校園足球2.0時代視域下師資隊(duì)伍發(fā)展對策研究——以仙桃市中小學(xué)校園足球師資隊(duì)伍為例*

危常亮

校園足球2.0時代視域下師資隊(duì)伍發(fā)展對策研究——以仙桃市中小學(xué)校園足球師資隊(duì)伍為例*

危常亮

（仙桃職業(yè)學(xué)院，湖北 仙桃 433000）

校園足球2.0時代已經(jīng)到來，要打造校園足球的升級版，校園足球師資隊(duì)伍的建設(shè)刻不容緩。文章對仙桃市中小學(xué)足球師資隊(duì)伍發(fā)展情況進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：制約足球師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的因素為管理體系不夠完善、師資培訓(xùn)機(jī)會少、培訓(xùn)效果不明顯、教練員待遇低，工作熱情不高。建議要搭建完善的足球管理制度、提升校園足球建設(shè)質(zhì)量、強(qiáng)化校園足球師資保障。其建設(shè)路徑為：明確校園足球師資培訓(xùn)方向、構(gòu)建校園足球教練員知識體系、拓展教練員培訓(xùn)、提高師資建設(shè)數(shù)量和質(zhì)量。

校園足球；師資；仙桃；中小學(xué)；管理；培訓(xùn)

黨的十九大報(bào)告明確提出中國進(jìn)入新時代，校園足球經(jīng)過幾年的努力，也取得了喜人的成績，尤其是足球教學(xué)、訓(xùn)練和競賽體系不斷完善。校園足球工作已經(jīng)進(jìn)入2.0時代，需不斷創(chuàng)新校園足球格局，打造足球青訓(xùn)八大體系，其中，師資隊(duì)伍建設(shè)是校園足球發(fā)展的關(guān)鍵因素，厘清師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展路徑的任務(wù)迫在眉睫，這也是深化學(xué)校體育改革的重要一環(huán)。

1 仙桃市校園足球師資隊(duì)伍建設(shè)制約因素

1.1 校園足球師資管理體系不夠完善

仙桃市校園足球發(fā)展已有五年的歷史，起初管理經(jīng)驗(yàn)處于摸索階段，各級管理部門領(lǐng)導(dǎo)和教練還沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，校園足球理論和管理機(jī)制還不成熟，仙桃市體育局、教育局和足協(xié)配合不默契，沒有主心骨，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在成長過程中遇到各種各樣的問題，目前仍然處于發(fā)展階段，無論是管理者還是各級教練團(tuán)隊(duì)，沒有一套成熟的管理體系。

1.2 師資培訓(xùn)機(jī)會少、培訓(xùn)效果不明顯

校園足球師資每期培訓(xùn)也有名額限制，短期集中培訓(xùn)居多，每期培訓(xùn)時間安排比較緊湊，培訓(xùn)的覆蓋面容易受到較大的影響；同時后續(xù)繼續(xù)培訓(xùn)的渠道也會影響足球教練員業(yè)務(wù)能力的進(jìn)一步提升，如果在培訓(xùn)中已注重分批、分層次培訓(xùn)，但能夠接受培訓(xùn)的教師相對較少，要想使足球教練員的整體水平有所提高，需要制定相應(yīng)的繼續(xù)培訓(xùn)制度，保證足球教練員的長期、系統(tǒng)培訓(xùn)。

1.3 教練員待遇低，工作熱情不高

仙桃市大部分足球教練員的薪酬水平相對較低，對自己收入非常不滿，這些因素極大的阻礙了足球教師的工作積極性。校園足球的“上層建筑”對足球教練員的重視程度不夠，足球教師的收入水平和福利待遇低于其他學(xué)科。

2 仙桃市中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)思路

2.1 搭建完善的足球管理制度體系

仙桃市校園足球的發(fā)展必須要建立其組織框架體系，它依托仙桃市體育局、教育局、仙桃市足球協(xié)會和仙桃市中小學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，校園足球工作的特點(diǎn)是履行各自部門的職能，政府部門提供可靠的、專業(yè)的手段來協(xié)調(diào)各級部門的足球活動，如制定《仙桃市青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)及任務(wù)》和《科學(xué)的青少年足球訓(xùn)練方案》，在明確訓(xùn)練計(jì)劃和方案的基礎(chǔ)上，健全仙桃市校園足球教學(xué)體系、訓(xùn)練體系、競賽體系和保障體系，探索一套成熟的校園足球可持續(xù)發(fā)展方法，保證學(xué)生能每周訓(xùn)練四次，每次訓(xùn)練90分鐘的校園足球活動，定期組織市級青少年足球比賽，推薦一至三支優(yōu)秀球隊(duì)參加省級和國家級比賽。制定嚴(yán)格的教練員和運(yùn)動員考核機(jī)制，每學(xué)期開展一次教練員工作考核，鼓勵教練員善于研究、善于思考，不斷更新知識，提高思想認(rèn)識，建立優(yōu)秀教練員團(tuán)隊(duì)，不斷推動校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

