中職體育課堂教學中的創(chuàng)新模式研究

張 佳

通遼市工業(yè)職業(yè)學校

教師在使用創(chuàng)新的教學方式開展中職體育教學時，不僅可以以游戲教學的方式開展教學，還可以以中職學生的職業(yè)需求開展教學，教師在開展體育教學時，需要適當地對學生進行鼓勵，以此才能提升學生參與教學的興趣，并提升一定的心理素質。當然，教師在使用創(chuàng)新的教學方式開展教學時，不僅可以使用創(chuàng)新的方式進行教學，還可以提升學生的思維能力，使學生能夠培養(yǎng)出一定的創(chuàng)新意識，從而使學生能夠根據創(chuàng)新意識進行學習。教師在使用創(chuàng)新模式開展中職體育教學時，需要有意識地培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質和身體素質，以此才能提升學生的綜合素質，從而才能為學生后續(xù)發(fā)展奠定基礎。

一、根據游戲教學，培養(yǎng)學生思想素質

教師想要在職中體育教學中培養(yǎng)學生的思維素質，就需要使用游戲的方式開展教學。[1]以此使學生積極地參與體育游戲教學，并使學生在體育教學中能夠培養(yǎng)并提升一定的思想素質，從而達到成為學生后續(xù)發(fā)展奠定基礎的目的。

例如；教師在鍛煉學生跳躍能力時，可以采用跳繩的方式進行教學。教師在開展教學時，可以先帶領學生進行熱身，在熱身完畢后，教師可以教導學生跳躍的動作，并要求學生進行模仿。教師可以讓學生持續(xù)進行模仿，并在學生進行模仿時，對學生的動作進行指點，因此使學生能夠掌握正確的動作。在學生掌握跳躍動作后，教師可以告訴學生：“將開展跳繩游戲鍛煉學生的跳躍能力。”，并為學生講述游戲規(guī)則。接著，教師可以帶領學生進行準備。在學生進行游戲時，教師需要觀察學生的動作和進行游戲的方式，以此確保學生能夠按照規(guī)則使用正確的姿勢與動作進行游戲。教師使用這樣的教學方式開展體育教學，不但可以讓學生掌握所教學的體育知識，還可以提升學生的思想品德，從而可以達到培養(yǎng)學生思想素質的目的。

二、根據需求教學，培養(yǎng)學生相應能力

教師在對中職學生開展體育教學時，可以根據中職學生的職業(yè)需求開展教學，以此不僅可以培養(yǎng)學生相應的能力，還可以培養(yǎng)學生的身體素質，從而可以達到提升中職體育教學效率的目的。[2]

例如：教師在對幼教班開展體育教學時，可以先帶領學生進行全身的熱身運動，以此使學生能夠進行有效的熱身，并掌握一定的熱身方式。接著，教師可以讓學生自由分組，并在學生分好組后，教導學生學習體育動作。之后，教師可以讓分組自由練習所教授的體育動作。待一定的自由練習時間后，教師可以讓小組輪流跟著音樂節(jié)奏展示所教學的動作在小組都進行展示后，教師可以根據小組內學生的節(jié)奏和動作進行點評，并選出前三名的小組。教師以此對幼師班學生開展體育教學，不僅可以讓學生學習體育動作，還可以培養(yǎng)幼師班學生的節(jié)奏感和合作能力，從而可以為幼師班學生今后開展幼師教學提供幫助。教師根據中職學生的職業(yè)需求進行相應的教學，不僅可以鍛煉學生的體育能力，還可以為學生今后工作打下基礎。

三、根據鼓勵教學，提升學生心理素質

教師在中學體育教學時，需要有意識地開展鼓勵教學，以此使學生能夠提升自信心，并提升一定的心理素質，從而為學生提升綜合素質奠定基礎。

例如：教師在教導學生進行短跑時，可以先教導學生短跑的動作，并要求學生模仿教師所展示的短跑動作。接著，教師可以讓學生自由練習短跑動作，在學生自由練習時，教師可以觀看學生練習過程，并指點學生的動作。之后，教師可以設定一定的距離讓學生進行短跑。教師在學生進行短跑后，可以根據學生的動作、速度、掌握能力進行表揚鼓勵，以此提升學生參與運動教學的自信心。教師使用鼓勵教學進行體育教學，不但可以提升學生進行體育的自信心和興趣，還可以提升學生的心理素質，從而可以為學生后續(xù)參與體育教學和社會生活提供一定的幫助。

四、根據創(chuàng)新教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

教師在根據創(chuàng)新教學開展體育教學時，不僅可以讓學生提升思維能力，還可以讓學生在創(chuàng)新教學中提升一定的自信心，以此不僅可以提升學生參與體育教學的積極性，還可以培養(yǎng)學生產生創(chuàng)新意識，從而可以為學生今后學習發(fā)展打下基礎。

例如：教師在教導學生掌握“扔鉛球”的動作時，可以先讓學生模仿教師的動作，接著，教師再根據學生的動作對學生進行指點。待學生能夠使用正確的動作完成“扔鉛球”后，教師可以讓學生根據所學的動作設置表演情境。教師使用這樣的方式進行教學，不但可以幫助學生掌握所學的動作，還可以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的目的。

教師在中職體育課堂教學中使用創(chuàng)新模式進行教學，不僅可以提升學生的身體素質，還可以提升學生的心理素質，以此可以提升學生的綜合素質，從而可以為學生后續(xù)發(fā)展提供幫助。