邊疆高校動畫方向實踐教育教學體系建設探索研究

■王璐陽 姜冬梅/黑河學院美術與設計學院

一、前言

現階段，在信息技術快速發展的背景下，動畫產業得到強勁的發展動力。但是卻也存在我們不可忽視的現實，行業創新人才短缺與高校畢業就業困難之間的矛盾普遍存在。這就充分表明高校人才培養模式存在弊端，需要邊疆高校結合自身發展的實際情況，依據崗位要求重構實踐教學體系，為動畫專業人才發展提供輔助，以完成為動畫產業輸送高質量人才的教育任務。

二、邊疆高校建設動畫專業實踐教學體系的重要性

動畫作為信息技術快速發展下形成的新型專業，是高校應用型人才發展的新路徑。然而，在動畫專業教學中，由于我國缺少動畫人才培養方面的經驗，缺少相關理論的借鑒。導致邊疆高校仍采用傳統人才培養模式，不能依據時代和崗位需求的變化調整培養重心，所培養的人才缺少理論聯系實踐的能力，在集體環境中的合作意識和表達能力也存在不足，很滿足新興行業職業能力要求。造成動畫產業出現人才難求的現象，高校出現畢業生就業困難的窘境。針對這種問題，以創新實踐教學體系為抓手，依照行業要求提升對人才培養的標準，強化動畫專業學生實踐操作能力，以更好地適應崗位工作，在短時間內完成崗位過渡。這種教育方向和目標的調整，一方面，可改善邊疆高校動畫專業就業率不高的問題，完成人才的精準輸送。另一方面，具備良好動手能力，且在工作中能夠發揮自身專業優勢，進行創新創造，可為動畫產業帶來新的發展動力，推動我國動畫行業的大跨步發展，進而形成高校動畫專業和動畫行業齊頭并進的局面。

三、邊疆高校動畫專業實踐教育體系建設現狀

(一)缺少創新理念和技術手段

動畫制作作為在家計算機技術的輔助下，通過學生創造思維發散，完成動畫三維設計的活動，動畫教學具有技術水平要求高和設備更新速度快的特征。在邊疆高校動畫專業傳統教學模式中，教學的重心在于對動畫藝術的探索和研究，這種教學模式下培養出的動畫方向人才，普遍具備扎實的理論基礎以及三維設計技能。但在設計中的創新創造力不足，對新技術的操作不夠熟練，整體的實踐效果不理想。究其原因，主要是我國邊疆院校辦學水平有待提升，在動畫這類新型專業多配置的教學設備較為落后，具備創新理念和新技術操作能力的教師數量也相對較少。學生在專業課程學習實踐中，很難獲得更多的創新理念和技能，大大的降低學生的整體實力和就業競爭力。在當前信息技術快速發展的社會環境中，非傳統動畫產業，如游戲開發、新媒體信息發布、產品數字化展示等，對于動畫制作人才有著大量的需求。只有高校以實踐教學創新為核心，提升動畫人才培養的質量，才能夠滿足全新動畫行業的人才需求，擴展人才的發展空間。

(二)實踐課程系統內容的連貫性較低

邊疆高校動畫制作專業由于缺少發展經驗，在構建專業實踐教學體系時，只依照學生能力發展特點，以及課程內容，在教師團隊的探究和思考下，建立利于課程實施的時間教育體系。這種體系內容沒有考慮課程之間的聯系，學生在實踐學習中，實際產生的效果不高，對理論知識的轉化和實踐技能的應用普遍存在不足。在學生完成實踐操作后，一方面，還無法在缺少教師的引導下獨立完成作品的制作，在學生進入企業后，還需要實際工作來積累經驗，降低人才全面發展的可能性。另一方面，大部分學生缺少機會去鞏固操作流程，時間的流逝會降低學生記憶牢固程度，造成學生實踐能力發展動力不足，對學生就業會造成一定程度的不良影響。由此可見，實踐教學體系缺少連貫性的事實，也體現重構實踐教學體系的重要性和緊迫性。

