創新創業教育融入應用型本科人才培養實踐研究

文/楊翠蘋

如今，高等學校在人才培養方面應該更加注重質量，以創新型人才為培養的重點目標，從而促進我國經濟的發展，不斷地擴大我國在創新創業方面人才隊伍建設，讓國家更加繁榮富強[1]。高等教育在進行人才培養的時候，不僅要將創新創業作為人才培養的重點，而且要融入應用型人才培養的模式，這樣才能夠培養出更加符合社會需求的人才，這也是高等教育在社會發展當中的一種轉變趨勢[2]。近幾年來，我國的社會經濟在發展過程當中不斷地進行著轉型和升級，科學技術方面也在不斷地進行創新當中，對于創新型人才的需求也是越來越大，不僅要求工作人員具備較強的專業水平和技能，同時也要具有較強的創新創業能力。

一、創新創業教育與應用型本科教育的關聯

高等學校在對學生們進行創新創業教育的時候，主要是培養學生們的創業意識以及創新方面的能力，同時也會在一定程度上提高學生們的綜合能力[3]。大部分情況下的創新創業教育主要就是一種新的思想教育實踐方面的課程。應用型本科教育和學術型以及高職院校當中的技術型培養都是不一樣的，應用型本科人才不僅需要具有較強的實踐能力，同時也要具備較高的創新能力，主要是“應用”為重點。就當今社會的發展以及實際需求來展開教學，以實踐和理論相互結合，來培養應用型以及技術型的專業人才。我國工業的不斷發展和創新，在生產和運行過程當中，運用了很多先進的技術和設備，因此更加需要這方面的應用型人才，特別是具有一定創新能力的高素質專業人才。這方面的人才也將會成為我國社會發展以及提高競爭力的重要基礎。應用型本科教育的模式也就是以提升學生的實踐能力以及創新能力為主，將創新創業精神融入在教育過程當中的一種人才培養方式。

二、基于創新創業教育的應用型本科人才培養模式特征

（一）實踐性

在進行應用型本科人才培養的時候一定要注重實踐性，因為這是這種培養模式當中的重點，同時在一定程度上決定著應用型本科人才培養的質量[4]。因此，在教學過程當中，不僅要重視理論方面的教育，同時也要結合實際進行實踐方面的教育，將實踐放在教學過程當中的首位，通過一系列的實訓或者是頂崗實習等方式來豐富學生們的實踐經歷，不斷提高學生們的專業水平和技能。學校在選擇專業的內容和教學方式上，需要重視學生們在技能方面的學習，盡可能讓學生們具有較強的解決問題的能力。

（二）應用性

應用性也是本科院校在進行應用型人才培養的一個比較突出的特點，應用型也反映著教育是否緊密結合了社會經濟發展。院校在培養應用型人才的時候，要結合實際的社會發展情況來調整專業的結構以及人才培養的方式。培養出的人才，不僅可以在一些生產或者是建設的崗位上充分地發揮作用，同時也需要在高科技研究當中展現出較強的創新能力。

（三）技術性

技術性在應用型本科教育當中是非常重要的，在一定程度上決定著學生的技術水平和專業能力。院校只有在教育過程當中注重技術性的教育，才能夠讓學生們在崗位上正確地處理問題，從而促進企業的發展。

（四）創新性

創新性也是一些應用型本科學校在教育過程當中最突出的優勢，不僅在一定程度上決定了學生在專業方面的水平和實踐能力，還培養出了學生們的創新創業方面的意識和能力。在教學過程當中也要充分地利用學生們在這個年齡當中具有的特點來進行教學，這樣才能夠更好地去激發出學生們的創新意識和能力，同時促進學生們個性化的成長和發展。

