淺談仿寫能力能夠提高小學生寫作水平的研究及對策

四郎拉姆

【摘 ?要】在小學語文教學中，經常的利用仿寫的手段在一定程度上能夠極大調動同學們學習寫作的積極性，從而促進當前學生語文寫作的整體水平。本文主要圍繞仿寫如何提高學生的寫作能力展開分析。

【關鍵詞】仿寫能力;寫作水平 ?小學生

引言

在小學語文的教學內容中，寫作是語文教學的重要的一部分。現階段，大多數的語文老師都對寫作課感到為難，學生相對其他科目來說也不愿意上寫作課。歸根結底，小學生的寫作基礎薄弱，能力差，不會寫相關寫作題目。因此學生們感到厭煩。在不斷的教學中，教師們發現通過仿寫的方式能夠促進同學們寫作能力的提升，在一定程度上還能夠降低同學們作文題目的難度。仿寫是一個不斷學習的過程，同學們在這個過程中能夠進行分階段的學習。從最初的閱讀到之后的開始仿寫，這是一個知識積累的過程，在這個過程中能夠使同學們不斷的提升自己。仿寫是開始寫作的基礎，只有能夠將仿寫的材料寫到最好，才能夠逐漸促進自己進行創作。因此，在小學語文教學中，教師應當安排相應的仿寫訓練，克服學生們的畏懼心理。

1.仿寫的依據

對于小學學習階段的學生而言，模仿是他們比較擅長的一種行為動作。在某種情況下可以說人們的模仿能力是生下來就具有的，通過模仿一些人或動物的行為動作，并且自己再進行加工創新，就可以成為人們自己所掌握的一種本領，以此更好的生活。在說話寫作方面，模仿能夠提升人們自身的水平。在小學語文寫作教學方面，通過模仿能夠極大的促進同學們的學習。剛出生的幼兒在學習說話的時候就是通過模仿自己的父母以及長輩掌握這種本領的。因此可以說模仿對人們的學習具有很大的意義。在當前的小學語文教學階段，仿寫在訓練學生寫作能力的時候起著至關重要的作用，仿寫不僅能夠提升同學們的寫作能力，還能夠改進同學們的說話方式、語言表達能力。因此可以說，仿寫在小學階段的語文教學中起著至關重要的作用。此外，仿寫并不是要同學們去挪用別人的文章來回答自己的題目，而是要同學們在他人的基礎上進行創新，形成自己的作品。

2.仿寫的主要方式

2.1仿寫結構

在小學語文寫作教學中，教師可以通過讓同學們仿寫課文的方式提高同學們的寫作能力。仿寫可以包括不同的方面，例如，在仿寫的時候教師可以讓同學們仿寫課文的寫作順序，整體結構。對于小學生而言，知識儲備相對不足，因此就會導致同學們在寫作的時候遇到一系列的問題。針對這種情況，教師在教學的時候廣泛的采用仿寫的教學方法。讓同學們模仿課本中比較好的課文的結構去構建自己所寫內容體系，從而能夠條理清晰的開始自己的寫作。例如課本中有一篇《記金華的雙龍洞》的課文，這篇文章的寫作結構十分清晰，按照作者游覽的順序進行， 使本篇文章結構十分明顯。因此，教師就可以利用這篇文章，對同學們的寫作順序進行相關的練習。積極引導同學們仿寫課文，加強對寫作的熱愛。

2.2仿寫段落

在小學語文的教學教材中，其內容都是通過相關專業人士精挑細選出來的，對于學生們的學習具有極大的意義。對與小學語文課本內容中相關段落的仿寫是極好的，對于學生們的寫作能力有巨大的幫助。例如，在講《桂林山水》這一篇課文的時候，教師就可以讓同學們仿寫課文內容的片段。因為在這篇文章中，每一話都十分具有特色，其中采用來許多的寫作方法，例如排比、比喻、擬人等等，在這篇課文中都有大量的運用。學生們可以根據課文內容，自己采用相關的寫作手法進行造句，寫作的內容可以是與本文相關的景色以及自身所看見過的其他景色。通過對這篇文章的仿寫，同學們不僅能夠提高自己對寫作手法的運用能力，還能夠使同學們在寫有關景物方面的內容時更加流利。

2.3仿寫語言

除了上述介紹的仿寫課文的結構、片段之外，還能夠仿寫課文的語言表達。課本中的每篇文章都是通過專家精挑細選出來的，因此在語言的表述方面也十分具有特色。小學生的知識儲備量相對高年級的學生來說仍有欠缺，在詞語、成語以及語言的表達上還不夠成熟，因此需要學生們不斷的模仿提升自己的表達能力。學生可以在平時多讀書，對相關詞匯多進行練習，擴充自己的知識量。例如，教師在教課本生詞的時候，可以對部分詞匯進行運用，讓同學們利用這個詞造句，并且在課堂上進行展示，通過這樣不斷的練習提升自己的寫作水平。

3.利用仿寫提高寫作水平的措施

3.1培養學生的寫作興趣

學生寫作能力的提高還要取決于同學們的興趣愛好。學生只有對仿寫、對寫作感興趣，才能夠起到真正的最用。因此，教師想要通過仿寫課文的方式提高同學們的寫作能力就必須先要激發起同學們的興趣。這就需要教師在日常的教學中不斷的總結經驗，掌握學生的有關信息從而激發同學們寫作的興趣。例如教師在講《月光曲》的時候，可以將本篇文章所表述的畫面講述給同學們，讓同學們自己在腦海中想象這個畫面，之后再讓同學們對這個畫面自己進行描述，并且每位同學在課堂中展示自己所描述的畫面。通過這種方式激發起同學們寫作的積極性，使同學們在寫作的過程中更有靈感，更加容易。

3.2注重積累知識

教師在通過仿寫的方式提高同學們的寫作能力的時候，必須要提高同學們的知識儲備量，只有在知識足夠的時候才能讓同學們用適當的語言表達出自己的想法。因此課本上的內容是遠遠不夠的，還要讓同學們大量的閱讀課外資料。教師在講寫作技巧的時候，可以讓同學們用本子將聽到的內容記下來，以便之后可以不斷的復習逐漸形成自己的記憶。知識是不斷積累的過程，只有同學們在日常生活中不斷的發現、不斷的總結才能夠有效的提高自己的知識儲備量。

3.3抓住課本主要內容

在小學語文寫作教學的時候，教師采用讓同學們仿寫的方式提高學生的寫作水平，但是仿寫也不是一蹴而就的，需要同學們從基礎進行練習，然后才能逐漸的提升。因此課文的內容是十分重要的，課本上的內容都是十分精煉的，都是通過專家們精挑細選出來的，因此在一些寫作手法的運用上也十分合理。仿寫課本的內容主要是對它的結構、語言的仿寫，課文中的語言對于所處的情景也十分的契合，因此學生們在仿寫課本內容的時候能夠學會運用這些技巧，也可以使同學們的思維更加靈活。因此，教師在讓同學們進行仿寫的時候，應當重視課本上的內容，從基礎開始練習。

參考文獻

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