五大發(fā)展理念指導(dǎo)下高校校園體育文化建設(shè)對(duì)策研究

司幸偉 程思宇

1 河南師范大學(xué)，河南 新鄉(xiāng) 453007；

2 河南新鄉(xiāng)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003

2015年,中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)上提出了“十三五”時(shí)期“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念。新時(shí)期五大發(fā)展理念的提出，為我國(guó)在“三十五”時(shí)期全國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的未來(lái)發(fā)展建設(shè)道路指明了方向。“健康中國(guó)”作為我國(guó)未來(lái)一段時(shí)期發(fā)展的重要目標(biāo)，提高國(guó)民身體素質(zhì)，提升全面健康水平是我國(guó)新時(shí)期發(fā)展的重大任務(wù)。大學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的主力軍，如何提高其身體素質(zhì)和健康水平是政府和社會(huì)各界都持續(xù)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。近些年來(lái)，大學(xué)生身體素質(zhì)不斷下滑成為高校教育工作亟需解決的重大問(wèn)題，校園體育文化的建設(shè)迫在眉睫。推進(jìn)高校校園體育文化建設(shè)，提高大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的參與積極性，營(yíng)造良好的校園體育氛圍，提高學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的綜合人才，塑造大學(xué)生終身體育的運(yùn)動(dòng)理念，是高校校園體育文化的重要建設(shè)部分。基于此，本研究以五大發(fā)展理念為指導(dǎo)思想，深入探討高校校園體育文化的未來(lái)建設(shè)發(fā)展的對(duì)策，以期促進(jìn)未來(lái)高校校園體育文化建設(shè)更為科學(xué)化的發(fā)展。

1 高校校園體育文化的內(nèi)涵分析

文化，是指人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中所創(chuàng)造出來(lái)的一切物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。根據(jù)此概念可以得出，高校校園體育文化是指與高校人、事、物有關(guān)的體育活動(dòng)所創(chuàng)造出的精神和物質(zhì)財(cái)富的總和, 即根據(jù)學(xué)校師生的需求而進(jìn)行的一系列與體育相關(guān)的活動(dòng)，并由此產(chǎn)生的所有物質(zhì)形態(tài)或者非物質(zhì)形態(tài)的勞動(dòng)成果，包含精神思想文化、物質(zhì)器具文化和制度習(xí)俗文化三個(gè)層面。其中，精神文化層面表現(xiàn)為體育教學(xué)工作的方針路線、價(jià)值追求和情感思想等，是高校校園體育文化最為核心的內(nèi)容。物質(zhì)文化主要表現(xiàn)為學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)所具備的條件，包括場(chǎng)地、設(shè)施、師資等。制度習(xí)俗文化則是為了規(guī)范學(xué)生體育活動(dòng)而制定的各種章程、規(guī)則制度或約定的風(fēng)俗習(xí)慣等。

體育文化建設(shè)是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分,是校園文化和體育文化相互融合、貫通、滲透、促進(jìn)而發(fā)展起來(lái)的。[1]高校校園體育文化使學(xué)生在校園體育文化的物質(zhì)條件中，制度規(guī)范的約束下，精神思想的引領(lǐng)下，積極參加各種豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)，在日常的體育活動(dòng)中，達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生身心健康全面發(fā)展，完善道德人格塑造，明確價(jià)值理想追求，與思想教育、文化教育相結(jié)合，共同培養(yǎng)德智體美綜合發(fā)展的全面性人才的目的。

2 五大發(fā)展理念指導(dǎo)下高校校園體育建設(shè)的重要性

2．1 五大發(fā)展理念指導(dǎo)下的高校校園體育文化有助于營(yíng)造校園體育文化的良好氛圍

體育文化建設(shè)是高校校園文化建設(shè)工作的重點(diǎn)，良好的校園體育文化是展示學(xué)校精神面貌以及體育文化風(fēng)采的窗口。五大發(fā)展理念指導(dǎo)下高校校園體育建設(shè)的情況，對(duì)外是展示高校校園體育文化特色及實(shí)力的重要載體，對(duì)內(nèi)是影響大學(xué)生身心健康發(fā)育的重要因素。五大發(fā)展理念指導(dǎo)下的高校校園體育文化能夠改變學(xué)校對(duì)外的形象，使其成為文化建設(shè)與發(fā)展的亮點(diǎn)。為了更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，高校校園文化的建設(shè)應(yīng)跟隨時(shí)代的發(fā)展而不斷地進(jìn)行改變，根據(jù)時(shí)代的需求，在五大發(fā)展理的引領(lǐng)下建設(shè)不同形式的校園體育文化才能保證其持續(xù)性和長(zhǎng)久性。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)多元化的時(shí)代，因此，高校校園文化的建設(shè)也應(yīng)該緊跟五大發(fā)展理念的腳步，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷地開(kāi)拓體育文化的新領(lǐng)域。如果高校體育文化建設(shè)僅局限于學(xué)術(shù)和思想的校園體育文化的建設(shè)，而忽略其它方面校園文化的發(fā)展，就注定會(huì)被時(shí)代所淘汰。近些年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)體育的關(guān)注度逐漸增高，高校開(kāi)始重視校園體育文化的建設(shè)。特色校園文化的建設(shè)，離不開(kāi)校園體育文化的發(fā)展。通過(guò)五大發(fā)展理念指導(dǎo)下高校校園體育的建設(shè)，可以營(yíng)造出良好的體育文化氛圍。各色的體育活動(dòng)及體育競(jìng)賽，可以豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，擴(kuò)展其體育知識(shí)視野，調(diào)動(dòng)其參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，從而促進(jìn)大學(xué)生身心健康的發(fā)展。[2]將五大發(fā)展理念指導(dǎo)下的高校校園體育文化建設(shè)納入校園文化建設(shè)的工作中，能夠最大程度地發(fā)揮體育文化立德樹(shù)人的積極作用。

