淺談英語教學中的創新思維

創新思維也稱創造性思維，它的基本特征是:敏捷性、變通性和獨特性。英語教學對培養學生的思維具有特殊的作用，這就要求英語教師要轉變教學觀念，應重視學生思維能力的培養，特別是創新思維的培養。

一、創新思維與教學觀念

1.教師要創建有利于學生創新的課堂

環境，首先要激發他們的創新興趣，在課堂教學中，要營造生動活潑的氣氛，讓學生積極思考，教師要巧設疑點，給學生創造一個自由發揮的天地。

2.教師在傳授知識的同時，要重視發展學生的思維能力。在英語教學中，應徹底改變只重視知識的傳授，而不重視各種創新思維發展。愛因斯坦說過，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的，它概括著整個世界，是知識的源泉。

二、創新思維與教學內容

1.結合教學內容，進行發散思維的培養和訓練，提高學生思維的敏捷性。心理學家吉爾福特認為發散思維與創造力有直接關系，是創新思維的重要形式之一，它可以使學生思維靈活，思路開闊。一問多解是培養學生橫向發散思維的一種方式，是拓寬思路的有效手段。

2.結合教學內容開展討論交流活動，提高學生思維的普通性。俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，在教學中，尤其在教學的重點難點處，若能組織學生集體合作，往往能收到1+1+1>3的效果。

三、創新思維與教學方法

1.在教學方法上，教師要引導學生善于運用語言和技能，不斷培養他們的英語交際能力。要根據教學實際，充分利用各種教學手段，努力創設多種多樣的形象生動的模擬交際情境，使學生在交際情境中加大知識容量，有廣泛的思維活動空間。

2.在教學中要突出學生的主體作用。教師在進行教學設計時，要注意以下幾點:凡是能由學生提的問題就不要由教師給予;凡是能由學生解的例題就不要由教師答;凡是能由學生說的表述就不要由教師寫。

通過多年的教學實踐，我深刻地感受到，在初中英語教學中，教師在注重創設寬松、民主、富于創新精神的教學氛圍的同時，抓住一切時機激發學生的創新欲望，引導其獨立思考，大膽質疑，傾力創造，培養其創新精神，使他們在學習過程中提高綜合運用英語的能力，成為全面發展的人才。

作者單位:遼寧省瓦房店市第七初級中學