對創(chuàng)立地方高校招生、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)聯(lián)動機制的分析

文/陳藝敏

日益嚴峻的社會競爭、就業(yè)形勢以及就業(yè)競爭給畢業(yè)生帶來越來越大的壓力，如何通過學校教育進一步提升學生的整體質量、后期的就業(yè)率等成為各個高校首先需要解決的重要問題，也成為關系到高校后期發(fā)展、生存的重要內(nèi)容[1]。在日益嚴峻的就業(yè)環(huán)境之下，怎樣去解放地方的特點以及發(fā)展特長，以地方為基礎，深化招生、就業(yè)指導以及創(chuàng)業(yè)教育改革，形成三者融會貫通的理論成果，對后期的就業(yè)與發(fā)展都具有非常重要的作用。

一、地方高校招生應當遵循的主要原則

（一）遵循地方性的發(fā)展原則

地方性是地方的院校擁有自身獨有的辦學特色以及辦學方向，是地方高校發(fā)展中的重要優(yōu)勢，也是地方高校后期生存與發(fā)展的重要基礎。堅持以地方為特色，展現(xiàn)地方自己獨有的優(yōu)勢，是地方高校后期辦學與發(fā)展的重要基礎。高校的改革及發(fā)展當中，主題的路線應當是針對自身的地域特點來進行發(fā)展，通過以地方的經(jīng)濟、地方的發(fā)展來進一步規(guī)范自身的改革方向，立足于地方經(jīng)濟、依托于地方特色，從而達到服務于地方的重要目的[2]。由此，在針對高校的招生方面應當不斷依托地方政府以及地方企事業(yè)單位所存在的關系，積極而又主動地對社會中一些優(yōu)質的信息、人才進行吸納，制定出專業(yè)、具有地方性特色的招生計劃以及人才培養(yǎng)內(nèi)容，這些內(nèi)容后期的發(fā)展要與當?shù)厮哂械膬?yōu)勢、業(yè)務需求相適應，將招生計劃和地方性的經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)，從而培養(yǎng)出能夠適應地方需求的專業(yè)化人才。

（二）通過市場進行調(diào)節(jié)的重要發(fā)展原則

市場具有極強的調(diào)節(jié)作用，是人才、勞動力、數(shù)量的重要調(diào)節(jié)劑。不管是在什么樣的情況之下，高校都應當與市場緊密聯(lián)接，運用市場所表現(xiàn)出來的競爭手段，進一步完善、充實、改革、發(fā)展。在現(xiàn)當代的市場經(jīng)濟當中逐步完善、構建全新的教育模式[3]。在招生上、收費標準與畢業(yè)生就業(yè)制度進行轉變，更好地適應于人才市場之間的供求關系，并且進一步優(yōu)化市場當中的資源配置。由此，高校在后期制定針對招生計劃的方案過程當中，需要結合市場調(diào)研來進行規(guī)劃，并積極、主動地搜索市場群眾的意見以及政府部門對招生計劃的整體安排和建議，主動征求企業(yè)用人單位的要求與需求，不斷轉變學校的培養(yǎng)目標、教育方式、教學內(nèi)容等，充分了解社會對學校學生綜合素質的要求以及在實踐過程當中的評價，對后期的勞動市場行情、就業(yè)前景進行預測，并通過多角度、多方位的市場調(diào)研與預測，有效調(diào)整招生的人數(shù)和招生的專業(yè)，也只有這樣，才能夠產(chǎn)生良性的循環(huán)，為培養(yǎng)專業(yè)化人才打下基礎。

（三）經(jīng)濟效益與社會教育相結合的重要原則

由于我國高校發(fā)展迅速，但在政府資金投入不足的情況下，需要通過擴招來收取學費，從而籌集到相應的資金，在擴招過程中需要考慮經(jīng)濟效益，同時也要考慮后期所顯示的社會效益。提高辦學效益要與人才培養(yǎng)相結合，從而培養(yǎng)出更多合格的專業(yè)人才[4]。將學校與企業(yè)所表現(xiàn)出來的經(jīng)濟效益相混同，將學校演變成為一種所謂“書店”這樣一種方式則是不健康的，同時也是一種非常狹隘的理解內(nèi)容。為此，需要在后期不斷堅持高等教育所具有的公益性的特點，防止運用盈利的方式而損害后期的教育目標以及根本任務。高等學校在整個發(fā)展過程當中不能夠通過盈利作為發(fā)展的目標，高等教育也不能夠朝向產(chǎn)業(yè)化或者是主要目標——賺錢的方向發(fā)展，這一點在我國的《高等教育法》中已經(jīng)有明確的解說。作為同時具備知識的創(chuàng)新、知識的傳播、人才的培養(yǎng)等功能的高等院校而言，需要在發(fā)展過程當中承擔起歷史所賦予的重任，不斷抓住發(fā)展的機遇，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做準備。

（四）堅持地域性和全局性相融合的重要原則

在長期的發(fā)展過程當中，地方性的高校主要是面向本地來進行招生，招生的地域性也會受到本省相關因素的限制。這是由于地方性的高校在后期所設定的辦學目標主要是為地方的經(jīng)濟以及社會發(fā)展服務，除此之外，地方的高校在整個辦學經(jīng)費上也大多由地方財政撥款支持，由此，招生所面臨的地域性會受到地方政府帶來的制約，這也是整個計劃經(jīng)濟體制當中的重要產(chǎn)物。在后期市場經(jīng)濟體制的快速發(fā)展之下，大學生開始自費上學以及后期自主擇業(yè)，地方的高校也開始朝向跨省招生的現(xiàn)象，而這些變化也不會影響地方性財政所進行的投資效益。由此，地方性的高校應當在針對地方人才進行培養(yǎng)的過程當中，不斷滿足于地方經(jīng)濟后期的發(fā)展需要，進一步展現(xiàn)在以地方為基礎的表現(xiàn)內(nèi)容之上，適當進行跨省招生，這也有利于進一步豐富高校的文化，有利于高校選擇優(yōu)秀的人才，也有利于學生來選擇相應的學校，不斷調(diào)整地區(qū)之間所表現(xiàn)出來的資源不平衡的特點，促進生源結構的合理化以及學校招生的穩(wěn)定性等。

