加強陽光體育運動,豐富學校體育內涵

王曉輝，李偉超

(1.廣州市越秀區東川路小學，廣東 廣州 510600；2.廣州市越秀區教師進修學校，廣東 廣州 510600)

1 前言

陽光體育運動發軔于2007年4月29日由教育部、國家體育總局、共青團中央聯合發文的《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》中提出的“全國億萬學生陽光體育運動”。陽光體育運動的提出與實施與整個社會經濟、政治、文化的發展以及整個學校體育事業的發展有著緊密的聯系，陽光體育運動概念的準確界定關系著正確認識和處理學校體育同國家、社會進步之間的關系，解決學校體育改革進程中出現的問題以及體育學研究的科學性。現階段，陽光體育運動成為了衡量學校體育工作水平的重要標準，體現著學校體育課程理念、學生體育意識與觀念、學校體育活動組織、學校體育制度等內容和要素的特征和水平，理清陽光體育運動的本質概念和社會意義，對于開展學校體育活動和促進學校體育各項工作有著重要的理論意義。

2 陽光體育運動概念界定

從文獻資料來看，相關的“陽光體育運動”概念的研究主要圍繞政策文件中提出的“為切實推動全國億萬學生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，簡稱陽光體育運動。”陽光體育運動是學校體育各個要素和關系相互融洽的青少年體育運動，內涵豐富，主要包括以下幾個要素：①陽光體育運動的理念樹立的“達標爭優、強健體魄”的運動目標，與學校體育新課程標準倡導的“健康第一”思想一脈相承，“一切為了學生 ”作為活動的根本目的。②陽光體育運動是一個不斷促進青少年體質健康水平的手段和方法，不是階段性的目標，而是長遠的規劃。③陽光體育運動逐步健全了學校體育工作規章制度，將《學生體質健康標準》作為衡量陽光體育運動水平的標準之一。④陽光體育運動不是一個僅僅學校一元參與，而是一個社會多方重視的體育運動，吸引著家庭和社會力量共同支持學校體育運動。⑤陽光體育運動是開放性的社會體育活動，與社會的“群眾性體育活動”有著密切的聯系，體現了學校體育培養青少年終身體育思想的價值功用。⑥陽光體育運動是評價學校體育工作水平的重要內容。陽光體育運動提出：以“大課間體育活動為主”“體育競賽”“快樂體育園地”“廣播操”等活動形式，重點突出，目標明確，真實地反應了學校體育的實際情況 ，容易獲得對學校體育評價的可行性。

陽光體育運動的實施是國家重視青少年體質健康，為學校體育事業提供制度性保障的具體舉措，是落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神的具體行動，進一步豐富了學校體育內涵。目前，為了迎合陽光體育的研究開展，有必要對陽光體育運動界定清晰：陽光體育運動是一項由國家主導、社會支持，以青少年為主體，各級學校參與，為激發學生的運動興趣，培養學生的體育鍛煉習慣和意志品質，促進學生體質健康發展和綜合素質的學校體育活動。

3 陽光體育運動的價值取向及實踐意義

3.1 陽光體育運動提出的“達標爭優、強健體魄”的目標豐富了學校體育“健康第一”的改革理念

“達標爭優、強健體魄”的提出，本質體現了“健康第一”的學校體育改革理念，是體育教育以學生為本，以青少年身心健康發展為核心的學校體育改革取向。長期以來，學校體育一直受制于“追求升學率”“重文輕武”“課業負擔”等觀念意識，學生的生命本性缺少關愛，人的全面發展難以保障；新時期國家推行“陽光體育運動”，在學校體育各項工作中要按照《 國家學生體質健康標準》《 學校體育工作條例》《 公共文化體育設施條例》等要求進行開展，從政策層面給予學校體育工作制度性保障，具有很高的權威性和號召力，目標明確，措施到位，陽光體育運動將成為破解學校體育改革進程中青少年體質下降問題的重要手段和內容，隨著學校體育改革的進程陽光體育運動內容會更加豐富和完善。