2．2 五大發(fā)展理念指導(dǎo)下高校校園體育建設(shè)能夠更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展

體育文化之所以在校園文化建設(shè)中占據(jù)重要部分，就是因?yàn)槠涫桥囵B(yǎng)大學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。大學(xué)生通過(guò)參加校園體育文化活動(dòng)，使其更能充分認(rèn)識(shí)及體會(huì)到“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克精神，使其不斷的追求更高的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我體能及精神方面的突破。五大發(fā)展理念指導(dǎo)下的高校校園體育文化能夠培養(yǎng)大學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限的拼搏精神。并且在親身的體育活動(dòng)實(shí)踐中得到身體鍛煉和精神愉悅的雙重收獲，培養(yǎng)其吃苦耐勞的奮斗精神。同時(shí)，大學(xué)生通過(guò)參加校園足球、籃球等一些團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既可以在運(yùn)動(dòng)中增加與同學(xué)之間的交流，更重要的是在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，強(qiáng)化學(xué)生的集體精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。[3]在五大發(fā)展理念指導(dǎo)下的高校校園體育文化建設(shè)，更加注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、共享意識(shí)以及遵守體育制度、發(fā)揮體育精神的思想，幫助大學(xué)生塑造正確的人生觀、體育價(jià)值觀，指導(dǎo)他們樂(lè)觀、積極、向上、陽(yáng)光的生活態(tài)度，推動(dòng)個(gè)人無(wú)論是身體上還是思想上的積極健康發(fā)展。

3 五大發(fā)展理念指導(dǎo)下高校校園體育文化建設(shè)的對(duì)策研究

3．1 提高大學(xué)生對(duì)校園體育文化的認(rèn)知，增加高校校園體育文化活動(dòng)的吸引力

推動(dòng)高校校園體育文化的建設(shè)，首先要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)校園體育文化建設(shè)事業(yè)的重視。高校校園體育文化對(duì)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)有著不可或缺的重要性。在五大發(fā)展理念指導(dǎo)下，高校可以結(jié)合自身學(xué)校的實(shí)際情況，積極開(kāi)展各種形式及內(nèi)容的體育文化活動(dòng)，以吸引不同興趣愛(ài)好的同學(xué)參與到體育運(yùn)動(dòng)之中。也可以通過(guò)實(shí)行對(duì)體育文化建設(shè)方面有突出成績(jī)的個(gè)人、團(tuán)體等進(jìn)行物質(zhì)和榮譽(yù)的獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)高校師生踴躍參與到校園體育文化活動(dòng)之中。此外，學(xué)校可以采取一定的強(qiáng)制手段，如點(diǎn)名、打卡等措施，規(guī)定學(xué)生每日、每周、每學(xué)期都需要達(dá)到一定時(shí)長(zhǎng)和強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)量，督促大學(xué)生進(jìn)行定量的體育鍛煉。再者，要促進(jìn)高校體育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，將學(xué)生參與體育文化活動(dòng)的情況與體育成績(jī)相結(jié)合，并且與學(xué)生的綜合評(píng)分相結(jié)合，與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、入黨等一系列榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選掛鉤。體育活動(dòng)表現(xiàn)不合格者，取消其一定的評(píng)比資格，給予相應(yīng)的懲罰。通過(guò)種種硬性的規(guī)定，使大學(xué)生投身運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，參與到體育活動(dòng)之中，推動(dòng)學(xué)生身體素質(zhì)的提高和推進(jìn)校園體育文化建設(shè)發(fā)展的進(jìn)程。[4]

3．2 五大發(fā)展理念指導(dǎo)下的高校校園體育文化應(yīng)建立完善的體育文化傳播系統(tǒng)

