大學生網絡創業問題探析

文/陳國珍 馮渝安

一、目前大學生就業概況

近幾年來，大學生就業面臨行業難度系數高、機會少、社會崗位與專業不對口等困難，就業狀況并不樂觀。究其原因，首先，社會提供的崗位需要有能力又要有技術和專業素質的人來擔任。而對于剛畢業的大學生來說，既沒有社會經驗，又沒有專業的技術能力，就本身在學校學到的知識難以在社會上立足。其次，截至2019年9月底，農民工就業人數新增近170萬，就業崗位的減少給大學生帶來更大的就業壓力。在大學生畢業就業對口率的調查報告中顯示，高校本科畢業生的對口就業率為67%，高職高專畢業生對口就業率57%，這就使得大多數學生更加堅定地選擇自主創業[1]。對此，國務院辦公廳就曾表示，要鼓勵大學生自主創業和靈活就業，為大學生提供自主創業平臺，從而緩解大學生就業壓力。

二、大學生網絡創業存在的普遍問題

一直以來，網絡創業就被“熱議”是否適合大學生創業。一是因為互聯網發展迅速，網絡流量用戶增加，越來越多的人愿意選擇在網上購物、學習、工作、娛樂等；二是因為網絡創業成本低，門檻低，不受地域限制；三是因為網絡創業技術要求低，方便快捷等這些優點都是大學生進行網絡創業的主要原因。但是其中也困難重重，自主創業成功的大學生屈指可數，在創業中仍存在許多問題。

（一）創業失敗率高，帶有較強的盲目性

如今，由于網絡創業門檻低，并且還隱藏著巨大商機和發展潛力，是多數大學生選擇的原因之一。而在創業初期，許多大學生出現“哪里熱就往哪里擠”的狀況，專注于在淘寶、微商、京東等領域，模仿其他店鋪經營方式，但后面因為沒有對消費市場進行深度調查以及店鋪的經營不善，最終以失敗收場。至今為止，根據調查互聯網創業失敗的概率是90%，如果把它降到80%甚至70%，就相當于把成功的概率增加2倍或3倍。但是當前很多學生只看到了網絡創業發展可觀的前景和網絡創業模式的多樣性，但是他們沒有創業經驗，又缺乏新意，盲目模仿別人在網上投資而達不到理想的效果，以至難以提升創業的成功率。這種創業既帶有較強盲目性，又降低創業的成功率。

（二）激情高漲而能力不足

隨著網絡創業規模不斷擴大，大學生帶著一腔熱情奔向網絡就業的大軍，以為憑著在學校學到的知識就可以闖出一番天地的空洞想法，但實際上操作不足，經驗不足，管理能力不足，資金不足，團隊成員想法不一，使得與理想的創業形成了一定的差距。大學生自主創業的成功在于要具有豐富的知識、較強的創新能力和素質，包括專業技術能力、經營管理能力、社交溝通能力、風險承受能力、創新求變能力等。當今許多大學生拿著強烈的創業熱情高談闊論，對于創業需要的能力和技術、承擔的風險似懂非懂，一旦創業路上遇到困難就畏縮不前，最后功敗垂成。

（三）資金不足導致難以持續

資金不足一直是大部分人陷入創業困難的主要原因，更不要說缺乏創業經驗的大學生了。據2008年重慶共青團組織針對重慶14個區縣、5所高校近千名年輕人的調查顯示，有73.47%的大學生所籌到的創業資金不足10萬元；有61.5%的學生創業因為資金障礙受阻[2]，因為他們家庭經濟實力一般，又沒有可以維持經營的經濟供給能力，是大學生面臨資金難的原因之一。另外，目前政府也沒有完善網絡創業的大學生在資金方面的扶持機制，大學生拿到的貸款銀行優惠的利率可能性依然很低。從2020年大學生創業政策看，大學生在銀行貸款額度在5萬元左右，期限為2年，加上許多大學生大多都是白手起家，最終籌到的創業資金也只能在10萬～20萬元。其次，物業費、水電費、網費等費用也日漸增高，這些都是大學生難以持續創業的原因。

綜上，出現這些現狀主要原因有：

第一，大學生缺乏專業創業指導，盲目跟從潮流，沒有找準合適自己的項目定位；第二，缺乏對網絡創業的認識，缺乏創業的專業知識以及相應的能力；第三，政府對于大學生網絡創業的政策扶持不到位，沒有建立完善的網絡創業扶持基金機制；另外，政府在對網絡消費市場的監督和管理的力度不夠，造成網絡市場經營泛濫，不能有效地解決大學生創業中出現的資金難題。