2.2 提升校園足球建設(shè)質(zhì)量

擬定仙桃市校園足球質(zhì)量管理方法，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)和各級部門負(fù)責(zé)人的監(jiān)管責(zé)任，成立專項(xiàng)管理部門，在學(xué)校設(shè)立足球領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行管理，對教練員的訓(xùn)練進(jìn)行定期檢查和評分，反饋教練員近期的訓(xùn)練情況，將考核結(jié)果納入到績效工資管理工作中來，不斷提高教練員的工作積極性。校園足球建設(shè)也可通過校校交流模式，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的原則，各部門之間相互協(xié)調(diào)配合，不斷強(qiáng)化校園足球發(fā)展的質(zhì)量體系，提升校園足球建設(shè)質(zhì)量。

2.3 強(qiáng)化校園足球師資保障

為了調(diào)動仙桃市中小學(xué)教練員的工作積極性，足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)和配套必須給予支持，對于足球特色學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)要落到實(shí)處，需建立不同層次教師參加培訓(xùn)制度，把經(jīng)費(fèi)用到實(shí)處，統(tǒng)籌分配到專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對于一些足球發(fā)展落后的地區(qū)給予傾斜，行政管理部門應(yīng)制定教練員補(bǔ)助發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，保證教練員有成就感和認(rèn)可度，對于獲得省級和國家級比賽取得較好名次的教練員給予經(jīng)費(fèi)支持，同時還可提供一些政策性傾斜，如職稱晉級優(yōu)先、高水平教練員引進(jìn)提供編制，讓教練們受到應(yīng)有的尊重和認(rèn)可，不斷激發(fā)教練團(tuán)隊(duì)的工作積極性。

3 仙桃市中小學(xué)師資培訓(xùn)路徑

為進(jìn)一步打造校園足球的升級版，校園足球提升從源頭抓起，校園足球國家級師資專項(xiàng)培訓(xùn)如雨后春筍，部分教練員足球素養(yǎng)得到較大提高。

3.1 明確校園足球師資培訓(xùn)方向

明確仙桃市中小學(xué)校園足球師資的需求和目標(biāo)，確立師資培訓(xùn)的任務(wù)和目標(biāo)，建立專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，培養(yǎng)各級學(xué)校優(yōu)秀教練團(tuán)隊(duì)和管理者，讓他們能熟悉足球教學(xué)和管理工作，其核心是通過設(shè)計(jì)體系來執(zhí)行校園足球師資培訓(xùn)，從而不斷提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。其方式是根據(jù)不同學(xué)校的師資要求、培訓(xùn)內(nèi)容要求來進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建教練員足球教學(xué)、訓(xùn)練、競賽和管理一體化培訓(xùn)機(jī)制的師資團(tuán)隊(duì)，形成教練員終身體育的意識。

3.2 構(gòu)建校園足球教練員知識體系

校園足球的建設(shè)需要一批懂足球教學(xué)、技術(shù)教學(xué)和管理的群體，其培訓(xùn)的重點(diǎn)在于提升足球教練員們的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)和教育教學(xué)管理能力，保證每所中小學(xué)能配備一至二名專項(xiàng)足球教師，同時也應(yīng)更注重教練員培養(yǎng)的質(zhì)量，讓參加培訓(xùn)的教練員能掌握足球技術(shù)及其達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，如足球基本、技術(shù)組合動作等，糾正教學(xué)中的錯誤技術(shù)，保證技術(shù)動作規(guī)范，還要掌握先進(jìn)的教學(xué)方法、最新的足球競賽規(guī)則、比賽組織協(xié)調(diào)能力、校園足球文化建設(shè)能力和信息技術(shù)能力。鼓勵教練員參加D級以上教練員培訓(xùn)，保證高水平教練員的數(shù)量和質(zhì)量，不斷提升仙桃市校園足球知識體系。

3.3 拓展教練員培訓(xùn)

