教育的新載體，尋求創(chuàng)新路徑，從而增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性。

教育部、共青團(tuán)制定的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中指出：“加強(qiáng)校園文化建設(shè)是實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的有效載體”［1］。校園體育文化作為校園文化的重要組成部分和形式，當(dāng)今時(shí)代，我們需要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引導(dǎo)，營造符合思想政治教育的校園體育文化，引導(dǎo)和培養(yǎng)在大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，幫助大學(xué)生確立正確的價(jià)值導(dǎo)向，確立積極向上的，校園體育文化建設(shè)作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生的思想道德品質(zhì)有著潛移默化的影響。本文以校園體育文化為中心，探討校園體育文化所承載的思想政治教育的內(nèi)容，在符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和人們接受教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，從校園體育物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化四個(gè)維度的建設(shè)，探索大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新途徑。

二、校園體育文化建設(shè)在大學(xué)生思想政治教育中的作用

校園體育文化和思想政治教育雖然屬于不同的范疇，但兩者的價(jià)值觀和教育理念卻是一致的。校園體育文化建設(shè)的價(jià)值意義在于豐富大學(xué)文化的內(nèi)涵和外延，提升社會(huì)文化整體建樹。借助校園體育文化的方式來進(jìn)行大學(xué)思政教育，以體育文化為載體，以體育活動(dòng)為方式，是一種道德教化的手段，也是一種文化遷移的表現(xiàn)。

（一）價(jià)值導(dǎo)向作用

大學(xué)校園是開展大學(xué)生思想政治教育工作的一個(gè)重要陣地，要真正解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。文化是教育的載體，任何教育都離不開文化，正如蘭德曼所言“不僅我們創(chuàng)造了文化，文化也創(chuàng)造了我們”。大學(xué)校園體育文化建設(shè)所創(chuàng)設(shè)的文化環(huán)境與與沉淀下來的文化氛圍，深刻影響著學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣。在當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值觀的沖擊下，大學(xué)體育文化用一雙無形的手制約和規(guī)范大學(xué)生的思想，匡正道德價(jià)值取向，引導(dǎo)他們的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，為科學(xué)認(rèn)知和行為選擇提供導(dǎo)向［2］。

（二）道德規(guī)范作用

校園體育文化的規(guī)范約束作用，主要體現(xiàn)在校園體育文化的“軟實(shí)力”，校園體育文化作為一種無形的文化的約束力量，以一種“潤物細(xì)無聲”的方式引發(fā)學(xué)生的感情的共鳴。校園體育文化蘊(yùn)含著優(yōu)良的道德規(guī)范以形式多樣的課內(nèi)外體育文化活動(dòng)為載體，在潛移默化中培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)，規(guī)范大學(xué)生到正確的價(jià)值觀方向，讓學(xué)生自覺或不自覺地受到高尚品德的渲染，具有自我提升的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和約束力，自覺遵守學(xué)校規(guī)范，形成一種行為規(guī)范來制約學(xué)生體育文化行為。

（三）人格塑造作用

校園體育文化建設(shè)與思想政治教育統(tǒng)一于培養(yǎng)人的活動(dòng)中，相互滲透［3］。大學(xué)時(shí)代是人生觀、世界觀逐漸成熟的時(shí)期，承載著思政教育內(nèi)容的校園體育文化以其豐富的內(nèi)涵塑造大學(xué)生的完整人格。校園體育文化記錄著學(xué)生身體活動(dòng)過程，也承載著學(xué)生意志的磨礪及品德形成的過程。學(xué)生參與體育文化活動(dòng)中，強(qiáng)身健體、挑戰(zhàn)自我和陶冶情操的同時(shí)，也達(dá)成了“自主、自立、自強(qiáng)、自愛”等人格的完善。

（四）愛國教育作用

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是我國體育文化的縮影，同時(shí)也是民族精神的象征，校園體育文化中融合的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，了解我國的多元民族文化，對(duì)我國民族團(tuán)結(jié)與和諧奠定了良好的基礎(chǔ)。校園體育文化建設(shè)的愛國功能還應(yīng)當(dāng)借助先進(jìn)體育事跡和體育人物樹立榜樣作用，激發(fā)學(xué)生潛在的奮斗精神，并轉(zhuǎn)化成為社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的一大動(dòng)力，提升了思想政治教育的針對(duì)性和有效性，優(yōu)化了思政教育的環(huán)境［4］。

三、優(yōu)化校園體育文化建設(shè)，拓寬大學(xué)生思想政治教育路徑

優(yōu)化校園體育文化建設(shè)，拓寬大學(xué)生思想政治教育路徑，要結(jié)合新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵循“育人、育體、育心”的教育理念，就離不開思想政治工作的引導(dǎo)和把握。同樣，思政教育想在大學(xué)生中廣泛傳播，需要以校園體育文化建設(shè)為載體，充分挖掘其外顯性及內(nèi)隱性教育作用，發(fā)揮校園體育文化的濡化功能，最終將思政政治教育思想理念內(nèi)化于每一個(gè)大學(xué)生［5］。具體來說，校園體育文化建設(shè)中實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑的選擇主從以下四個(gè)方面：