三、構建基于創新創業教育的應用型本科人才培養模式

（一）優化專業結構，貼近行業需求

應用型本科人才的培養重點就是要貼近社會發展的實際情況以及行業的實際需求。所以，本科院校在進行人才培養的時候，要從社會經濟發展的角度出發，結合當前地區行業發展的特點和實際需求來設置相關專業，對于專業的結構和課程進行合理的調整和規劃。同時，也可以邀請行業相關的建設人才來一同制定培養計劃和方案，從而促進應用型專業人才培養的質量和效率。對于一些地方或者行業當中急需的專業人才，院校在進行創新創業教育的時候要足夠重視，結合現實當中行業發展的實際情況來設置專業課程和實踐內容。除此之外，一些高等學校在進行教育的時候，可以與當地的經濟發展進行合作，比如，學校可以與當地的酒店或者是園林等產業進行合作，共同培養這方面的應用型人才，企業可以給學生們提供崗位實訓的機會。這樣不僅可以有效地提高學生們在實踐方面的能力，還可以在一定程度上豐富他們的實踐經驗，從而為當地輸送更多的應用型人才。

（二）構建課程體系，凸顯職業能力

應用型本科教育在進行教學的過程當中會更加注重實踐以及專業創新方面的教學，所以相關學校在專業課程上進行合理的設置和規劃，要結合當前的實際發展情況以及社會在專業方面的需求。在設計課程的時候，要考慮到職業的核心能力方面的培養，同時也要對相關產業鏈以及理念進行全面的掌握和了解，這樣才能夠更好地去設計不同崗位的課程。學校也可以開放這方面的崗位專業課程班來進行重點培養。從企業對于崗位的實際需求出發，來設置專業方面的課程內容，讓學生更加充分地學習專業方面的技能和知識，這樣可以更加有效率地培養符合崗位實際需求的專業型人才，從而讓人才培養和社會需求相符合。

（三）基于崗位流程，設計教學項目

在進行教學的過程當中，要對相關崗位的實際要求進行全面的了解，以工作項目的方式進行課程設計，在課堂上圍繞項目對學生們進行教育。首先讓學生們對于這個項目的各方面情況進行了解，然后進行決策，進行決策之后就可以制定計劃并實施，在最后對于項目的實施進行全面的檢查和評價，這也是整個項目教學的流程和主要內容。學生們在圍繞項目展開學習的過程當中，會更加深入地了解到關于這個崗位的工作，從而也可以培養出更加符合實際需求的專業人才。

（四）強調實踐訓練，培養應用

要以實訓為重點來進行教育和培養，重點培養學生們崗位上的實際操作和技能，從而讓學生具有較強的動手能力。高等院校在職業技能培訓過程當中，一定要結合市場經濟發展的實際情況和需求來進行培養，不僅要讓學生們掌握更多的理論知識，還需要進行高強度的實踐和素質拓展方面的訓練，最后也可以讓學生們去實際的崗位當中進行實習，這樣學生們在實習的過程當中檢驗自己的專業水平，通過不斷實踐，在一定程度上提高技能熟練程度和創新意識。

（五）創新教學方法，激發創新思維

應用型人才培養的教育方式需要不斷地進行創新和改變。當前，經常仍有部分老師采用之前比較傳統的方式進行教學，從而就會使學生們在專業知識或者是技能方面得不到有效的學習，同時也會讓學生們失去對專業的興趣。因此，在進行人才培養的過程當中一定要不斷地豐富教學方式，加強和學生們之間的互動，從而來提高人才培養的效率和質量。比如，教師可以在課堂當中引入一些實際的案例來和學生們一起進行探討，這樣不僅可以加深學生們對知識的理解，還可以在一定程度上激發學生們對專業的興趣。經過這樣的教學之后，學生的創新創業能力也會逐漸地提高，在和老師同學們的探討當中，也會發現更多解決問題的方式。應用型人才培養的過程當中需要不斷地去創新，不僅是在教學的方式上，特別是在課堂當中，一定要加強和學生們之間的探討和交流，這樣可以讓學生更加主動地去思考問題和探索新的方式，有利于創新創業人才的培養。

四、結語

在我國經濟高速發展的環境之下，應用型本科院校在培養人才的過程當中，一定要重視創新創業以及技術方面的教育和培養，結合當前社會發展的實際情況和人才方面的實際需求來展開教學，這樣才能夠更好地為社會輸送更多的優秀人才。在進行教育的過程當中不僅要讓學生們掌握更加扎實的理論知識，同時也要增加實踐方面的內容，不斷地提高學生的實踐和創新能力。