二、促進地方高校畢業(yè)生就業(yè)的主要對策

（一）構建完善的就業(yè)機制，促進就業(yè)

通過市場為導向、政府為調(diào)控、學校為推薦、學生與用人單位進行雙效選擇等措施，積極動員并且組織社會當中各方面的力量，努力做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作。進一步加強高校的畢業(yè)生就業(yè)指的改革，針對高校的畢業(yè)生需要主動、熱情的進行幫助和引導。在今后的工作過程當中，需要將重點內(nèi)容放在溝通以及就業(yè)服務至上，最大限度地為畢業(yè)生創(chuàng)造更加寬松、自由、優(yōu)越的就業(yè)環(huán)境，發(fā)揮畢業(yè)生自身的專業(yè)特點以及聰明才智，給畢業(yè)生提供建功立業(yè)的發(fā)展平臺。除此之外，各個地方政府還需要出臺相應的針對性的措施，不斷加強宏觀的調(diào)控，積極地進行引導，建立并且有效的完成高校畢業(yè)生后期的就業(yè)以及指導工作，最大限度地提升高校畢業(yè)生的就業(yè)工作效率以及整體就業(yè)質量。不斷提升就業(yè)市場以及就業(yè)法規(guī)方面的建設，設立完善的促進和服務機制，提升市場與就業(yè)之間的關系，完善市場的各方面機制，為大學生提供良好、公平的就業(yè)環(huán)境。

（二）認清當下發(fā)展形勢，主動、積極地面對現(xiàn)狀

針對高校的畢業(yè)生來說，特別是地方的一些高校的畢業(yè)生，需要認清現(xiàn)當代社會的發(fā)展局勢，在發(fā)展過程當中樹立起“不等”“不靠”的一些思想，重點培養(yǎng)自身后期的就業(yè)意識，充分運用寒暑假去參加社會當中的實踐活動，爭取能夠擁有更多的機會接觸到社會的各行業(yè)當中，對不同行業(yè)進行了解，并且進一步了解國家針對高校畢業(yè)生的一些就業(yè)政策，了解現(xiàn)當代社會發(fā)展過程當中對人才的需求狀況，提升對社會、對市場的適應能力。特別是需要進一步培養(yǎng)和提升自我推銷的意識，同時還需要搭配傳統(tǒng)觀念當中的“一次擇業(yè)，終身就業(yè)”這樣一種束縛，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心以及能力，能夠在更為廣闊的天地當中，展示自身所具有的才華。

三、樹立起先就業(yè)、再擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的發(fā)展理念

伴隨著現(xiàn)當代社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生在就業(yè)模式和制度上也逐漸得到完善，但是隨著就業(yè)市場上各行各業(yè)的競爭力不斷增大，大學生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面所表現(xiàn)出來的觀念也日益成熟起來。一些好的學校除了會對學生的教育教學效果進行評價之外，也開始針對學校畢業(yè)生就業(yè)情況來進行相應的評定。與此同時，就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的素質可以說是人類發(fā)展過程當中最重要的構成內(nèi)容，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育是整個高校展開素質教育當中的重要構成內(nèi)容，在發(fā)展過程當中更加偏重對學生進行自我認識、挖掘自我潛能以及發(fā)揮自我能力的各方面開展教育，進而開設就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)方面的教育和引導工作，不斷啟發(fā)學生重新認識社會、重新認識自我，并在發(fā)展過程當中樹立起正確的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的觀念，為自己未來的發(fā)展開啟新的篇章。

針對高校進行大學生就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的實踐活動上來看，大多會采用以下幾方面的措施進行展開：首先，在發(fā)展過程當中舉辦一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；其次，成立相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊；然后，設立有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基金會；接著，開設相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程；最后，構建相應的實踐基地等等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程可以說是創(chuàng)業(yè)教育當中固有的一種課程模式，同時也是不斷提升大學生后期的創(chuàng)業(yè)意識以及整體創(chuàng)業(yè)能力的關鍵途徑。由此，對于高校而言，必須要進一步拓展對大學生的培養(yǎng)渠道，進一步開展多元化的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，能夠讓大學生不斷提升創(chuàng)業(yè)意識，并結合自身的發(fā)展情況，找出創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的規(guī)律，不斷提升自己。在這過程當中，可以充分運用學校當中的一些現(xiàn)有的產(chǎn)學研相關模式和措施，組織學生與社會的一些科研開發(fā)、技術服務以及教師之間形成密切的聯(lián)系，或者直接進入到企業(yè)當中展開實習工作，促進其能夠在創(chuàng)業(yè)實踐活動當中來接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為后期的發(fā)展提供幫助。

四、結語

提升大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)是非常系統(tǒng)的工程，需要高校在教育過程中充分與市場發(fā)展情況相結合，構建高校的招生、就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)動關系，并且從發(fā)展的源頭緊跟市場的變化和發(fā)展，調(diào)整專業(yè)的整體結構以及設置，實現(xiàn)科學的培養(yǎng)，只有這樣，才能夠讓學生在學習過程中不斷提升自身的就業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識，樹立起科學的就業(yè)觀，提升自身的綜合能力，為后期走向工作崗位打下堅實的理論基礎和實踐經(jīng)驗。