探析職業技術學院就業指導工作

文/張馨予

在職業院校進行人才培養的過程中，其教學目的決定了學校的教學重點是學生對于技術的應用以及技能的操作[1]。在目前社會就業難的形勢下，職業院校學生的就業問題更加嚴峻，因此學校應該加強對學生就業指導工作的力度，完善學生就業指導服務制度，幫助學生轉變就業心態，實現就業目標。本文通過分析職業技術學院學生就業難的原因，探究職業技術學院進行就業指導工作的具體措施。

一、職業技術學院學生就業難的原因

首先，是來自社會的因素。目前社會上對于職業技術學院的學生普遍存在誤解，認為學生本身能力和綜合素質不夠；除此之外，從用人單位方面角度來說，大多數用人單位喜歡高素質的全面型人才，因此招聘人才傾向于研究生和本科生，有的招聘會甚至不設置專門針對職業技術學院學生的招聘位置和職位信息。

其次，是來自學生自身的因素。部分學生和家長對于自身能力和知識儲備的認知不夠準確，容易造成眼高手低的情況，對于自身就業職位的期待值過高；同時，職業技術學院的學生大多數自我管理控制能力、組織能力、心理素質以及理論轉化為實踐的能力都較弱，還需要進一步培訓提高。

最后，是來自地區差異化方面的因素。由于我國不同地區之間的經濟發展存在較大的差異化現象，因此這對于畢業生的就業問題也會存在較大的影響。一般規律發展為在經濟發展比較發達的區域對于畢業生的需求量較大；反之，在經濟發展比較落后的地區對于人才的需求量較小，所以說地區差異化是造成職業技術學院畢業生就業難的原因之一。

二、發揮職業技術學院就業指導工作有效性的實踐措施

（一）學校應加強對就業指導工作的認識

對于職業技術學院來說，應該認識到學生就業工作的重要性，重視并開展畢業生就業指導工作，將就業指導工作納入到學校的常態化工作之中[2]。學校在組織與開展就業指導工作的過程中，應該提前分析目前社會的就業形勢與我國社會主義市場經濟的發展方向，為學生提供最真實有效的就業指導，并且及時做好畢業生就業跟蹤調查工作。

（二）就業指導部門要成為專業部門

現階段，部分職業技術學院負責就業生畢業指導工作的人員，每天忙于應對用人單位的要求以及學生自身的就業問題，因此難以對學生的就業問題進行深入研究，也很難實現學生就業的專業化指導。針對這一現象，學校應該盡快組建一支專業化的就業指導師資隊伍，選擇有經驗的人員參與其中，為學校畢業生成立專門的就業指導部門機構，更好地服務于畢業生的就業工作。除此之外，學生的畢業指導工作是一個比較復雜的項目，因此除了需要有專門的部門負責之外，還需要學校領導的重視以及其他部門的協同配合，這樣才能夠保證畢業生就業指導工作的順利進行。

（三）加大對就業指導工作的財政投入

在新的就業形勢下，要想保障職業技術學院就業指導工作的順利進行，學校應該創新制度體系，建設符合現階段社會形式的工作模式。學校應該結合發展實際，轉變思想觀念，根據社會對于人才的新要求，對傳統的就業指導工作進行創新改革，逐步形成科學有效、合理便捷的就業工作新模式。除此之外，學校應該加大資金投入力度，保障就業指導工作各項活動的順利開展，比如專業就業指導講座、大型招聘會以及相關市場調查等。

（四）加強新形勢下的信息化建設

隨著科學技術的不斷發展，新媒體時代的到來，人們接受信息的渠道和方式也逐漸增多[3]。學校應該抓住這一機會，加強對于畢業生就業工作的信息化建設。學校應該通過各種渠道和方式廣泛收集就業信息，通過先進的科學技術手段加強網絡數字化建設，實現就業信息的資源共享，幫助畢業生獲得更多的就業機會。

