加強大學生就業創業指導工作的方法探究

文/洪鵬

從目前的大學生教育來看，學生的時間比較充裕，并不像高中那樣緊張，為了合理安排時間，學生可以充分利用自己的課外時間做一些自己喜歡做的事情[1]。例如，學生可以利用實習時間，不僅可以應用所學專業知識，也可以豐富自己的社會經驗和工作經驗。21世紀是一個思想活躍、知識爆炸的時代，每一個人都有機會出彩，只要學生具有勇于探險的思維，就可以利用大學生創業資金參與創業活動，也可以積累知識為今后的就業做準備。從這個方面來看，教師要對學生的發展負責任，向學生講解一些關于大學生就業創業的知識和方法等極為重要。

一、加強高校大學生就業與創業教育的緊迫性分析

大學生的就業問題不僅牽扯到學生個人的發展，還會對學校的發展產生一定影響，較高的就業率會提高學校的知名度[2]。從某種程度上來講，大學生為國家各行業的發展注入了新鮮的血液，大學生就業的情況影響社會發展的狀況，對國家經濟發展的質量和發展的速度產生很大的影響。隨著生活質量的提高和計劃生育的實施，大多數大學生都是獨生子女，生活比較優越，從小就被家長和教師灌輸了分數至上的理念，因此在學生的觀念里，學習成績才是最重要的，導致其心理素質或者心理承受能力較差。調查研究發現，現如今大學生出現負面事件的現象頻發，很大程度上是由于學生的承受能力比較差，遇到一點小小的挫折，學生就會容易出現情緒低落，嚴重者會出現自殺行為。大學生在校園內學習生活，沒有賺錢的能力，在畢業后也對就業感到迷茫，這很容易讓學生對自身喪失自信。為了避免上述情況的產生，教師要加強對學生的就業創業指導，讓學生提前熟悉各種工作前景以及自己所學專業可以找一個什么樣的工作，這都可以讓學生正視自己并且全方位地了解自己。大學時光過得很快，如果教師不能很好地把握四年時光開展大學生就業創業工作，不僅不能提高學生的就業率，而且不利于學校的長遠發展。

二、加強就業創業指導工作的路徑分析

（一）建立就業創業相關機構，配備專門負責就業創業的教師

大學生的就業創業教育是大學教師教學活動的一個重要組成部分。在大學校園內，為了更好地管理大學生的學習工作，許多學校都會專門安排年級輔導員和班主任，在學生平時的學習中為其就業創業提供指導活動。擔任年級輔導員或者班主任的一般是學生的任課教師，這樣教師可以最大限度地了解學生的學習情況，并根據本班學生的學習情況提出最適合學生發展的就業創業方案。除了年級輔導員和班主任，學校還要為學生配置或者安排專門負責學生就業創業工作的教師，成立專門的就業創業部門。通過調查可以發現，在招聘會上，大三或大四學生會將自己的簡歷投到相關的企業當中，有一些學生會獲得企業的青睞，在一定程度上可以解決一部分學生的就業問題；還有一些企業愿意給學生提供實習的機會，這對大三學生來說也是一個不錯的機會，學生可以邊學習邊實習。當然，學生的實習工作最好是與所學專業知識相對口，這樣學生可以知道自己的薄弱點在哪里，并及時改進與補充。在專門負責就業創業教師的幫助下，學生在大一或者大二期間可以認真學習專業知識，夯實自己的專業基礎，可以考取一些證書，比如一些企業要求大學生必須通過大學生英語四級、六級和計算機等級。有些專業的學生還根據自己的就業方向考取就業證書，比如教師資格證或者普通話證、會計證等，這些都會對學生今后找工作提供一定的幫助。有些學生較優秀，在校期間就開始組織開展各種各樣的創業活動，在學校舉辦的創業大賽中脫穎而出并獲得先進創業個人的優秀稱號。學生一定要認真聽取教師的講解，參加各類活動，考取相應的證書，并且可以充分利用學校資源進行工作的滲透[3]。

