高校畢業生就業指導工作面臨的形勢及路徑選擇

文/周芳宇

自1999年高校擴招以來，我國高等教育迎來了新的發展階段，畢業生人數迎來了爆炸式的增長，大學生的就業壓力也隨之增加。經濟發展導致對于相應工作人員的選拔要求和門檻逐漸提高，對于應屆生的就業問題造成了較為嚴峻的考驗。國家為了緩解就業壓力，為了更加精準地推進學生就業，提出了明確的就業制度，但由于相關的人力資源管理制度有所欠缺，使得大學生在求職時，不能全面系統地認識到求職問題，無法從自身以及社會的雙向角度認識到求職的具體問題和方向。

因此，加強高校畢業生就業指導工作體系的建設對于促進大學生的就業具有極其重要的作用，同時，也是當前高校構建完善教學體系所面臨的巨大任務。

一、畢業生就業指導所面臨的形勢

（一）畢業生就業形勢嚴峻

現如今，學生的就業問題越來越突出，畢業生就業率逐年下降，導致該問題的主要原因是隨著經濟和時代的不斷發展，市場對于應屆生畢業的要求越來越嚴峻，對學生所需掌握的工作技能和技術有著過高的要求[1]。這就要求學生在校期間，不僅需要牢固掌握所學文化知識，更需要不斷地參加社會活動和相關的理論知識系統的實踐，才能夠滿足現階段的工作需求。

但就實際情況而言，現如今我國大學生普遍存在著理論和學習能力強，但實際操作能力較為薄弱的問題。這對于構建一個復合型人才的社會體系，產生了較大的阻力。上述問題不僅是單一現象，而是高校學生普遍存在的現象，因此，需要加強管理，具體探究該問題產生的原因[2]。

隨著高考改革的進行，每年我國的畢業生人數仍在不斷增加，但是市場提供的崗位與畢業生人數不能形成對等的關系。同時，為了精簡我國的管理體系，國家機關和事業單位的招聘人數在逐年縮減，國家經濟和技術結合崗位的調整，對人才的需求更趨向于少而精，綜合上述原因，就導致了當代大學生就業形勢嚴峻問題的出現。

（二）指導工作存在的問題

在我國高校建設中，對于學生的就業指導存在較多的問題：首先，由于學生就業指導還處于萌芽和起步階段，相關的理論和經驗借鑒較為欠缺，能夠提供指導和借鑒的教材和相關設施較為陳舊或者匱乏，不能夠起到實質性的指導作用。其次，在進行就業指導時，就業指導人員往往是校內的管理人員或相關的在職教師，相關培訓人員存在著工作時間短、相關經驗欠缺的問題[3]?，F如今，一個合格的職業指導工作人員需要對職業心理學、人力資源管理和市場營銷等方面均有所見解，才能夠去進行較為全面且系統的就業指導工作。缺乏高素質的就業指導人員會導致在進行就業指導時，無法滿足畢業生的就業要求，在當今就業形勢嚴峻和多變的市場條件下，使學生不能適應時代的發展。最后，當今時代是一個信息化發展的時代，信息的交流和互動是極其重要的途徑，但就目前而言，在高校就業指導過程中，學生所獲得的就業信息并不充足，缺乏可靠的信息來源，缺乏實際管理過程中與就業指導單位的實際溝通。學生所能接觸的相關職業信息較為匱乏，不能夠適應市場急劇變化的時代，缺乏對人才需求相關問題的了解。

二、優化路徑選擇

（一）建立全過程就業指導體系

對于學生而言，就業指導是一項技能培訓。學生應將就業指導貫穿于大學的整個學習生涯，并且將其歸于人生規劃之中，學生需要在此規劃之中不斷地筑建自己的就業觀，并通過實踐積累相關的技能，在思維中形成定向的就業意識。

在就業指導體系的具體構建中，首先，應該對學生進行相關職業測評，使得學生對自己的職業觀有著大致的了解。其次，要求學生去逐步了解和適應各項職業工作，同時，積極尋求各類社會實踐和培訓機會[4]。最后，在臨近畢業時去進行相關的職業心理培訓和就業思想的輔導，使得學生在即將邁入社會時，能夠樹立長久的奮斗目標，并且該奮斗目標是符合自身原定的職業規劃。通過專業的知識素養、扎實的社會實踐和工作培訓三者的共同配合，尋找自己最適合且最感興趣的職業。

（二）建立信息化共享的操作平臺

現今是一個信息互通，信息交流共享的全新時代。對于一個學校的就業指導工作而言，信息獲取渠道的構建是關乎學生就業選擇和求職意向選擇的關鍵性因素。有效的信息溝通和信息共享能夠在第一時間讓學生掌握求職動向，便于他們去選擇自己的求職方向，使學生能夠在求職市場中尋找到最適合自己，且最滿意的工作。

因此，各高校應該積極構建信息化管理平臺，加大高校就業信息網絡的建設力度，使得高校學生能夠在統一的平臺中發布自己的求職意向，同時，收集各類相關的求職信息，集中于一個平臺上，以便于學生參考和借鑒[5]。學校也可借鑒相關企業的信息化管理策略，不斷加強對高校畢業生的網絡建設。

同時，構建相關數據庫處理系統，積極收集、篩選和傳遞有利于畢業生工作的相關就業信息。

構建相關信息操作平臺，可以借助平臺進行網上授課，對相關畢業生進行就業指導宣傳，為畢業生普及與就業求職相關的理念和理論，以便于學生在應聘或求職時能夠更好地發揮和表現自己的長處，更好地尋求自己滿意的工作。

（三）構建就業指導人員專業化工作體系

專業化就業指導人員的引進和培訓對于畢業生就業指導工作，是項極其關鍵的任務。因此，必須在進行就業指導的過程中構建一支專業化和社會化的指導團隊。所謂社會化的團隊，是指該團隊能夠第一時間獲取社會上的就業信息，以便更好地實現就業指導工作。具體實施過程中，可以以學校黨委作為總抓手，并由相關書記組長或者各管理人員組成工作小組[6]，進行專業且細化的就業指導工作，實現就業指導的分級管理。

同時，需要按照現行的相關教育條例和法律法規，配置整體的指導任務，定期對相關的指導教師進行培訓，從心理學、教育學、社會學以及人力資源管理等方面，對相關的教師進行統一且高效的培訓，以利于在進行高校畢業生就業培訓時做到利益最大化，為畢業生就業做最有效、最切合實際的指導。

（四）落實就業指導責任全員化

高校畢業生的就業指導工作，是關系學校長遠發展、學生未來發展前景的一項重要工作，這就要求對學生進行就業指導的相關人員必須要有較強的責任意識，避免出現推諉責任，或者進行培訓時不上心、不負責任情況的出現。需要構建一個責任全員化的就業指導系統，使得指導人員在進行就業指導時，盡心盡責地履行好每一項責任，明確各自任務的具體實施步驟，進而保障相關工作的順利進行。

三、結語

隨著時代的發展，畢業生就業指導工作已經成為一項重要任務，是值得深思的問題。需要構建以學生為本的長遠發展工作體系，以滿足學生的就業需求。

在信息化和責任制的共同配合下構建最適合的高校畢業生的指導工作體系。