（五）提升畢業生的專業素養與心理素質

首先，學校應該按照國家提出的社會經濟發展以及科學技術的趨勢，分析未來的就業方向，對現階段的人才培養方案及時進行改革創新，培養高素質的符合社會需求的人才；其次，學校在開展教育活動的過程中，除了培養學生的專項技術能力以外，還應該重視學生素質教育的培養，比如自我行為約束能力、活動策劃組織能力等。同時，引導學生樹立艱苦奮斗、勤奮學習以及自強不息的觀念，積極參與社會競爭，面對挑戰要表現出勇于攀登的精神；最后，提高學生的心理素質，若是在進行就業指導過程中遇到攀高、自負以及自卑等情緒，則不利于學生進行就業應聘，學校應該對此種情況進行及時的疏導，幫助學生轉變心理觀念，以積極正確的心態面對就業工作。

三、就業指導工作的具體實施策略

（一）就業指導要長期化、經常化

學生由于剛畢業或者快要畢業時，對于就業比較迷茫，并且不了解國家的就業政策，或者對企業的就業需求以及自身的情況未進行全面的、充分的了解，這時如果盲目地就業，就會對學生的未來發展造成極大影響[4]。所以職業技術學院需要綜合分析學生的自身情況，制定可靠的、符合學生實際情況的就業指導方案。第一，將就業指導納入到教育體系中，并非是臨時抱佛腳，在學生快要畢業時開設一些座談會之類的活動，要在具體的教學實踐過程中，逐漸滲透正確的就業、擇業與創業觀念；第二，就業指導的內容要貼合當下就業的實際情況與熱點話題，不僅可以提升課堂的趣味性，還能讓學生真正了解企業的實際情況；第三，讓學生了解國家政策，并且讓學生能夠學以致用，這樣才能對于學生的就業起到幫助。同時也要設置長期的就業咨詢崗位，及時對學生的疑惑或者困難進行解決[5]。

（二）分階段、序列化進行

長期的、經常性的就業指導，才能對學生的就業起到建設性作用，在此過程中，由于市場的變化、政策的調整、行業的變動等都會對就業形勢造成影響。所以需要分階段地進行就業指導，針對當時的就業實際情況，制定階段性的就業指導方案，在達到小目標后再開啟下一個階段的目標。同時由于學生的年齡不同、學習能力不同，就業指導一定要具有層次性，這樣才能針對學生的具體情況進行有層次性的指導與培訓，不斷提升就業指導在職業技術學院學生就業發展中的積極促進作用。同時也要對市場進行深入了解，及時對行業及崗位的變動情況進行分析，創新就業指導課程，并設計出具有針對性的、科學的教學內容，讓學生能更好接受與理解就業指導課程，適應社會的發展需求。加速學生對國家政策的了解與掌握程度，并能對就業、擇業與創業期間遇到問題進行更加妥善的處理。

（三）爭取社會更大的支持

為不斷提升學生的質量，達到讓學生自我教育的目的，一定要讓學生在就業指導教育中實現自我價值。所以，教師需做好引導與啟示工作，可以邀請社會上的知名企業家、成功人士現場演講，與學生面對面溝通，讓學生能快速、直接地了解行業需求及變化。同時，為對學生進行科學的就業指導，也可以帶領學生到企業進行實地了解，讓學生能夠認識到崗位的需求。教師應該結合實際情況，為學生制定個性化的就業指導或者職業規劃方案，為學生的就業發展做出正確指導。

（四）科學應用網絡教育

互聯網時代就業指導也要與時俱進，加強互聯網的應用，實現職業技術學院就業指導的現代化與信息化，幫助學生更好地認識與了解就業及職業相關方面的知識。可以在學校網站上設置就業指導欄，在上面發布一些最新的就業信息資源，讓學生可以對就業方面的相關資訊進行及時的了解。同時也可以開設微博、公眾號等對就業方面的信息進行推送，讓學生在智能手機上就能隨時隨地了解就業信息。如果遇到有問題的學生，也可以在線幫助學生答疑解惑、解決問題。職業技術學院也要及時公布最新的社會招聘信息，幫助學生更好地確定就業方向。

（五）做好就業評價工作

對于職業技術學院的發展來說，學生的就業及未來發展十分重要，院校要在做好就業評價工作、保證就業率的同時，也要對學生的反饋、企業的反饋，以及教育的整體質量等進行全面的評價。根據當下的實際情況來看，職業技術學院由于過度重視就業率，忽略了就業質量以及企業的評價。針對實際情況，院校要建立起就業評價體系，對評價的方式、指標等進行完善，并且將企業、學生、院校納入評價的主體，這樣才能在滿足學生發展需求的同時，也能得到社會的廣泛支持。