（二）將就業創業指導工作貫穿于基本教學當中，提高學生今后就業創業的能力

學生學習知識就是為了將知識應用于社會實踐當中，大學生學習的專業知識只是為學生今后的發展提供了一個大體的方向，但不能決定學生今后將要從事的行業。教師要有意識地將理論知識與社會實踐聯系起來，不要讓理論知識與社會實踐處于相對孤立的地位，在教學課堂上，教師要對學生講解一些當前的就業政策以及一些就業機會，讓學生對當前社會的發展有一個全面的了解，讓學生做好心理準備。有些高校比較重視學生的就業創業活動，專門開設了大學生就業創業這門課程供學生學習。為了拉近與學生之間的距離，教師可以利用學長學姐的就業創業的例子對學生進行講解。通過前人的經驗和經歷，學生可以對自身的發展有一個進一步的認識，可以借鑒前人發展的經驗完成自身職業的規劃。教師要抽出一部分時間讓學生談談自己的職業規劃，比如有些學生致力于考公，那么教師就要引導學生學好專業知識，學習一些關于公務員考試的技巧；比如有一些學生致力于當老師，那么教師就要告訴學生要練好普通話，考取普通話證書和教師資格證書；有一些學生喜歡考研，那么教師就要在平時的教學中，讓學生進行深入鉆研，不要讓知識停留在表面，畢竟隨著考研人數的不斷增加，考研的難度也在不斷提高[4]。教師在教授就業創業知識的時候，可以適當對學生進行鼓勵，不要讓學生對自身發展失去信心。大學生的寒暑假時間比較長，為了充分利用這些時間，教師可以給學生布置一些社會實踐的任務，在大學校園里，學生之間可以通過合作完成社會實踐活動，比如深入貧困地區完成支教活動，或者可以完成一項發明活動或是一項調查活動。總之，教師要創造一切可以鍛煉學生社會實踐能力的機會，為學生提供社會實踐的平臺。

（三）在就業創業指導中注重理論與實踐的有效結合

在有些人的觀念里，理科學生學習的知識比文科或者人文社科類的學生實用，所以無論是家長還是社會中的大部分人都比較傾向讓學生學習理科類的知識。事實上，無論是學習理科知識還是學習人文社科類的知識，教師都要注重理論知識與社會實踐的結合，不要只講解理論知識，忽視了對學生社會實踐能力的培養。從某種程度上來講，大學生需要學習的內容非常多，不僅要學習專業知識，還要學習就業創業知識，甚至還要涉及一些心理學、教育學甚至哲學的知識，這些在開拓學生知識面的同時也增加了學生的學習壓力。在就業過程中，學生要進行面試和筆試，筆試主要考查學生的專業知識，面試則是考查學生的人際交往能力以及談話能力，因此教師要在平時的教學中對學生進行具有針對性的引導，提高學生的實戰能力。

（四）提高大學生自身的綜合素質，更新就業與創業的觀念

在大學校園中，有些學生在比較放松的校園環境下容易產生放松、懈怠的情緒，為此，教育部門要有針對性地規范和嚴格要求學生的行為培養學生。培養學生不僅要有正確的價值觀念，有正確的就業創業意識，而且要對自己今后的發展有一個合理的規劃。教師可以鼓勵學生參加各種活動，在活動中提高自身的綜合素質，時代的發展速度在不斷加快，就業創業的信息也在不斷地更迭，教師要及時更新學生的觀念，既能讓學生體會到社會的復雜又能讓學生對自身樹立自信心，這些都需要教師制定有序的良好的教學計劃。在大多數學生看來，在沿海城市或者發達城市發展會比較有面子，導致學生容易形成錯誤的就業觀念，這種好高騖遠的心態讓學生找到工作。因此,為了有效解決就業問題，教師首先要解決的就是學生的就業心態以及對待不同工作的態度問題。

（五）基于激烈的社會競爭，高校要根據時勢進行一定的改革

隨著我國大學生畢業人數不斷增長，社會競爭越來越大，面對激烈的社會競爭，高校要根據專業設置進行一定的改革。學校可以與一些優質的企業建立工作關系，讓學生到企業當中進行實習，這樣所學即所用的情況可以有效提高學校大學生的就業率。企業與學校進行合作，不僅可以提高企業員工的質量，而且還減少了招聘環節，提高了招聘或者實習工作的效率，同時也能夠了解到企業對人才的實際所需。學校要秉著為學生負責的態度，為學生的就業創業創造一個良好的環境，要引進先進的專業水平高的教師對學生講解專業知識或者就業創業知識。

三、結語

大學生不僅要學好專業知識，還要充分利用大學時間豐富自己的社會經驗，可以選擇進行工作實習或者參加各類活動，這樣學生才會對對自己今后的發展有一個全面而又深刻的認知。學生的就業情況與學校的發展也息息相關，為了學校的長遠發展，學校要合理分配校方資金，針對市場所需進行投入和改革，為學生的學習和就業創業提供一個良好的環境。高校教師一定要做好就業創業工作，引導學生樹立正確的就業觀念，在就業創業中對自我進行一個準確的定位，從而實現應有的目標。