網絡輔導提升初三學生化學科解題能力從而提高成績的模式

李桂銀

一、線上輔導思路產生的背景

隨著中國互聯網的發展,中國互聯網開始進入一個高速發展階[1],傳統的線下授課輔導方式面臨新的機遇,尤其是在2020年春季,一場新型冠狀病毒(COVID-19)疫情爆發之后,菁菁學子只能在家學習。在這嚴峻的情況下,線上授課方式迎合了廣大師生的需求,在疫情期間也能學習。這給教育的發展提供了新的思路與探索方向。

疫情結束后,我們能否可以利用網絡的優勢繼續輔導學生學習呢?學生對待網絡學習的看法又是怎樣的呢?于是,我們化學組的老師利用問卷星開展了調查。

二、部分調查結果的數據及分析如下

(詳見問卷星:http://www.wjx.cn/report/75415816.aspx)

參與調查調查的學生人數為219人,部分截圖如下:

從上述調查數據中可以發現,當問及喜歡網絡學習的原因時,有74.42%的學生認為線上可以觀看回放。當遇到一些比較難懂的知識點,或者是聽不懂跟不上,或者一時分神沒聽到,還可以通過課后抽時間觀看回放進行彌補。此外,有34.88%的學生認為網絡學習畫面比黑板更清楚。而另外28.68%的學生認為跟老師的互動比課堂更自在。這對于膽小或者內向的學生來說,無疑是一個展現自己的機會。因此,我們更加確定利用網絡輔導學生學習是可行的,我們更應該思考的是如何更好地線上線下銜接,利用好網絡輔導的優勢。

三、對網絡輔導提升初三學生中考化學解題能力的思考及做法

我們初三組的化學老師充分發揮團隊精神,迅速建立自己所教班級的化學科QQ群和釘釘群,通過課后學生提出問題或教師提出一些代表性的問題,供學生思考,師生共同解決問題,總結解題思路及規律,最終提高化學解題能力從而提升成績。

為了更好地開展線上輔導,我們制定了網絡輔導初三學生化學科解題能力從而提升成績的模式。

具體輔導計劃如下:

1.根據各班級的實際情況,迅速建立自己所教班級初三學生的化學QQ群、化學釘釘群;

2.鼓勵學生課后發現的問題在線上提出,或者授課老師發現一些問題在線上提出;

3.發動群里的學生一起思考討論,發表見解,激發新思考;

4.教師適時點撥,一起尋找最佳的解題方法;

5.最后總結現階段的輔導經驗及規律,從而提升化學科解題能力及提升成績。

下面舉一個具體的例子,我發現很多同學對溶解度的問題掌握得不夠牢固,于是,我找了一個比較有代表性的問題,在QQ群里提出,供同學們討論,集思廣益,具體的過程是這樣子的,我出了一個代表性的溶解度曲線的題,拍照上傳到線上輔導QQ群里,這時率先回到的是利瑾瑾同學,她直接給了一個結果:50g,但結果不對,然后她就私聊我,問我過程及結果是怎樣的,我讓她不急,先看看其他同學的見解;緊接著梁文進同學直接猜60g,我表示無語;然后莫旭航同學寫出了具體的計算過程,但想法還是有點小問題,還是不對,于是我適時點撥,給點提示,于是他修改了一個數據,最終結果是正確的結果,但列式子的意義難以理解;這時,陸宏雷同學不用化學有關的式子,而是用數學三下五除二地把正確結果給算出來了,但我他為什么要這樣算,每個數字代表什么意思的時候,他答不出來,直說,我懂得結果,但寫不出化學相關的過程,這時,利瑾瑾、謝冬冬等同學表示看不懂,于是,我又用語音給出適當的提示,然后莫旭航同學表示,這個問題問得好,再讓他想想,結果他在原來陸宏雷的數學式子的基礎上進行修改,得出了有意義且群里大部分同學都能理解的具體解法。

最后,我再適時開發同學們的思維,給出另一種解法,得出解題思路及規律,使解題能力得以提升。經過這一次的探究,同學們對溶解度的問題有了更深入的了解,掌握得也更透徹了。當然,采用這種模式探討其他知識的解題方法還有很多,如:對計算題的探討、對實驗探究題的探討等,在不斷探討的過程中,同學們的解題能力不斷地提高,成績也在慢慢地提高。

四、教學效果分析

通過本模式的實踐,本校大部分初三學生的化學科的中考成績都有所提高,尤其是積極參與問題討論的同學,下面舉一些積極參與問題討論的學生中考成績情況,如:一模時,莫旭航同學的化學成績為65分,溫國富同學的化學成績為69分,而他們中考化學科的等級均考取了A;陳海悅一模成績為60分,張圣靈同學一模時成績為69分,他們中考化學科的等級均考取了B+,許雄焯同學一模成績為56分,何冬淋同學一模成績為53分,他們中考化學科的等級均考取了B……這與巧妙地利用了網絡輔導的優勢有關。說明了只要合理使用網絡輔導提升學生的解題能力,是可以提升學生中考的化學成績的。

五、網絡輔導的反思

當然,網絡輔導是有一定的條件限制,比如網絡條件、基本的設備、合理的教學內容及時間安排等。這些外在條件會在一定程度上限制著實踐工作的開展。但是,隨著人們生活水平的日益提高,網絡及設備條件的進一步改善,網絡輔導提高學生的解題能力從而提升成績的教學模式將會更加受到廣大師生的歡迎,這種模式也許會在不久的將來發揮著不可替代的作用。

結語:網絡輔導可以打破時空的界限,學生課后在家隨時可以學習,無疑是一種不錯的課堂補充。這次利用網絡輔導,提高學生的解題能力,有效地提高了學生的成績,說明網絡輔導是一種很好的教學手段,今后可以繼續沿用,隨著社會的發展,網絡越來越發達,也許在不久的將來,這種模式將會得到越來越多教師們的關注,這種教學模式也許會成為將來發展的趨勢。