四、邊疆高校動畫方向實踐教學體系建設路徑

(一)結合崗位需求，完善動畫專業實踐教學目標體系

邊疆高校建立動畫專業實踐教學目標體系要結合崗位對人才能力和素養的需求，調整人才培養方向，形成目標體系內容。其目的主要是將培養目標貫穿于實踐教學全過程，使學生在目標的帶動下逐漸形成創新意識，以及動畫制作的技能，提升在行業中穩定和可持續發展的能力。為此，邊疆高?？蓪嵺`教學目標進行劃分，形成以下階段性的內容：一是基本實踐技能培養目標。要求學生在掌握動畫專業理論知識的基礎上，能夠熟練操作三維動畫制作軟件；且具備創新意識，完成對原本素材的改造。二是綜合實踐能力目標。要求學生了解行業的要求，并掌握動畫作品的設計和制作流程，并在作品中融入藝術元素，增加動畫作品的藝術美感和邏輯性。同時針對在制作中遇到的問題，能利用理論知識和實踐經驗進行解決，形成較強的問題分析能力和解決能力。三是創新創造能力培養目標。要求高校在實踐教學中利用創新理念和技術，提升學生創新意識，并在反復操作中掌握動畫制作的流程，發揮自身創造思維，增加動畫作品內容的新穎度。

(二)依據學科特征，重構動畫專業實踐教學內容體系

動畫專業實踐教學內容體系，需要依據人才培養目標，實施創新教學方式，引導學生從了解軟件應用到獨立操作，實現實踐技能的顯著提升。依照所設定的人才培養目標，可將實踐教學內容體系分為幾大模塊：一是基礎實踐練習模塊，主要包含分鏡設計、造型設計、速寫練習等教學內容。在教學中可利用圖片展示的方式增加操作流程講解的直觀性，還可利用案例教學，引導學生主動搜索相關材料，轉變學生被動學習的狀態，并通過學生自主探究和思考，完成對知識的深度理解和消化。二是動畫實踐教學模式，主要包含動畫軟件操作、動畫創意設計、企業實踐等課程。在學生掌握動畫基本的制作方法后，可將企業技術引入到課堂內，引導學生進行動畫制作練習。在學生完成基礎操作后，可為學生設置制作任務，引導學生將實踐能力應用到具體的練習中，為后續實訓和畢業實習奠定良好的基礎。三是實習實訓模塊。高?？膳c企業建立合作的關系，并與高校共同建設實訓基地，借助企業在技術方面的優勢，由雙方共同參與學生實踐，不斷鞏固學生實踐能力。

(三)考察學情，建設動畫專業實踐教學評價體系

一方面，邊疆高?？舍槍W生實踐能力發展現狀，建立完善的實踐教學監控體系?？上纫罁W科特征制定實踐教學計劃，并設置教學制度，對教師教學活動和學生學習進行約束和規范。然后建立考察和評價體系，明確教學考核方式，加強對學情的監督和管控，進一步提升學生實踐能力。另一方面，邊疆院?？山⒔虒W質量評級體系?？稍诓煌A段針對學生崗位能力制定評估制度，對學生實踐學習進行抽查，結合檢查結果制作成評價表，并反饋給教師，幫助教師更好的調整實踐教學進程和難度。還應重點考察學生的實踐過程，形成過程評價和結果評價結合的模式，在學生完成階段性學習后，院?？稍O置動畫制作的作業，并將學生操作流程和設計結果納入到學生綜合成績中，增加學生的重視程度，并發揮評價體系的價值和作用，獲得更優質的評價效果。

五、結語

總而言之，全新行業發展態勢中，動畫產業對于高校學生的專業技能和素養提出更高的要求，希望在高校完善的實踐教育教學體系的作用下，學生實踐能力得到顯著提升，以降低企業再次上崗培訓的成本，并在崗位中能勝任工作，為企業創新發展帶來輔助。為此，邊疆高校在實踐教學過程中，要明確自身存在的優勢和缺陷，積極探索和推行全新的實踐教學體系，為學生實踐能力發展創造良好的條件，培養更多動畫專業的人才。