為了適應(yīng)當(dāng)前足球發(fā)展的潮流，教練員必須不斷更新知識，學(xué)習(xí)當(dāng)前足壇的技戰(zhàn)術(shù)，可通過三種培訓(xùn)形式：政府職能和教育局主導(dǎo)的足球師資培訓(xùn)、社會公益性質(zhì)師資培訓(xùn)和外包給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資培訓(xùn)。教練員的培訓(xùn)形式各式各樣，如通過仙桃市體育局、教育局聘請優(yōu)秀國家級教練進(jìn)行培訓(xùn)講座；選派優(yōu)秀本土教練員參加中國足協(xié)D級教練員培訓(xùn)班；發(fā)掘內(nèi)部優(yōu)秀教練員開展各種類型的校園足球師資培訓(xùn)，提高教練員的理論和實(shí)踐水平、技戰(zhàn)術(shù)能力和個人素質(zhì)，逐步形成足球素養(yǎng)高，懂技術(shù)懂管理的足球師資隊(duì)伍；引進(jìn)優(yōu)秀足球運(yùn)動員，尤其是職業(yè)運(yùn)動員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，增強(qiáng)校園足球師資隊(duì)伍的整體水平；通過網(wǎng)上進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如中國校園足球門戶官網(wǎng)、國外教學(xué)技戰(zhàn)術(shù)視頻等，拓展和豐富教學(xué)，不斷更新知識水平；借鑒“滿天星”訓(xùn)練營的教學(xué)模式，通過引進(jìn)一名優(yōu)秀教練員在仙桃足協(xié)進(jìn)行師資培訓(xùn)，利用假期和空閑時間對教師們進(jìn)行培訓(xùn)，這樣起到事半功倍的效果。積極參加足球師資培訓(xùn)，也可以通過進(jìn)高校、俱樂部學(xué)習(xí)，外出參加足球研討會等多種途徑來提高自身專業(yè)水平；資歷較深、教齡較長的足球教師采用“老帶新”進(jìn)行入職前培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)老師間的交流與學(xué)習(xí)，不斷提升新進(jìn)教練員的教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；仙桃市人民政府、體育局和教育局為教練員創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會；將學(xué)術(shù)科研納入到足球發(fā)展中來，讓教練們多專研技戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)方法，多寫寫心得體會，每周開一次研討會，不斷加強(qiáng)教練間的交流學(xué)習(xí)，爭取在理論研究和實(shí)踐不斷突破。

3.4 提高師資建設(shè)數(shù)量和質(zhì)量

為了確保校園足球師資的穩(wěn)定發(fā)展，需嚴(yán)格把關(guān)教練員的引進(jìn)數(shù)量和質(zhì)量，針對仙桃市校園足球師資短缺的問題，應(yīng)利用社會資源采取多元化的引進(jìn)機(jī)制，教育局和體育局的人事系統(tǒng)采取統(tǒng)籌管理，引進(jìn)退役職業(yè)足球運(yùn)動員，經(jīng)過筆試和面試后，合格者進(jìn)入學(xué)校師資隊(duì)伍中，通過足球教師崗前培訓(xùn)班學(xué)習(xí)相關(guān)足球知識；實(shí)行外聘專業(yè)足球教師、教練員任教方式，這樣可以最大限度的利用社會資源，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，為老師們提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會；定期引進(jìn)國家級足球教練員到仙桃市中小學(xué)進(jìn)行足球教學(xué)指導(dǎo)活動，傳授足球先進(jìn)理念和訓(xùn)練方法。聘用優(yōu)秀兼職足球教師，建立相應(yīng)的獎勵機(jī)制和激勵機(jī)制，如足球競賽成績和獎金掛鉤，評先評優(yōu)分配一定指標(biāo)給兼職足球教師，非課時工作量的計(jì)算，每年分配指標(biāo)給兼職教師參加國家級的教練員培訓(xùn)班；加強(qiáng)校外足球師資交流，使足球師資融合發(fā)展，邀請外校優(yōu)秀足球教練員指導(dǎo)學(xué)校足球教學(xué)、訓(xùn)練和競賽；和體育院校合作，選派優(yōu)秀足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生到中小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，把他們吸收到足球師資隊(duì)伍中來，提高整體師資實(shí)力。教練員應(yīng)不斷加強(qiáng)足球文化知識、專業(yè)知識、創(chuàng)新能力和理性思考感性表達(dá)，在足球教學(xué)中應(yīng)樹立創(chuàng)新意識，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)情境，采用新型教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教練員要時刻對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確評價，課后進(jìn)行深刻反思，理性思考問題，感性表達(dá)。

[1]王登峰.從“有”到“強(qiáng)”:新時代青少年校園足球的戰(zhàn)略定位與發(fā)展方向[J].體育科學(xué)，2018,38 (4) :3-7.

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[3]柳鳴毅，丁煌.基于路線圖方法的我國青少年校園足球治理體系研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017, 51 (1) :33-38.

[4]王建洲.體育強(qiáng)國視閾下青少年校園足球發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018,38(5):9-11.

Research on the Strategy to the Development of the Teachers Teams under the View of Campus Football 2.0 Era--Taking Xiantao City Primary and Secondary School Football Teachers as an Example

WEI Changliang

(Xiantao Vocational College, Xiantao 433000, Hubei, China)

湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2018年度重點(diǎn)課題（編號：2018JA135）。

危常亮（1982—），碩士，副教授，研究方向：體育教育學(xué)。