（一）增強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化，創(chuàng)新思政育人載體

校園體育物質(zhì)文化是校園體育文化的有形載體，它既承擔(dān)著學(xué)校體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的使命，也是育人的一種隱性教育資源，校園體育物質(zhì)文化建設(shè)不是目的，而是手段。縱觀國內(nèi)外一流高校的體育物質(zhì)文化無不彰顯著學(xué)校的體育理念與人文精神，如：哈佛大學(xué)的“馬蹄形”體育場(chǎng)、耶魯大學(xué)的“耶魯碗”、清華大學(xué)的“馬約翰雕塑”和東南大學(xué)的“四牌樓校區(qū)體育館”等。這些內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化既是校園體育文化的物質(zhì)構(gòu)成，也具有最廣泛意義上的教育功能，使學(xué)生一踏入校園就受到體育環(huán)境的熏陶，引導(dǎo)他們形成終身體育觀念和陽光向上體育態(tài)度［6］。校園體育文化中的物質(zhì)文化為開展思想政治教育活動(dòng)提供了有形的載體，二者的結(jié)合，巧妙地將思政教育與體育的物質(zhì)文化中高尚價(jià)值品質(zhì)、運(yùn)動(dòng)審美追求、科學(xué)價(jià)值理念相結(jié)合，用環(huán)境來“育”人，以文化來“化”人，創(chuàng)新了思政育人的載體形式。

（二）構(gòu)建校園體育制度文化，完善思政育人保障

建設(shè)校園體育制度文化主要通過制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面。被學(xué)生的高度認(rèn)同校園體育制度文化，可以促進(jìn)良好品行和價(jià)值觀的形成，并逐漸內(nèi)化成一種行為習(xí)慣和準(zhǔn)則，最到終達(dá) “不治而治”的境界。首先，在校園體育制度文化建設(shè)中植入思想政治教育理念，通過制定有序的制度來調(diào)節(jié)受教育者無序的思想和行為的變化，例如“在大學(xué)社團(tuán)的建設(shè)中加入思政教師的指引”。其次，校園體育制度文化框架結(jié)構(gòu)的各級(jí)行政組織，能夠按制度要求、行為規(guī)范行事做人，以確保校園體育制度文化的規(guī)范化運(yùn)行。再次，通過制度文化的建立，加強(qiáng)思政育人的隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和大學(xué)生思想政治教育的要求，因地制宜形成制度，并通過各種激勵(lì)政策，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，形成具有特色的校園體育制度文化，完善了思政育人保障機(jī)制［7］。

（三）樹立校園體育精神文化，確立思政育人導(dǎo)向

校園體育精神文化作為校園體育文化建設(shè)的核心動(dòng)力，能夠催人奮進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)促進(jìn)校園體育文化和體育教學(xué)起到積極的作用。樹立校園體育精神文化，以育人為價(jià)值導(dǎo)向，提升人的自我價(jià)值和超越自我的精神，這與思想政治教育以馬列主義武裝人的思想、提高人的覺悟和全面育人的追求是一致的。因此，學(xué)校要經(jīng)常開展形式多樣的校園體育文化活動(dòng)，通過開展豐富多彩的校園體育競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，提升同學(xué)之間的凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)在精神層面上取得突破。例如，通過組織同學(xué)觀看類似中國女排等重大體育比賽，在學(xué)習(xí)“女排精神”的同時(shí)，渲染愛國精神，以一種無形的體育精神力量熏陶人，感染人，鼓舞人，為大學(xué)思政教育確立正確的育人導(dǎo)向。

（四）豐富校園體育行為文化，拓寬思政育人外延

校園體育行為文化是校園休育文化創(chuàng)造主體的行為活動(dòng)的客觀外化，能充分體現(xiàn)這所大學(xué)的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，更能體現(xiàn)一所大學(xué)的體育文化精神，它是大學(xué)體育精神在師生員工體育行為上的具體體現(xiàn)［8］。在思想政治教育這一領(lǐng)域，環(huán)境的影響和社會(huì)活動(dòng)的參與比個(gè)人社會(huì)經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)的特征具有更深遠(yuǎn)的影響。因此，必須重視校園行為文化對(duì)大學(xué)生的影響，使大學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中受到思想政治教育的影響。將思想政治先進(jìn)理念植入體育教學(xué)、校內(nèi)外體育競(jìng)賽、課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育社團(tuán)活動(dòng)的方式，讓思想政治教育以一種“內(nèi)化于心，外化于行”的方式作用于學(xué)生身上，拓寬了思政育人外延。

四、結(jié)語

（1）校園體育文化和思想政治教育雖隸屬范疇不同，但它們是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)的。以校園體育文化為載體來進(jìn)行思想政治教育，是一種道德教化的手段，也是一種文化潛移的表現(xiàn)。

（2）校園體育文化建設(shè)在大學(xué)生思想政治教育中的功能主要表現(xiàn)：價(jià)值導(dǎo)向功能、道德規(guī)范功能、人格塑造功能和愛國教育功能各個(gè)方面。

（3）校園體育文化建設(shè)中實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑主要從以下四個(gè)方面優(yōu)化：增強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化，創(chuàng)建思政育人載體；構(gòu)建校園體育制度文化，完善思政育人保障；樹立校園體育精神文化，確立思政育人導(dǎo)向；豐富校園體育行為文化，拓寬思政育人外延。