“校園體育文化作為一種育人的載體, 通過(guò)‘濡化’與‘內(nèi)化’滋養(yǎng)體育精神與體育情懷, 影響學(xué)生的個(gè)性塑造和社會(huì)化發(fā)展, 是有效發(fā)揮體育本體功能和育人價(jià)值的重要途徑。”[5]發(fā)展和完善高校校園體育文化的傳播系統(tǒng)是校園體育文化建設(shè)的重要措施，五大發(fā)展理念指導(dǎo)下的高校校園體育文化的建設(shè)工作能夠取得令人較為滿意的工作成果，必須建立完善的體育文化傳播系統(tǒng)。校園體育文化傳播系統(tǒng)需要管理部門依據(jù)學(xué)校原有的文化經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校師生參與體育文化活動(dòng)需求和愛(ài)好的實(shí)際情況，進(jìn)行有目的性的選擇和完善。通過(guò)利用學(xué)校已有的多種硬件條件和雄厚的師資力量, 營(yíng)造和諧、奮進(jìn)、向上的校園體育文化氛圍。綜上所述，五大發(fā)展理念指導(dǎo)下的高校校園體育文化，首先要建立一個(gè)與本校校園文化實(shí)際需求相互匹配的傳播系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)與廣大師生產(chǎn)生共鳴的途徑，以此來(lái)提高校園體育文化的號(hào)召力和感染力。通過(guò)學(xué)校的宣傳渠道, 如校園廣播、校報(bào)等對(duì)體育文化進(jìn)行正面的倡導(dǎo)與鼓勵(lì), 以引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和重視。”[6]其次, 在閑暇的課余體育文化活動(dòng)中組織各個(gè)學(xué)院、年級(jí)之間的體育競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，通過(guò)競(jìng)賽來(lái)達(dá)到更好的體育文化、運(yùn)動(dòng)知識(shí)的宣傳效果。體育文化制度方面也可以定期開(kāi)展各種有關(guān)運(yùn)動(dòng)損傷、康復(fù)知識(shí)等方面的體育健康講座。一方面，既可以豐富大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，另一方面，也能提高大學(xué)生在日常運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)能力。最后, 在體育文化知識(shí)的宣傳過(guò)程中，學(xué)校還要注重體育精神、體育內(nèi)涵的延伸，以循序漸進(jìn)為原則,使終身體育意識(shí)深入人心，逐步提升高校校園體育文化的深度。

3．3 五大發(fā)展理念指導(dǎo)下的高校校園體育文化應(yīng)充分挖掘各種社團(tuán)的體育文化價(jià)值

在高校的校園文化建設(shè)中，各種社團(tuán)文化所產(chǎn)生的的影響力不容小覷。作為大學(xué)生校園體育文化活動(dòng)的第二課堂，體育社團(tuán)在校園體育文化建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用。首先，種類繁多的體育社團(tuán)滿足了廣大學(xué)生各色不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目愛(ài)好，大大豐富了學(xué)生們的課余生活內(nèi)容。學(xué)校開(kāi)展的體育課一周僅有兩個(gè)學(xué)時(shí)90分鐘的時(shí)間，學(xué)生很難在體育課上對(duì)專項(xiàng)技能有深入的學(xué)習(xí)，而體育社團(tuán)正好為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，大學(xué)生可以在社團(tuán)活動(dòng)中同一群具有相同愛(ài)好的體育愛(ài)好者相互學(xué)習(xí)交流，以達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)技能，豐富業(yè)余活動(dòng)的目的。再者，體育社團(tuán)還可以營(yíng)造出積極活躍的運(yùn)動(dòng)氛圍。種類繁多，各具特色的體育社團(tuán)展現(xiàn)著各個(gè)項(xiàng)目不同的魅力和風(fēng)采，吸引著不同專業(yè)和年級(jí)的學(xué)生積極踴躍的參加，隨處可見(jiàn)的體育社團(tuán)教學(xué)、訓(xùn)練場(chǎng)景，處處洋溢著青春、陽(yáng)光的運(yùn)動(dòng)氣息。因此，未來(lái)高校校園體育文化建設(shè)中，應(yīng)該全力挖掘體育社團(tuán)的價(jià)值，助力校園體育文化的進(jìn)一步建設(shè)。學(xué)校方面也應(yīng)為體育社團(tuán)的建立、發(fā)展提供良好的平臺(tái)，在合理的范圍內(nèi)，盡可能多的給予一定的政策支持，鼓勵(lì)體育社團(tuán)的多樣化發(fā)展、全面化發(fā)展。高校校園體育文化社團(tuán)相比于學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育課程項(xiàng)目，大學(xué)生通過(guò)參加體育文化社團(tuán)可以有更多的項(xiàng)目選擇，可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己真正喜歡的項(xiàng)目。在興趣的引領(lǐng)下，能夠最大限度的調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，對(duì)建設(shè)校園體育文化有著相當(dāng)重要的推動(dòng)作用。

4 結(jié)論

高校作為培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)與體育理念的最后階段，承擔(dān)著重要的使命和責(zé)任。校園體育文化作為高校校園文化建設(shè)的重要部分，在提升學(xué)校形象，塑造校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。在新時(shí)期的發(fā)展背景下，高校應(yīng)該以五大發(fā)展理念為工作指南，加緊校園體育文化的建設(shè)，制定出結(jié)合實(shí)際的建設(shè)方針，通過(guò)全校師生的共同努力，營(yíng)造出良好的校園體育文化氛圍，為建設(shè)更高水平大學(xué)和培育全面發(fā)展人才貢獻(xiàn)力量。