3.2 陽光體育運動有利于青少年的健康成長、家庭幸福乃至社會和諧

青少年健康發展關系到整個中華民族健康素質的提高，關系到國家的興盛和民族的復興。陽光體育運動不僅能提高學生的體質健康水平，同時也是加強愛國主義和集體主義教育、磨練堅強意志、培養良好品德的重要途徑和促進青少年全面發展的重要手段，對青少年思想品德、智力發育、審美素養的形成有著重要作用。陽光體育運動的社會化是一種發展趨勢，隨著近些年來，以“陽光體育與奧運同行”“陽光體育與祖國同行”“全國億萬學生陽光體育冬季長跑”為主題的陽光體育運動，受到了社會輿論的廣泛稱贊和支持，在一些活動中，除了參與的學生之外，還有學生家人一起參與。陽光體育運動作為一種家庭體育甚至社會體育形式，必然對構建社會和諧有一定的促進作用。

3.3 陽光體育運動促進了學校體育活動的社會化、生活化和實踐化

隨著陽光體育運動的提出和實施，陽光體育運動受到了廣大青少年的參與和熱愛，陽光體育運動融入了青少年的學習生活，成為了學生追求健康實現自我的一種需要，陽光體育運動既是青少年實現體質與健康提高的手段，又是一種“走向操場、走進大自然、走到陽光下”積極主動的人生體驗，更是一種意蘊深刻的生命感悟，陽光體育運動將會促進青少年理解生命，促進廣大的青少年朝著文明、科學、健康和進步的方向發展。

3.4 陽光體育運動促進了學校體育活動開展的整體性、開放性和發展性

陽光體育運動需要家庭和社會力量的共同支持，加強學校與家庭、社區之間的聯系與互動，有利于改變傳統的學校體育活動模式，使陽光體育運動走出校園，面向家庭乃至社會，使陽光體育教育在促進課堂教學的作用時，把家庭和社區也作為陽光體育運動拓展的空間和重要要素，“學校、社區要和家庭加強溝通與合作，組織開展多種多樣的青少年體育活動，促進家庭、社會形成科學正確的教育觀念和方式。”[1]陽光體育運動用立足于全社會的教育觀念來思考人類健康與體育健康之間的關系，喚起全社會對學生體質健康的廣泛關注和支持。

3.5 陽光體育運動有利于課外體育活動課程改革

學校課外體育活動長期存在著“不夠重視”“組織管理薄弱”等現象，學校對課外體育活動過程缺少思想上的重視，措施上無計劃和總結，在活動過程和組織人員上缺少檢查與考評措施，教師缺少積極性等制約因素。陽光體育運動的提出與實施，“要與課外體育活動相結合”，具體要求“將學生課外體育活動納入教育計劃，形成制度。”并依據學校的各自特點，考慮到學生自身的特點和學校的實際情況，豐富學生課外體育活動的形式和內容。

4 結束語

陽光體育運動是整個體育大系統的組成部分，不能脫離社會環境而獨立存在，而是有賴于國家的繼續支持和社會對青少年體質健康的重視與關注，有賴于國家對學校體育工作提供政策支持和制度保障。在國家層面，繼續強調政策的權威性和嚴肅性，引起全社會和各級學校的關注，實現學校體育工作的具體執行；在學校層面，逐步完善學校體育工作實施開展陽光體育運動的管理體質機制，重視學校體育教師地位，提升教學能力水平，強化以“健康第一”為核心的教學理念，提升陽光體育運動促健康的責任感和使命感。在社會層面，舉辦陽光體育運動需要家長和社會的支持，以學校為主導的陽光體育管理容易造成對家長地位的忽視，其實，面向社會，提高家校之間的合作，對提升陽光體育運動的活動效果有著重要的推動作用。