“一帶一路”戰略背景下藝術類高職英語教學改革初探

胡蓉

摘? 要：“一帶一路”倡議啟動以來，政策溝通、道路互聯、貿易流通、貨幣流通、人文互聯等核心理念得到國際社會廣泛認同。英語是“一帶一路”沿線國家最重要的通用語言，是實現“五通”的重要橋梁和紐帶。該文從藝術類高職英語教學的角度，簡要介紹了社會背景下藝術類高職英語教學的區域政策和學校環境背景。從教學目標、課程設置、教學方法和實踐教學4個方面，探討了區域藝術類高職英語教學在發展方向上的教學改革策略，并總結了教學改革的要點，為藝術類高職英語教學的發展提供幫助。

關鍵詞：藝術類高職院校? 一帶一路? 英語教學? 改革

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）09（b）-0146-03

A Preliminary Study on English Teaching Reform in Art Vocational Colleges under the Background

of "One Belt and One Road" Strategy

HU Rong

（Hunan Vocational College of Arts， Changsha， Hunan Province， 410100? China）

Abstract： Since The Belt and Road Initiative was launched， the core concepts of policy communication， road connectivity， trade circulation， currency circulation and people-to-people connectivity have been widely recognized by the international community. English is the most important language for the people and the countries along the road. It is also an important bridge and link to realize the "five links". From the perspective of English teaching in art vocational colleges， this paper briefly introduces the regional policy and school environment of English teaching in art vocational colleges under the social background. This paper discusses the teaching reform strategies in the development of regional art English teaching in vocational colleges from four aspects including teaching objectives， curriculum setting， teaching methods and practical teaching， and summarizes the key points of teaching reform to provide help for the development of art English teaching in vocational colleges.

Key Words： Vocational colleges of art; The Belt and Road Initiative; English teaching; Development

在國家實施“一帶一路”戰略目標的大背景下，政府鼓勵藝術國際的交流發展，提倡中國藝術走出國門，實現國際化。因此對地方高職院校藝術類英語人才的培養提出了更高的要求。能熟練使用英語的藝術專業人才的培養是促進廣泛的交流與合作不可或缺的一部分。實施“一帶一路”戰略，必須把重點放在人才培養身上。因此，改革藝術類高職英語教學，也是形成“一帶一路”智力支撐的重要前提。藝術類高等職業學校的英語教學既要強調傳統的語法和詞匯教學，又要強調語言的相關性、實用性和社會互動性。

1? 高職院校英語教學現狀

目前，藝術專業高職院校的英語教學改革取得了很大進展，但要滿足社會經濟發展的需要，還有許多工作要做。首先，藝術高職教育的英語教科書缺乏自己的專業特色和地方文化特色。第二，高職藝術特色的公共英語課程類別單一，導致學生的語言應用能力不高，不能適應多樣復雜的外語環境。第三，藝術類高職英語教學仍然注重學生的英語水平測試結果和日常測試結果。第四，藝術國際交流機會少。第五，為主流的傳統英語教學模式側重聽和寫，學生在課堂上英語口語交流甚少，實踐能力欠缺，跨文化能力不足。

2? 現行藝術類高職英語教學存在的薄弱環節

長期以來，我國藝術類高職英語教學要求學生只需掌握一定的英語基礎知識和技能，具備一定的聽、說、讀、寫、譯能力。然而在“一帶一路”背景下，我國高職藝術專業培養人才的導向不但要滿足于國內需求還應該面向國際市場。那么現階段藝術類高職英語教學在培養國際型藝術人才中的薄弱環節主要體現在以下幾個方面。

2.1 教學模式落后

在大多數藝術高職院校中，英語教學仍以考試為導向。在課堂上，教師只關注學生學習書本知識的能力。學生們只關注考試能否及格，無所謂對文化理解不理解。在課堂上學生缺乏學習主動性。在考試中測試的主要是學生的聽力以及筆試能力。不難看出，這是對學生“讀”和“說”能力的忽視，致使現在藝術類高職學生所具備的英語能力全都停留在“啞巴英語”，缺乏語言的創造力，英語溝通交流能力非常欠缺。

2.2 評價體系過于簡單

學生的英語能力通常由筆試決定。在對學生的英語能力的評估中問題仍然存在，但在實際應用中，聽力和溝通技巧的評價并沒有得到重視。英語的學習，目的不應該只是為了應付考試?，F如今，政府都在鼓勵藝術文化交流，這就要求學生能夠具備良好的英語口語能力。所以，對于學生英語能力的評價，不能只停留在筆試上，更應該對學生的口語交際能力進行綜合評價。

