王璐 羅原
摘要:鋼琴教育一直以來都是藝術教育的主體部分之一,既有利于增強學生的審美創造力,又有利于提升學生的審美性,還有利于完善學生的人格素養,具有極為重要的作用,而長期以來鋼琴教育都與鋼琴文化相輔相成、相映成輝。本文首先闡述了鋼琴教育對鋼琴文化的選擇,其次,分析了鋼琴教育對鋼琴文化的傳播與創新,得出結論:將鋼琴文化與鋼琴教育有機地結合在一起,相互作用、相互融合,必然能夠共同推動鋼琴藝術的可持續性發展。
關鍵詞:鋼琴文化;鋼琴教育;作用機制
中圖分類號:G623 文獻標識碼:A? 文章編號:1005-5312(2020)26-0053-01? DOI:10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.038
隨著當前廣大人民群眾的物質生活水平日益提高,對于高雅藝術的需求程度也日益強烈,鋼琴作為“樂器之王”備受大眾關注,全國各地都不同程度地形成了“鋼琴熱”現象。鋼琴教育一直以來都是藝術教育的主體部分之一,既有利于增強學生的審美創造力,又有利于提升學生的審美性,還有利于完善學生的人格素養,具有極為重要的作用。而長期以來鋼琴教育都與鋼琴文化相輔相成、相映成輝,本文就鋼琴文化與鋼琴教育的相互作用機制進行探討。
一、鋼琴教育對鋼琴文化的選擇
鋼琴教育是一種以鋼琴為媒介、以教育為目的來培養廣大學員的藝術鑒賞力與審美能力,故需要有針對性地對不同鋼琴文化因素進行“摒棄”與“吸收”。無論是何類形式的鋼琴教育,均會基于一定的教學目標來具體而又詳盡地總結鋼琴文化。……