創(chuàng)新監(jiān)測及評價機制提高高校體育教學質(zhì)量①

朱瑞友 王琳

(1.遼寧石油化工大學體育學院 遼寧撫順 113001;2.沈陽工學院基礎課部 遼寧撫順 113122)

高校的體育教學能夠根據(jù)監(jiān)測和評價的意見和建議進行適當?shù)母母铮_保體育教學目標的實現(xiàn)。因此，高校應該結(jié)合自身學校的特點、體育教學的特征，對監(jiān)測及評價機制進行創(chuàng)新，使之能夠真正為高校體育教學服務，提升體育教學的質(zhì)量水平，促進我國高校體育教學事業(yè)的不斷進步與發(fā)展。

1 監(jiān)測及評價機制提高高校體育教學質(zhì)量水平的體現(xiàn)

1.1 對教學質(zhì)量信息及時反饋，提高體育教學的質(zhì)量水平

體育教學的質(zhì)量監(jiān)測及評價機制能夠及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行總結(jié)和建議，將教學質(zhì)量信息及時反饋給教師，從而有利于教師調(diào)整教學方式或教學內(nèi)容，增強體育教學的實效性。高校體育教學質(zhì)量監(jiān)測及評價工作往往由專業(yè)的體育教師或部門擔任，他們會通過旁聽課程、與教師和學生溝通、觀察學生狀態(tài)等對體育教學進行監(jiān)測和評價，并與體育教師進行溝通、給予體育教師專業(yè)的指導，和體育教師共同提升教學的質(zhì)量水平。體育教師獲得專業(yè)的幫助和指導，以便其能夠及時調(diào)整體育教學的方法、目標等，保證體育教學沿著既定的目標方向進行，不斷地提升教學的質(zhì)量水平。

1.2 有利于調(diào)動教師和學生的積極性，提高體育教學的質(zhì)量水平

監(jiān)測和評價機制提高體育教學質(zhì)量水平的一個重要體現(xiàn)就是它能夠調(diào)動教師和學生的積極性。監(jiān)測和評價機制不是對體育教師教學質(zhì)量、教學方式等的評判，而是根據(jù)對體育教學的監(jiān)測得出建議或意見，與體育教師共同根據(jù)教學目標等制訂體育教學的方式、內(nèi)容。體育教師也是監(jiān)測和評價的主體，而不是被監(jiān)測者。這樣體育教師能夠根據(jù)反饋意見及時調(diào)整體育教學的進度、方式等，提高體育教學的質(zhì)量水平，教師感受到工作質(zhì)量的提升，積極性就會得到提高，從而能夠更加努力地投身到教學科研中，提高教學的質(zhì)量水平。體育教學質(zhì)量信息的及時反饋，教師對體育教學內(nèi)容、方式等的及時調(diào)整，體育教學目標的實現(xiàn)等，都能夠使學生的體育成績得到提升。學生感受到課堂的趣味性，自身體育成績得到不斷提升，身體素質(zhì)水平不斷提高等，都會使其更加積極地參與到體育課堂中，體育教學的質(zhì)量水平得以提高。

2 創(chuàng)新高校體育教師質(zhì)量監(jiān)測及評價機制完善的對策

2.1 加強監(jiān)測力度，完善評價機制

高校要想切實發(fā)揮出體育教學質(zhì)量監(jiān)測及評價機制的作用，就要加強監(jiān)測力度，完善評價機制。體育教學的評價機制不僅要重視教師的理論知識教授，還要重視其體育教學的能力、教學的實際環(huán)節(jié)、教師的授課方式方法等，要進行全面完善的評價，從而能夠使教學評價更合理、科學。加強體育教學監(jiān)測力度，高校可以建立聽課制度，督導部門可以定期進行體育課程的旁聽，對體育教學進行監(jiān)測和評價，給予指導建議，從而提升體育教學的質(zhì)量水平。學校也要廣泛地收集學生的建議和意見，根據(jù)學生提出的問題進行及時改正，增強體育課堂的教學效率。

2.2 建立全員參與的監(jiān)測評價制度

高校的體育教學不僅是體育教師及學生的事情，只有全員進行參與，才能夠有效地提升體育教學的質(zhì)量水平。首先，學校相關領導要建立質(zhì)量監(jiān)測及評價機構(gòu)，對體育教學質(zhì)量的監(jiān)測、評價需進行領導及指揮管理，定期或不定期地抽查全校的體育教學質(zhì)量反饋結(jié)果，并提出合理的建議。其次，各年級要建立相關的督導部門，進行體育課程的旁聽，加強體育教學的監(jiān)測，并對體育教學及時作出評價與反饋，與體育教師共同制訂改正建議，提升體育教師的積極性，從而實現(xiàn)高校體育教學的目標，切實提升高校體育教學的質(zhì)量水平。

2.3 建立合理的激勵機制

合理有效的激勵機制能夠推動體育教學的質(zhì)量監(jiān)測與評價機制切實發(fā)揮出應有的作用，提升體育教學的質(zhì)量水平。因此，高校可以建立其相關的激勵機制，對責任人進行獎勵或約束，從而調(diào)動體育教學監(jiān)測和評價人員的積極性，使他們能夠更好地做好自身的本職工作，在體育教學監(jiān)測和評價過程中進行有效監(jiān)測，并給予體育教學合理的指導建議或意見，從而能夠高效地發(fā)揮出體育教學監(jiān)測及評價機制的作用，提升高校體育教學的質(zhì)量水平。

2.4 建立動態(tài)反饋機制

建立動態(tài)反饋機制能夠解決體育教學質(zhì)量監(jiān)測及評價機制信息反饋不及時的現(xiàn)狀，從而能夠使反饋信息及時地傳達給教師，對體育教學的相關方面進行合理、科學的改正，逐步提升高校體育教學的質(zhì)量水平。高校建立的動態(tài)反饋機制要做到各部門通力配合，溝通暢通，所有的信息要做到有材料、有反饋，并根據(jù)監(jiān)測的內(nèi)容規(guī)定反饋的時間、整改的時間，并進行檢查，確保反饋信息能夠應用到高校的體育教學中，提升體育教學的質(zhì)量水平。動態(tài)反饋機制要責任到人，流程簡潔暢通，確保能夠發(fā)揮出應有的作用。因此，高校要建立適合自身院校的動態(tài)反饋機制，增強體育教學的效率水平，使高校的體育教學效果達到預期的水平。

3 結(jié)語

監(jiān)測及評價機制對提升高校體育教學的質(zhì)量水平有著重要的作用。因此，高校要創(chuàng)新體育教學的質(zhì)量監(jiān)測及評價機制，使其能夠為高校的體育教學服務，保障高校體育教學目標的實現(xiàn)。加強監(jiān)測力度、完善評價機制、建立全員參與的監(jiān)測評價制度、建立合理的激勵機制、建立動態(tài)反饋機制等都是高校對其監(jiān)測及評價機制進行創(chuàng)新的途徑。