高校思想政治教育就業指導現狀及完善策略分析

文/趙游泳

隨著我國高校教育工作的不斷開展，大學生就業指導工作，在高校教育工作中發揮著越來越關鍵的角色，面對日加嚴重的就業難問題，高校在開展就業指導工作的過程中也越來越重視除就業知識和技能之外的綜合道德素質培養，以有效推動學生朝著更加綜合全面的方向不斷發展[1]。但是因為受到多種因素的限制和影響，在具體開展工作過程中問題較多，嚴重影響了學生的就業發展，因此必須引以重視并加以解決，幫助學生樹立更加正確的價值觀念，從而推動整個社會的穩定、良性發展。

一、大學生就業指導工作中思想政治教育的基本內容

（一）“三觀”教育

一般來說，在進行學生教育工作的開展過程中，尤其需要對世界觀、人生觀、價值觀等進行綜合性教育，使其具有判斷是非的能力。而大學生就業指導工作的開展能夠幫助學生對社會乃至身邊事有一個正確的認知和判斷，不斷引導學生朝著更加實際的方向出發，充分認識到自身的缺點和不足，以此來最大化地進行職業生涯規劃[2]。對于人生觀的培養，還能夠幫助學生在一定程度上提高道德素質水平，讓學生朝著自身的理想出發，加強對于各種知識的有效學習，鍛煉其吃苦耐勞的精神，成長為對社會乃至國家有用的人。要注重培養學生的集體意識，讓學生能夠正確處理與集體乃至社會和國家的關系，進而不斷發揮其奉獻精神，為國家的昌盛和民族的復興做出自身的貢獻，所以大學生就業指導中的思想政治教育工作應更加注重“三觀”教育[3]。

（二）成才和創業教育

因為傳統的教育模式側重于知識的培養與技能的提升，而創新性教育工作的開展則更加強調學生的創新性，使其能夠具備較高的創新精神以及創業能力。這種思想教育模式能夠幫助學生在高校和社會之間建立一個溝通的渠道，使其能夠順利走向社會并正確發揮自身的價值和意義，所以說創新性教育對于學生的成長至關重要[4]。創業教育工作的開展能夠幫助學生更好地適應社會，為自己制定切合實際的目標與要求，針對性地提高自身的綜合素質水平，以此來更好地發展個人職業生涯規劃，為其在后續的社會發展過程中奠定堅實的基礎與保障。

（三）職業道德教育

大學生就業指導思想政治教育工作的開展包含職業道德教育，這也是當今社會教育以及發展需求所決定的，在高校德育教育工作中占有十分關鍵的角色。職業道德是保證從業人員能夠在其崗位中恪盡職守，發揮其作用的根本內容，也是更好地發揮團體精神的根本表現，在一定程度上將直接決定其職業能力水平的高低，在一定程度上也屬于某種特殊的道德培養[5]。在后續的工作中，高校學生的職業道德素養會在工作中得到具體體現，如果能夠有效發揮其作用，將會大大提升其工作效率和質量。在高校就業指導思想政治教育工作的過程中，也就更加側重于大學生職業道德素養的提升與培養，以此真正實現學生的全面綜合發展。

二、大學生就業指導中思想政治教育存在的問題

（一）就業指導與思想政治教育存在分離現象

現階段的大學生就業指導工作開展與思想政治教育工作仍然存在一定的脫節問題，因為其在工作開展的過程中往往更加側重于就業率，忽略了對學生綜合道德素質的培養和提升，使得學生無論是在職業道德素養以及心理素質方面存在一定的缺陷和漏洞，學生無法在就業指導工作中作為獨立個體存在，也就不能正常有效地發揮其正確的思想價值觀念，往往在后續的工作中存在各種隱患和問題。

（二）就業指導中的思想政治教育缺乏針對性

現階段高校開展就業指導思想政治教育工作的形式主要是利用觀看視頻、專題講座、課堂講授等，并不能夠根據其具體存在的問題以及現狀展開具有針對性的分析研究，導致其思想教育工作匱乏。教師在課堂中也只能照本宣科，僅僅是將書中的理論知識進行傳授，學生的學習興趣以及知識水平相差較大，無法得到有效的應用，其整體思想政治教育效果偏差。大學生高質量就業更需要忠于職守、誠實守信、助人為樂等精神品格作為支撐，形成良好的職業素養，提高個人高質量就業的綜合競爭力。

