論美術館公益美育云課堂

片兆勇

摘要：新時代美術館事業核心使命是將美育資源轉化為大眾知識體系，其中公共藝術教育最能體現出美術館的社會擔當。隨著社會物質生活日益豐富，精神生活追求也顯著越發重要，其中認識美、欣賞美就成了必不可少的部分。美術館美育越來越受到社會大眾的重視，成為大家認識美、欣賞美的重要陣地。通過云課堂的建設來進一步發揮美術館的美育功能已勢在必行。基于此，本文對美術館公益美育云課堂進行了分析。

關鍵詞：美術館;公益美育;云課堂

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A? 文章編號：1005-5312（2020）26-0192-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.135

云課堂的應用更加強調用戶的體驗管理，對用戶的學習過程、資源共享等方面也給予了重視，在傳統的美術館美育功能發揮中，主要是通過廣大群眾的參觀學習得以實現的，而云課堂可以借助各種移動終端隨時隨地實現美育功能，這也是落實全民美育的重要手段。

一、云課堂

云課堂是基于互聯網，采用云計算技術，融入信息化教學手段的創新課堂，是基于移動互聯環境滿足教師和學生課堂教學互動與及時反饋需求的移動教學課堂。其主要就是借助先進的信息化技術手段來實現教學，并突破時間與空間的限制，滿足學習者的個性化需求。在美術館的公益美育過程中，應用云課堂能夠借助云平臺這一載體更好的發揮美術館的美育職能，促進廣大藝術愛好者美育認識提高，更快更便捷的讓美術館美育職能走進每一個家庭。

二、美術館資源與美育活動

美術館資源具體指的是，陳列在館內眾多的美術作品及其所展現給參觀者的展覽和美術館從業者藝術認知水平的展示。在當前社會的建設過程中，進入美術館參觀學習已經成為人們的一種重要生活方式，從美術館中獲得的精神熏陶也能夠陶冶大眾的情操，并且不斷提高大眾們的審美能力。在美育活動的開展中，美術館陳列的眾多作品可以讓學習者很好地通過視覺、觸覺甚至聽覺來和藝術作品對話，通過這樣的藝術培養和熏陶也能夠進一步提高美育效果。相比于傳統的課堂教學，利用美術館這一文化藝術載體開展美育活動更具有實踐性，并且美術館還可以作為課堂教學的重要延伸，不僅是空間上的延伸，也是知識上的延伸，幫助學習者拓寬眼界，豐富自身的知識儲備。

三、美術館公益美育云課堂的應用

1.借助云課堂的現代技術性開展美育。云課堂的建設主要是依靠當前先進的技術環境，在云計算、互聯網、虛擬技術的支持下，云課堂這一教學形態已經成為現代教育教學活動中的一種重要方式，并且受到廣大學子的青睞。在美術館公益美育中，必須要利用現代化技術手段，借助PC機、iPad、智能手機、互聯網等技術媒介，并利用相關網絡平臺將育人內容直觀的展示給學習者。因此，在云課堂的建設中可以將美術館中陳列的美術作品掃描到電子數據庫中，每一幅作品的作者、作者資料以及作品創作背后的故事可以跟隨作品被錄入到平臺中的數據庫里，學習者從電子終端觀看某一幅作品時還可以看到有關作品的資料，結合作品背后的故事也能夠對這一幅美術作品有著而更加深層次的理解。

2.借助云課堂的跨時空性開展美育。美術館的美育功能始終存在，傳統的美育方式無非就是組織廣大藝術愛好者進館參觀，并且通過講解服務人員的講述來了解作品背后的含義，這種教育方法往往只能夠給學習者留下較短的印象，而云課堂的跨時空性能夠穿越空間，突破美術館這一空間局限，通過云計算、物聯網技術和虛擬技術的應用，借助云平臺可以讓學習者從平臺中獲取學習內容，美術館作為平臺的管理房，也可以隨時隨地的將各種美術作品材料上傳到平臺上，并且進行實時的更新，保證學習者可以隨時掌握到更多優質美術作品材料，完全打破了地域、空間的限制。目前，云平臺的建設越加完善，并成為信息技術時代下具有先進性以及創新性的教學平臺。

3.借助云課堂的共享性開展美育。云課堂教學環境下的美育活動還具有共享的特征。美術館傳統的美育活動開展過程中，其主要是依靠美術館展覽作品來吸引學習者，并發揮美育功能，可以說美育條件相對受限。以2019年舉辦的《第十三屆全國美展國畫展展區》為例，本展覽共展出30天，每天的參觀人數在一萬左右，總累計參觀人數三十余萬，參過過程中排起參過百米長隊，由此可見，如此好大的國家性美術展，真正能走近美術館參觀的人寥寥無幾，這種傳統的展覽參觀模式已經不能滿足現有廣大群眾的需求。還有就是廣大藝術愛好者在參觀學習過程中，片面依賴自己的眼睛和講解人員的講述，無法真正切身感受美術作品中的美育功能。而借助云課堂，美術館可以將眾多作品上傳到數據庫當中，讓更多的人更快更便捷的去認識和欣賞藝術的美。除了自身美術館的眾多館藏以外，還可以聯合其他小型美術館來擴展資源。

綜上所述，美術館的公益美育云課堂建設是現代信息社會發展的需要，是滿足學習者個性化需求的重要手段，各地的美術館應該提高重視，加強對互聯網、云計算、大數據等先進技術手段的應用，以便更好的發揮美術館的美育職能。

參考文獻：

[1]盧小陶，丘苑，吳譯怡，盧美蓮.云課堂教學文化的內涵、特征及生成路徑[J].教學與管理，2019（04）：5-8.

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