論小學語文教學中的情感教育

江樹軍

涉縣木井小學

伴隨著社會的飛速發展和進步，加之，教育改革工作的深入開展，現階段情感教育的實施策略研究活動很難促使社會發展需要得到滿足。所以，在未來的小學教育活動中，需要提升對情感教育實施策略的關注度，強化開展相關的研究活動，以此來顯著提升我國小學語文教學質量，加快推動教育事業的發展。

一、情感教育在小學語文教學中的重要作用

在小學階段中，學生的性格與個性都缺乏穩定性，還未形成科學的人生觀念，不能夠正確判定事情的是非曲直。通過小學語文教學中情感教育活動的開展，可以幫助學生培養科學的人生觀與價值觀，并對學生未來的學習與生活產生重要的影響作用。在小學語文教學活動中，通過情感教育的滲透，還能夠促使傳統的教學方式得到轉變，增強教學方式的趣味性，在幫助學生掌握理論知識內容的同時，還有助于調動起學生的積極性與主動性，加快促進師生溝通活動的開展，有助于小學語文課堂教學質量與效率的提升。

二、小學語文教學中情感教育的應用策略

1.增強教師自身的情感修養。

在進行小學語文教學活動的過程中，要想確保情感教育的高效落實，最為重要的是應當高度關注教師自身的情感修養。因此，無論是在學習中，還是在生活中，教師都應當進一步強化情感修養方面的培訓，持續開展相關的學習活動，這樣才能夠通過自身真實的情感，對學生產生一定的熏陶作用，潛移默化影響學生的思想情感。教師在開展小學語文課堂講解活動的過程中，應當摒棄冷漠、嚴肅的態度，不斷增強自身的親和感，拉近與學生之間的距離。在課下，教師還應當主動走進學生，積極和學生開展有關的交流活動，這樣可以在第一時間對學生的思想動態作出掌握，并給予學生一定的幫助，這樣在教師的感染作用下，學生也會變得更加健康、向上，能夠積極對待學習與生活。

2.轉變課堂教學理念。

在進行小學語文課堂教育活動的過程中，教師居于主導地位，發揮著至關重要的作用。關于情感教育策略的實施方面，教師除了開展策略的制定活動之外，還負責高效落實所制定的策略，由此可見，在小學生的素質教育活動中，小學語文教師的重要作用無可替代。所以，為了加快推動情感教育的實施活動，需要增強廣大教師對情感教育的關注度，在此基礎上，對小學語文教學目標作出進一步確定，改變傳統的教學思想，大力開展語文教學的探究活動，并與學生的具體情形緊密聯系起來，提升所生成教學模式的有效性。在進行教學活動時，教師除了認真講解有關知識內容之外，還應當積極開展教育引導活動，幫助學生對課文內容作出進一步的理解與掌握，促使學生的情感體驗變得更加深刻，以此來培養并提升學生的綜合素質。

在進行小學語文教學活動的過程中，教師可以以課文中的故事或者學生的日常生活為依據，努力建構相應的課堂情境，幫助學生進一步感知其中的情感，特別是部分偉大的思想與情感，這樣可以對學生產生良好的熏陶作用，實現學生思想道德教育的強化。利用上述活動，可以實現小學語文課堂教學效率的顯著提升，強化學生的綜合素養。

3.努力建構相關教學情境。

在小學語文教學工作中，要想確保情感教育的高效實施，教師應當以教材內容為依據，努力建構相應的教學情境，促使學生的情感體驗變得更加深刻。對于小學語文課程而言，許多的文章中都包含著豐富的情趣與情感，可以促使學生的感知變得更加深刻，教師可以以不同的內容為依據，針對性的建構相關的情境，充分發揮自身的主導作用，指導學生進一步開展課文的學習活動，并對其中所包含的思想感情做出深入感知，將情感教育有效滲透至課堂教學活動中來，確保學生綜合素質教育目標的完成。比如，在開展《桂林山水》這一內容教學時，教師可以以文章內容為依據，努力建構相關的教學情境。教師可以利用先進的多媒體技術。整理有關桂林的山水的圖片或視頻，并呈現給學生，使學生能夠直觀的了解桂林山水的美。在此基礎上，要求學生帶著情感朗讀課文，使學生能夠進一步體會其中的情感，強化學生課文學習活動。

三、結束語

通過小學語文教學中情感教育活動的開展，有助于語文課堂教學效率的提升，與此同時，還能夠加快推動學生高情商培養活動的開展，幫助學生樹立正確的人生觀念。利用情感教育教學活動，促使學生的語文學習活動變得更加生動、有趣，幫助學生對文學創作的背景與內涵作出深入的理解與掌握。所以，在小學語文教學活動中，可以大力推行情感教育教學方式。