（三）就業指導中的思想政治教育隊伍結構不盡合理

針對即將畢業的大學生而言，在擇業過程中往往存在一定的盲目跟從心理，通常會優先選取對自身利益有幫助的職位，對于工作環境較為艱苦的工作往往會忽視。這主要是因為就業指導工作中的缺乏，使得學生無法形成正確的思想價值觀念和擇業觀念，這也就嚴重限制和約束了大學生在擇業過程中的思想政治教育工作開展。高校在進行就業指導工作的過程中，既要求滿足相關職業崗位要求的工作開展，還應加大對于相關心理學、教育學以及職業崗位需求等多種工作的調整。由于大學生就業指導中思政教師不足，從教人員相關專業知識缺乏，面對學生就業過程中出現的問題不能及時答疑解惑、有效疏導，嚴重影響了大學生就業指導中思政教育工作的實效性。

三、高校思政教育就業指導措施

（一）搭建大學生就業指導工作與思想政治教育的互動平臺

要想確保大學生的就業指導思想政治教育工作開展，就必須建立一個更加科學合理的學習平臺，以便于幫助學生和教師更好地開展思想政治教育學習，因為不同的學生階段，以及針對不同的個體所采取的就業指導思政教育工作不同，因此這種方式也更加具有全面性和針對性。根據當前的就業形勢以及不同年級的狀況對學生進行就業指導思想課程拓展，真正將思政教育工作融入課堂教學當中。尤其是需要加強“三觀”的教育工作，不斷培養學生愛國主義精神、個人品德教育、職業道德教育、社交禮儀教育等非專業知識教育，使得學生具有明辨是非以及對未來職業生涯規劃的意識。尤其是針對畢業班年級應對自身的未來發展有一個更加清晰明確的方向，讓學生真正感受到市場的需求，找準定位，提高自身的責任意識與危機感意識，在社會不同的崗位中發揮作用，促進自身的成長與發展。

（二）拓展大學生就業思想政治教育形式

為了能夠有效提升大學生就業指導思政教育工作的開展，各個高校要多元化豐富思政教育的模式，利用多種多樣且現代化的教學手段來吸引學生的注意力，真正有效地調動大學生的工作積極性，所以，只有這樣才能夠更好地對其開展思想教育和引導作用。可以考慮在就業指導思政教育工作過程中，適當加入一定的案例分析，讓學生能夠更加真切地感受到思政教育的真實性，還可以請優秀教授演講，幫助學生更好地進行思政教育引導，真正實現思想價值觀念的提升。另外還應組織各種教學活動，常見的有職業規劃設計大賽、模擬招聘、團體培訓、提供實習基地等，促使學生在具體的活動當中，真正感受到職業生涯規劃中思政教育的重要性。

（三）注重就業心理健康教育

在思想政治教育過程中，教師要更加側重于心理健康教育，要以學生為中心，隨時關注班級學生的思想動態變化，及時發現出現的心理問題，根據新時期大學生就業的具體情況，對學生進行針對性的心理輔導，幫助他們有效解決出現的心理健康問題。借助傳授就業方法、技巧，分析就業形勢等，引導學生正確認識自己，學會正確面對嚴峻的就業形勢，在科學定位自己的基礎上，不斷提高自身的綜合素養。

（四）注重德育滲透，優化利用網絡技術

從某種意義上來說，校園文化具有重要的育人功能。在思想政治教育工作開展中，高校要大力建設校園文化，多層次科學滲透德育，營造良好的就業指導環境，以思想政治教育為切入點，開展多樣化的就業指導活動。比如，就業心理專題講座、職業生涯規劃大賽，促使思想政治教育和大學生就業指導二者有機融合，對學生進行德育教育的同時，進行合理化就業指導。在此過程中，高校要注重網絡技術的優化利用，以大學生就業指導為中心，根據思想政治教育內容，借助校園網站、主題教育網頁等，隨時發布不同行業以及各方面的就業信息，便于學生動態了解就業形勢。高校可以構建思想政治教育平臺，隨時了解大學生在就業方面的思想動態變化，特別是出現的心理問題，在互動交流中對其進行積極的教育、疏導等，及時解答他們在就業方面遇到的問題，科學開展大學生就業指導下的思想政治教育工作，促使在“網上與網下、實際與虛擬”的作用下，不斷提高思想政治教育的整體質量。

四、結語

高校在開展就業指導與思政教育工作的過程中，一定要清晰明確兩者的辯證關系，合理處理兩者的內在聯系，幫助學生更好地發揮作用。在未來的社會崗位中，對自身有一個更加清晰明確的定位，進而不斷發揮自身的才能，為社會發展做出突出貢獻。