2.3 教育專業度太低

目前，在藝術高等職業教育機構中有一種傾向，即把普通教育置于職業教育之上。藝術類高等職業學校的學生英語水平較低，因此很難選擇適合他們的英語教科書。作為一門公共基礎課程，英語教材的選擇通常都是為了適合絕大多數的學生，真正針對藝術類高職學生的教材卻少之又少。

3? 藝術類高職院校英語教學改革策略

3.1 轉換英語教學目標

藝術類高等職業教育的主要目標是培養從事社會基本藝術職業的職業藝術人才。在“一帶一路”的背景下，英語交際能力對于高素質的基礎藝術人才培養至關重要，能增強其職業能力以及對工作環境的適應力。當前社會所需的人才其英語水平不僅取決于等級考試，還取決于其跨文化交際能力以及運用英語的綜合能力等。因此，藝術類高職院校英語教學的目標設置應該以適應區域建設的發展為導向，注重學生英語基礎知識和語言交際能力的培養，加強學生的日常英語和藝術主題英語的交流。

3.2 設置多樣化的語言課程

在“一帶一路”倡議下，許多國家參與了中國的經濟發展。英語是國際經濟交流的共同語言，它在日常生活和藝術文化交流中被廣泛使用。這意味著，高職學生只有掌握英語，才能真正有效參與“一帶一路”的經濟建設。目前，大多數藝術高職院校學生面臨著英語課程少課時短的困境，這就導致了學生對語言掌握不到位。所以，藝術類高職院校在英語教學改革的過程中，可以鼓勵學生多去學習藝術類英語課程。在英語的教學改革中，應該設置藝術英語的選修課程，分級分段實施，為學生提供更豐富、全面、務實的英語學習資源和環境。

3.3 創新教學方法

作為高等職業教育改革的一部分，對英語教學方法的探索取得了巨大的成果。在“一帶一路”的背景下，教學方法的創新必須集中在教學目標和學生英語技能的培養上。首先，加強自主學習，藝術高職英語教學的最終目標是培養學生的語言實踐能力，這與他們未來的職業選擇直接相關。英語老師須緊跟時代，利用互聯網和信息技術來優化教學手段更新教學理念，同時實施個性化教學，還要注重學生自主學習能力的培養。同時，可以通過網絡與藝術專業人員通過云課，打造雙師課堂，在模擬情景中進行語言實踐和專業學習來提升學生的英語表達能力和溝通能力。

4? “一帶一路”背景下藝術類高職英語教學改革創新路徑

4.1 強化融入意識

“一帶一路”大時代背景下，鼓勵學生實現其職業理想和激發其內部積極性，強化英語學習在藝術專業學習中的價值和意義。使其明白城市的發展也離不開藝術文化的發展，藝術從業人員的國際交流將變得頻繁，這就要求藝術類院校的學生能夠更好地掌握英語。

4.2 調整教學導向

政府和教育當局必須助力英語教學和英語文化宣傳，使其教育適應市場要求。注重英語基礎知識和應用技能的培養，以及語言交際功能和交際技能的培養。重點應放在對該地區藝術人才的英語技能需求上。

4.3 加強素質培訓

定期舉辦培訓課程，以提高“一帶一路”政策的質素，并拓寬高職院校英語教師的國際視野。英語教師必須強調專業基礎上的復雜性，并對專業科目有一定的了解。加快國際化進程，引進外籍教師，豐富教學結構，通過在高職藝術類院校引進能勝任藝術類英語雙語教學的雙師型教師，加快教職工隊伍建設，豐富教學隊伍。

4.4 突出針對性與社交性

在藝術高職教育中教授英語的目的絕不可以局限于學術研究。因此，有必要根據對合格工作人員的需求和學生的職業培訓需要，增加職業教育的內容。根據該倡議的國際要求，藝術高職學生有義務與外國人進行面對面的交流與合作。因此，我們必須通過實踐課程、現場課程和觀看英語原創視頻，提高學生的英語聽力。

4.5 豐富評價體系

藝術高職教育中英語教學的評價制度必須尊重多元化原則。從評價內容的角度來看，教學的有效性可以從多個層次的語言能力來評價，從書面知識到口頭表達、聽力理解、專業詞匯和自媒體制作等領域。

5? 結語

“一帶一路”是我國經濟發展的基本戰略，也是藝術類高職英語教學改革的基本方向。藝術類高職英語要培養適應各種建設的人才，就需要對教學目標、課程設置和教學方法進行調整和改變。這些變化的關鍵在于高職院校真正重視英語教學，為英語教學改革提供充分的技術和資源支持，如優化校園網和聘任制度等。此外，藝術類高職英語教師的整體水平需要提高，這是一項長期的任務，也是藝術類高職英語教師必須面對的挑戰。

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