校園文化活動融入思想政治教育工作的創新與探索

■吳 楠 鄭 愷/信息工程大學

隨著時代的發展和社會的進步，新時期的高校學生的思想意識形態受到多種文化思潮的影響。高校方面竟然承擔起為社會主義建設培育人才的重要使命，就必須加強對大學生的思政教育和思想引領。客觀來說，我國現階段的高校思政教育工作面臨著諸多問題與挑戰，高校校園活動成為思政教育工作開展的新載體。所以，高校方面思政教育工作者必須轉變教學思路、創新工作模式，以廣大師生喜聞樂見的形式推動校園文化活動和思政教育工作的融合，與時俱進，因勢而新。

一、健全校園文化活動體系

在全新的發展趨勢下，校園文化活動已經成為高校開展思想政治教育工作的一項載體，是高校新思想推進工作的重要平臺，也是培養新時期高素質綜合性發展人才的重要環節。所以，高校方面務必要結合人才的培養需求健全校園文化活動體系，充分落實各項思想政治教育工作。

新時期高校校園文化體系的構建要綜合考慮到激勵因素和約束因素。所謂激勵因素，主要要求考慮到廣大高校師生對校園活動的興趣、認可度以及獲得感；所謂約束因素，則主要是加大對廣大師生參與校園文化活動的考核力度和管理力度。為了建立起以思想政治教育為主體的校園文化活動體系，就必須充分利用所有對體系健全有利的相關因素，令其形成源源不斷的動力場，為思政教育教學工作的開展創設和諧而良好的環境。在這樣的過程中，需要高校方面高度重視學生的內在需求和認知水平，建立起以學生為核心的校園文化活動體系，并且借助約束因素對文化活動的科學性和合理性進行整合，借助基地舉措，提高廣大師生的興趣度，認可度和獲得感，以確保校園文化活動能夠真正在思想政治教育中發揮絕對的價值優勢。

如此，高校方面必須高度重視激勵因素和約束因素的良性互動，以此為前提基礎構建校園文化活動體系，把其作為校園文化活動和思想政治教育融合的重要媒介。那么，在具體工作中，應該采取哪種有效的舉措來延拓校園文化活動體系的內涵呢？

校園文化活動體系內涵的延伸拓展必須有“一核多維”的互動體系作為內核，也就是說應該堅持新時期中國特色社會主義思想的核心，將歷史文化內涵、青春勵志故事、人文主義情懷、國家發展趨勢等重要內容融入到校園文化活動中，確保每一名參與的學生都能受到人文主義的熏陶，得到道德修養與文化修養的提升，鍛煉學習能力和實踐能力，深入理解中國精神和社會主義核心價值觀的本質。同時，構建起為思想政治教育工作服務的校園文化活動體系，要求活動的組織人員同時考慮到高校學生的身心發展需求以及黨的教育方針政策路線，對活動不求多要求精，統籌當代大學生積極參與，讓其成為當代大學生的一種學習與生活常態。

二、創新校園文化活動載體

在傳統的教育教學常態下，高校校園文化活動的開展比較單一，在長期中無法吸引大量師生參與。人的學習行為涉及到感官、活動以及各種信息的混合，這也是人在開展學習活動中的一種思維常態。對于大學階段的學生來說，由于其社會閱歷在不斷增長，不同年級大學生的思維方式也會存在顯著的差異。但是，每一種思維方式都會對學生產生不同的影響。在這個角度上，為提高思想政治教育的質量，促進校園文化活動的順利開展，高校方面必須對高質量的校園文化活動載體進行創新，將載體分為物質載體、精神載體和網絡載體，加強新時代青年對校園文化活動的參與度。

首先，除去比較常規的演講、辯論、讀書、音樂、美術設計等競賽活動之外，高校方面可以從生活中的一些小事著手，加強對學生思想意識形態的武裝。比如說，近些年來，國家高度提倡“綠水青山就是金山銀山”的生態建設理念，因而高校應該把學生生態環保理念的培養作為一項重點工作，除卻向學生宣傳黨的工作主張以及生態建設成效，高校方面還可以鼓勵學生親自參與到校園文化和環境的凈化綠化美化工作中，在整個校園內形成思政教育的感染氛圍。比如說，思政工作教師可以鼓勵學生把俱樂部、活動中心、體育場地等作為校園文明建設的主陣地，讓每一名學生對自己構想中的和諧文明校園分為進行美術設計，對設計理念比較具，有可行性的同學進行物質獎勵和精神獎勵，激勵廣大有創新理念和創造精神的同學進行積極投稿。

其次，為了推動思政教育工作的順利開展，高校方面還應該激勵黨員和入黨積極分子作為創新引領，增加學生的凝聚力和向心力，提高思政教育以及校園文化活動的帶動性。比如說，各大學校在每年的3月份基本都會開展“雷鋒精神活動月”，但是如何才能對這一重要校園文化載體進行優化，需要廣大思政教育者和校園文化建設推動者勞費心神，盡可能發揮入黨積極分子以及學生黨員的帶動性。比如說，可以鼓勵學生自動組織志愿者服務，在大量的社會實踐中傳播社會正能量。

再次，高校方面要借助校園文化活動載體加強對廣大入黨積極分子以及普通學生的思想建設，以黨員干部為領隊、思政教育工作者為團隊、學生黨員及入黨積極分子為方隊，打造校園文化特色品牌活動。

最后，院校方面只有保證校園文化活動載體的質量，才能確保其始終具備生機活力。

所以，一方面高校要開展好思政教育課程的學習，另一方面還要積極開展愉悅性和傳播力更甚的思政教育品牌文化活動。比如說，院校方面可以挖掘鄉土文化資源，鼓勵來自天南海北的學生以演講、辯論、讀書、音樂、美術設計的方式來體現家鄉的人文底蘊和精神面貌，滲透社會主義核心價值觀內容。總的來說，高校校園文化活動載體的創新應用，將會成為推行新時期思政教育教學工作的一個突破口，成為高素質人才培養的驅動器，值得高校廣大教育學者予以高度重視。

三、融合校園文化活動元素

在全新的時代視域下，為了加強校園文化建設和思想政治教育工作的融合，高校的思政教育工作者必須從細節著手，從小事著手，從實處著手。

從某種程度上來說，校園文化活動體系的創新是抓細節，校園文化活動載體的創新是抓基礎，那么校園文化活動元素的融合便是推動思想政治教育落實的重要舉措。對于新時期的大學生來說，他們的成長背景與老一代人截然不同，因而校園文化活動只有充分抓住了學生的心理要求才能富有生機活力。同時，在開展校園文化活動的過程中，必須要緊扣新時期思想政治教育工作的主題，在此前提基礎上，對各種活動元素進行巧妙融合，實現校園文化活動和思想政治教育的有機統一。具體來說，現階段高校參與文化活動中所涉及到的元素主要有活動本身的元素、特色鮮明的元素以及具有思想教育意義的元素。在校園文化建設過程中，應高度重視特色鮮明的元素以及具有思想教育意義元素的融合，結合新時期大學生的成長環境、教育程度以及潛意識來開展相關活動，提高活動的多元性和趨向性。除此以外，為了保證思想政治教育工作開展的質量和效率，校園文化活動的開展應該綜合時代元素、社會元素、思政元素以及文化元素，提高元素的融合標準，在活動中滲透黨的教育。

綜上所述，新時期思政教育工作的開展離不開校園文化活動的密切配合。所以，廣大高校思政教育團隊應健全校園文化活動體系、創新活動載體、融合活動元素，竭力構建起高校教育的“大思政”格局，保持思想政治教育工作的生機活力。