三、改善大學生網絡創業現狀的措施

為提高目前大學生自主創業成功率，高校、政府以及社會需要完善一些針對大學生網絡就業方面的政策和措施。

（一）高校應豐富網絡創業的教學體系

其一，為了豐富大學生的創業知識，實現高校創業教育目的，高校在教學上，應該提升教師的專業素質和教學素質，多向有創業經驗者獲取信息，讓其教學內容更具真實性；尋求與專家學者探討的機會，讓教學內容更有專業性；與其他老師共同研究有效的教學方式，利用幽默風趣，簡單易懂的方式教學，積極鼓勵大學生網絡創業。其二，高校教師在設計網絡創業課程體系時，應以學生為中心，注重提高學生整體素質和創業能力。最后高校通過開展創業核心知識教育、關鍵技能訓練，加強學生的心理素質以及提高學生自我創業的實踐能力，使創業者具備較強的創業能力。

（二）政府應建立大學生網絡創業的基金扶持體制

為減輕大學生創業資金負擔，政府應建立一個創業基金扶持平臺，匯集各界投資人士、企業成功人士和社會募捐等為大學生提供創業資金。其二，加強對網絡消費市場的監督。針對賣家誠信、售后服務、物流以及網絡安全等問題，加強對商品質量的監管，拓寬法律法規宣傳渠道，規范快遞企業經營行為，建立保護消費者權益機制。其三，適當放寬貸款政策。為大學生創業適當放寬貸款審批條件，可以解決大學生資金難問題。比如，針對不同符合條件的大學生給予不同的貸款政策，大學生貸款金額要不同于社會創業者的金額，大學生貸款金額可在10萬元以上以自身可用條件為擔保。

（三）政府應該與社會和學校建立完善的大學生創業體系

由政府主持的創業體系具有權威性和信譽性，利用時代的特點積極推動社會相關產業和高校創業孵化基地形成緊密的聯系。通過政府最大限度地整合政策優勢、利用社會產業提供豐富的資源、高校有效的創業教育來解決大學生創業中出現的問題。為提高大學生創業成功率，政府要給予正確的領導并提供平臺，社會產業提供專業的創業培訓和指導，高校負責培養人才和建立創業基地。在三者結合的創業體系下，為大學生創業成功提供了可能性。同時，大學生還能在社會有關行業提供的案例中學習經驗，借助高校建立的創業研究場所結識許多志同道合且具備專業知識、技能的同學組成強大的團隊，以彌補個人能力的不足，提高創業成功率。

（四）掌握真實的網絡信息

由于獲取網絡信息資源渠道繁雜而真假不一，大學生創業者并不了解潛在的行業規制，導致大學生網絡創業項目很難獲取行業第一手信息。那么培養自主發掘網絡信息數據真實性、可靠性、時效性的調研能力，反而是大學生網絡創業的重要開端。一方面，創業者必須掌握普遍數據信息的調研方法，諸如創業目標的同類商品或服務的其他企業定位、定價、及運營策略等方面的基礎數據類型。在對比網絡一手信息的情況下，清楚地認知自身的創業發展的條件符合度，以便重塑發展計劃的可行性。另一方面，需要對當前網絡終端用戶的建議和反饋信息進行統計，得到相關的價值取向。整理網絡創業項目基礎對比資料，真正了解自身的發展局限性。進一步從用戶反饋信息中獲取對比信息的一手資料，真實了解網絡創業項目的發展方向。

（五）把握能力 重“實干”

首先，大學生接受過創新創業教育，具備較強的創新意識，具有較好的審美觀，追求個性，與網絡消費者注重自我、強調個性消費的消費觀相吻合[3]，結合理論更能得到消費者的青睞。其次，大學生在校受到計算機操作技能訓練，能夠熟練使用各種社交軟件，這就方便他們在創業中運用網絡平臺進行創業運作。另外，網絡創業并不以資金優勢取勝，比較適合經濟能力有限的大學生創業者。最后，近幾年來，移動互聯技術已經覆蓋到校，將“大眾創業、萬眾創新”的社會氛圍宣傳到校，為大學生網絡創業提供良好的社會文化環境。因此，大學生網絡創業者更能利用外部優勢結合自身能力一步一步地實現創業。

（六）充分發揮團隊協作的作用

大學生創業者針對前期資金方面的問題，可以采取合伙經營的方式，大家共同出資來解決資金不足的問題；也可以向學校、當地政府申請大學生創業基金，緩解創業資金的瓶頸問題。學習與網上運作的時間分配上可以采取分工協作方式，輪流在線來解決學習時間和網上開店時間沖突問題。同時在計劃、推廣、運作等各個環節中也可以進行分工協作，每人具體負責自己熟悉的一部分或幾部分，加快商品和資金流轉過程。團隊分工協作，從細節著手，全力提高消費者對創業目標的滿意度，同時團隊進行多方渠道推廣，提高網絡知名度。

四、結語

根據目前大學生自主創業現狀來看，依然存在能力不足、經驗不足、資金不足等問題，這是近幾年來導致大學生創業失敗率高的原因。因此，我們不僅要提升大學生的個人能力，而且要提高高校的教學能力、完善網絡創業的課程體系，建立政府關于大學生創業基金的扶持體制，最后實現政府、社會相關產業以及高校三者共同為大學生創業提供良好的環境。